1文言文两则导学案

1、1文言文两则导学案学习目标1.我能正确、流利、有感情地朗读课文。背 诵课文。并能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。、我能理解重点词句，领悟文中所讲的道理。初步感受文言文的特点，激起学习文言文的兴趣。、我能主动和组员合作学习、积极发表自己的意见，大胆展示。学习重、难点 1.正确 朗读和背诵课文。.能参考注 释读懂每句话的意思。知识链 接1.孟子名轲，字子舆。战国时邹国 人。我国古代著名思 想家、教育家。是孔子以后的儒家大师，被称 为“亚圣”， 后世将他与孔子合称为“孔孟”。孟子是孟子与 他的弟子 合著的，内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想 和个性修养等。全书分为梁惠王公孙丑滕文公离 娄

2、万章告子尽心等七篇。.孔子名丘，字仲 尼。鲁国隗邑人，春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家学派的创始人。他的一生言行被他的学生编成论语一书 ，流传于世。.有关两 小儿辩日中的科学知识：其实太阳早上和中午离我们的距离是一样的。远小近大的原因： A、早晨和中午的时候太阳距离地球的 远近是一样的。由于视觉 的误差。同一个物体，放在比它大的物体 群中显得小，而放 在比它小的物体群中则显得大。同样的道理，早 晨的太阳， 从地平线上升起来的背衬是树木、房屋及远山和一小角 天 空，在这样的比较下，此时的太阳就显得小了。B、同一物 体白色比黑色的显得大些，这种物理现象叫做“光渗作用”。当太阳初升的时候，背景是

3、黑沉沉的天空，太阳显得明亮；中午时，背景是万里蓝天，太阳与其亮度反差不大，就显得小些。日初凉、日中热的原因：A、早晨太阳斜射大地，中午太阳直射大地。在相同的时间、相待的面积里，直射比 斜射热量高。B、在夜里，太阳照射 到地面上的热度消散了， 所以早上感到凉快；中午，太阳的热度照 射到地面上，所以 感到热。自主学习一、学习提示 L 我能根据课后 注释疏 通全文，了解故事内容。 . 我能读熟课文，读准字音，试着 按照句意读出节奏。二、学习自测 1. 我能用“”给下 列加点的字 选择正确的读音。一心以为有鸿鹄将至，思援 弓缴而射 . 之。虽 与之俱学，弗若之矣。 . 为是其智 弗若与？ . 孰为汝多

4、知乎？ .2. 我能在括号里写出加 点词的意思。 弈秋，通国之善弈者也。使 弈秋诲二人 弈，其一人专心致志，惟 弈秋之为听；一人虽听之，一 心以 为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱 . 学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 .“孰为汝多知乎？ ” .3. 我疑惑。通过读书，我有以下几个问题要和同学探讨 :三、合作探究1、对照注释，想想每句话的意思，再用自己的话讲一讲这两个故事2、联系生活实际，对比故事当中的人物，谈谈你的感 受，你 能从这两个故事中悟出什么道理？把你的感悟和同学 交流一下。3、我能有感情地朗读课文。试着背诵课文。四、拓展延伸我能说说生活中与课文类似的故事。五、达标检测

5、1. 我知道下面的句子分别用了什么修辞方法。 为是其智弗若与？曰：非然也。 此不为远者小而近者大乎？ 日初出大如车盖，及日中则如盘盂。孰为汝多知乎？2. 阅读下列两则短文回答问题。郑人买履郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市， 而忘操 之。已得履，谓曰：“吾忘持度！”返归取之。及返， 市罢，遂不 得履。人曰：“何不试之以足？ ”曰：“宁信度， 无自信也。” 注释郑：春秋时代一个小国的名称，在现今河南省的新郑县。 履：音革履，就是鞋子。度：音 dud, 忖度，这里作动词用，即计算、测量的意 思。后 面的度字，音dm作名词用，就是尺子。之：文言代名词，这里指量好的尺码。坐：同座，就是座位

6、，这里指椅子、凳子一类的家具 操：操持，带上、拿着的意思。 罢：罢了，完结的意思，这里指集市己经解散。 无：虚无，没有，这里是不能、不可的意思。?郑人买履的原文中，有你读不懂的句子吗？画出来和同学们交流一下。?你对郑人买履这件事有哪些想法？ 学后反思及收获： 盘龙二小语文导学案 六年级语文导学案课题： 1文言文两则 课型：预习展示 时间： 2013. 2.253. 1主备：涂鹏 审核：学习目标：1、能根据课下注释疏通全文，了解故事内容。、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。、理解重点词句，领 悟文中所讲的 道理。、初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。教学流程：相关链接1. 孟子名轲

7、，字子舆。战国时邹国人。我国古代著名 思想家、 教育家。是孔子以后的儒家大师，被称为“亚圣” , 后世将他与孔 子合称为“孔孟”。2. 孔子名丘，字仲尼。鲁国人，春秋末期思想家、政 治家、 教育家，儒家学派的创始人。他的一生言行被他的学 生编成论语 一书，流传于世。1、结合课文语言环境，给下列加点的字注音。学弈. 盘盂. 鸿鹄. 弗. 与. 沧.沧凉凉 缴. 孰. 为汝.多知乎？、 解释加点的词语。弈. 秋，通国 . 之善弈者也。使弈秋诲 . 二人弈。惟.弈秋之为听，鸿鹄 . 将至。思援 .弓缴.而射之。虽与之. 俱. 学，弗. 若之矣。及其日中如探汤 . 及.日 中则如盘 盂孰. 为汝. 多

8、知乎？我以 . 日始出时去 . 人近，而日中时远也。3. 联系课文注释，理解下列句子的意思。 一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣为是其智弗若与？曰：非然也。 孰为汝多知乎？ ”“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小 而近者 大乎？ ”1、 学弈讲了两个人向弈秋学下棋，因为他们的不 同，所以学习的结果也就不同，从中我们明白了的道理。、两小儿辩日围绕 的问题阐述了两个小孩的观点和理由：一儿：一儿：我的判断及理由：启发我们：1、 学生汇报、交流讨论内容。2、谈谈自己学习这篇课文的收获和体会。1、形近字组词。弈 俱 援 盂奕 惧 缓 孟、解释 划线字的意思，并

9、翻译句子。 弈秋，通国之善弈者也。为 是其智弗若与？我以 . 日始出时去人近， 而日中时远也。 孰为汝多知乎？ 3、阅读学弈后，回答下面的 问题。 写 出“之”在句子中的意思。一人虽听之思援弓缴而射之虽与之俱学 弗若之 矣课文记叙了 两个人跟弈秋学下围棋，一个 ， 一 个, 告诉我们.。、阅读两小儿辩日后，回答下面 的问题。找 出文中的 3 对反义词，写下来。抄写文中的一 个比喻句，并仿写一 句。课后反思：育才二小六年级下册导学案 六年班 姓名： 第一课文言文两则学奕课型：新授 课时数： 3 课时上课时间：主 备人：赵冬艳 审核：六年级组 执 教：1、文言文两则学习目标1、 能根据课后注释疏通

10、全文，了解故事内容。2、 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、理解重点词句，领悟文中所讲的道理。4、初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。一、预习导航课文导读 同学们，还记得我们以前学过的杨氏之子、伯牙绝 弦 这两篇文言文吗？课文短小精悍，却都蕴含着深刻的道理，给人深刻的启 发。让 我们先来回忆一下曾经是怎样学习的？有哪些好的学 习方法？今天 我们还要继续学习两则新的文言文，看看从这 两个小故事中，你又 能感悟到什么？明白怎样的道理呢？基础达标1、 结合课文语言环境，给下列加点的字注音。 学弈惟鸿鹄缴弗 矣与盘盂沧沧凉凉 . 孰为汝多知乎？ .2、在括号里写出加点词的意思，再回答

11、问题。 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人 弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一 有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱 学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非 .然也。3、联系课文注释，理解下列句子的意思。 一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 虽与之俱学，弗若之矣。 为是其智弗若与？曰：非然也。“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小 者大乎？ ”：“孰为汝多知乎？ ”4、我知道学弈写了两小儿辩日写了我的疑惑通过读书我有疑惑要和同学、老师探讨：心以为.而近疑惑一： 疑惑二：挑战自我 如果你学有余力，可以尝试完成下面内容。1、 背诵课文。2、 联系生活实际写一写从故

12、事中悟出的道理。二、拓展阅读阅读下列两则短文回答问题。郑人买履郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之 市，而 忘操之。己得履，谓曰：“吾忘持度！”返归取之。及 返，市罢， 遂不得履。人曰：“何不试之以足？ ”曰：“宁信 度，无自信 也。”注释 郑：春秋时代一个小国的名称，在现今河南省的新郑县。 履：音革履，就是鞋子。度：音 dud, 忖度，这里作动词用，即计算、测量的意 思。后 面的度字，音 dfi, 作名词用，就是尺子。之：文言代名词，这里指量好的尺码。 坐：同座，就是座位，这里指椅子、凳子一类的家具。 操：操持，带上、拿着的意思。罢：罢了，完结的意思，这里指集市己经解散。 无：虚无，

13、没有，这里是不能、不可的意思。译文有个想要买鞋子的郑国人，他先在家里量了自己的脚，把量好的尺码放在了他自己的座位上。到了集市的时候，却 忘了带量好的 尺码。己经拿到鞋子，才想起自己忘了带尺码 , 于是就说：“我忘 记带量好的尺码了。”就返回家去取量好的 尺码。等到他返回集市 的时候，集市已经散了，最终没有买 到鞋。有人问他说：“你为什 么不用你的脚试鞋呢？”他说 :“宁可相信量好的尺码，也不相信自己的脚。”1、 郑人买履的原文中，有你读不懂的句子吗？画出来和同学们交流一下。2、你对郑人买履这件事有哪些想法？悬梁刺骨“读书欲睡，引锥自刺其股，血流至足。”东汉 ?班固 汉 书：“孙敬字文宝，好学，

14、晨夕不休。及至眠睡疲寝， 以绳系头， 悬屋梁。”三、作业及活动设计同学们，有创意的表达才是最具生命力的语言，大家不 妨走进 角色，走进历史，以小组为单位，扮演一回剧中的人 物，将课文中 的语言或丰富、或转化，使之成为浅显易懂的、 极具感染力的戏剧 语言，都来演一演、说一说课文中的故事。四、相关链接1. 孟子名轲，字子舆。战国时邹国人。我国古代著名 思想家、 子合称为“孔孟”。孟子是孟子与他的弟子 合著的，内容包括 孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和 个性修养等。全书分为 梁惠王公孙丑滕文公离 娄万章告子尽 心等七篇。教育家。是孔子以后的儒家大师，被称为“亚圣”后世将他与孔2. 孔子名丘，字仲尼。鲁国隗邑人，春秋末期思想家、 政治 家、教育家，儒家学