2,5的倍数的特征

1、2,5的倍数的特征导学案（教师版）【学习内容】北师大版小学数学五年级上册第三单元 2,5的倍数的特征【学习目标】1:让学生经历2和5的倍数的特征的探索过程，理解并掌握 2和5的倍数的 特征，会运用这些特征判断一个数是不是 2或5的倍数；知道偶数和奇数的意义， 会判断一个自然数是偶数还是奇数。2、在学习活动中培养学生的探索意识、概括能力、合情推理能力，加深对自 然数特征的认识。3、感受教学的奇妙，增强学习数学的积极情感。【重难点】 会灵活运用这些特征判断一个数是不是 2或5的倍数。【学法指导】阅读教材33、34页的内容，初步感知2、5的倍数特征、知道什 么是偶数、奇数，针对预习情况找出疑惑点，课

2、上小组交流，合作解答。【教学准备】百数表、彩笔、数字卡片、课件，【导学过程】一、课前预习感知。（5分钟）1、相关知识与教材助读：画一画。在单数后面画“O” ，在双数后面画“”52 ()31()15()27()1000 ( ) 128 ( )999()316()2、预习自测（1）在下面的数中圈出5的倍数。24 1557810032455570225（2）在下面的数中圈出2的倍数。2015388154362512039（3）阅读课本33页，写一写自己发现了什么？二、创设情境，引导探究（20分钟）探究点一：5的倍数的特征1、 找一个数的倍数方法（列举的方法，一个数依次乘 1、2、3 所得的积就 是这

3、个数的倍数）2、 请同学们拿出你的百数卡，通过画一画、找一找的方法，找出100以内5 的倍数。3、归纳总结5的倍数的特征个位上是0或5的数都是5的倍数。4、总结5的倍数的特征的研究方法。构建高效课堂举例-发现-验证探究点二：2的倍数的特征1、自主探究2的倍数特征。独立在百数表中找出2的倍数，用自己喜欢的符号在 2的倍数上做记号。2、汇报交流我们发现：只要个位数字是0、2、4、6、8都是2的倍数。 探究点三：认识奇数、偶数。1、 在自然数中，是2的倍数的数叫做偶数，也就是个位上是 2、4、6、& 0 的数，偶数就是我们平常生活中所说的双数(注：0也是偶数)2、 不是2的倍数的数叫奇数，也

4、就是个位上是 1、3、5、7、9的数都是奇数， 奇数就是我们平常所说的单数。探究点四：既是2的倍数又是5的倍数的数的特征1、谈话：我们再来看这张百数表，从所标记的数中你还能发现什么？2、什么样的数既是2的倍数，又是5的倍数？3、小结：个位上是0的数既是2的倍数，又是5的倍数。三、运用知识，综合检测(10分钟)1、我会判断(对的打“/，错的打“X”)(1)0 是 自 然数， 但不是偶数。( )(2)个位数是1、3、5、7、9的数都是奇数。()2、把下列数按要求分一分。34、30、45、86、70、65、74、100、42、902 的倍数：5 的倍数有：既是2的倍数，又是5的倍数的3、按要求写数。

5、(1) 既是2的倍数又是5的倍数的最大两位数是()。(2) 是5的倍数的最大两位奇数()。四、总结归纳，拓展延伸1、小结。请同学们回顾本节课我们都掌握了哪些知识，组内交流，班级汇报。2、在方框里填上适当的数。使这个数既是2的倍数，又是5的倍数。798【布置作业】完成课本34页相关练习 【教学反思】2,5的倍数的特征导学案(学生版)五年级（）班 姓名：【学习内容】北师大版小学数学五年级上册第三单元 2,5的倍数的特征【学习目标】1:让学生经历2和5的倍数的特征的探索过程，理解并掌握 2和5的倍数的 特征，会运用这些特征判断一个数是不是 2或5的倍数；知道偶数和奇数的意义， 会判断一个自然数是偶数

6、还是奇数。2、在学习活动中培养学生的探索意识、概括能力、合情推理能力，加深对自 然数特征的认识。3、感受教学的奇妙，增强学习数学的积极情感。【重难点】 会灵活运用这些特征判断一个数是不是 2或5的倍数。【学法指导】阅读教材33、34页的内容，初步感知2、5的倍数特征、知道什 么是偶数、奇数，针对预习情况找出疑惑点，课上小组交流，合作解答。【教学准备】百数表、彩笔、数字卡片、课件，【导学过程】一、课前预习感知。（5分钟）1、相关知识与教材助读：画一画。在单数后面画“O” ，在双数后面画“”52 ()31()15()27()1000 ( ) 128 ( )999()316()2、预习自测（1）在下

7、面的数中圈出5的倍数。24 1557810032455570225（2）在下面的数中圈出2的倍数。2015388154362512039（3）阅读课本33页，写一写自己发现了什么？二、创设情境，引导探究（20分钟）探究点一：5的倍数的特征1、找一个数的倍数方法（列举的方法，一个数依次乘 1、2、3所得的积就是这个数的倍数）2、 请同学们拿出你的百数卡，通过画一画、找一找的方法，找出100以内5 的倍数。3、归纳总结5的倍数的特征个位上是0或5的数都是5的倍数。4、总结5的倍数的特征的研究方法。举例-发现-验证探究点二：2的倍数的特征1、自主探究2的倍数特征。独立在百数表中找出2的倍数，用自己喜

8、欢的符号在 2的倍数上做记号。2、汇报交流我们发现：只要个位数字是0、2、4、6、8都是2的倍数。 探究点三：认识奇数、偶数。1、 在自然数中，是2的倍数的数叫做偶数，也就是个位上是 2、4、6、& 0 的数，偶数就是我们平常生活中所说的双数（注：0也是偶数）2、 不是2的倍数的数叫奇数，也就是个位上是 1、3、5、7、9的数都是奇数， 奇数就是我们平常所说的单数。探究点四：既是2的倍数又是5的倍数的数的特征1、谈话：我们再来看这张百数表，从所标记的数中你还能发现什么？2、什么样的数既是2的倍数，又是5的倍数？3、小结：个位上是0的数既是2的倍数，又是5的倍数。三、运用知识，综合检测（

9、10分钟）1、我会判断（对的打“/，错的打“X”）（1）0 是 自 然数， 但不是偶数。（ ）（2）个位数是1、3、5、7、9的数都是奇数。（）2、把下列数按要求分一分。34、30、45、86、70、65、74、100、42、902 的倍数：5 的倍数有：既是2的倍数，又是5的倍数的3、按要求写数。（1） 既是2的倍数又是5的倍数的最大两位数是（）。（2） 是5的倍数的最大两位奇数（）。四、总结归纳，拓展延伸1、小结。请同学们回顾本节课我们都掌握了哪些知识，组内交流，班级汇报。2、 在方框里填上适当的数。使这个数既是 2的倍数，又是5的倍数。798【布置作业】完成课本34页相关练习。【学习反思

10、】自评：小组长评：教师评:家长评:2,5的倍数的特征导学案（练习课）构建高效课堂【学习内容】北师大版小学数学五年级上册第三单元 2,5的倍数的特征【学习目标】1:让学生经历2和5的倍数的特征的探索过程，理解并掌握 2和5的倍数的 特征，会运用这些特征判断一个数是不是 2或5的倍数；知道偶数和奇数的意义， 会判断一个自然数是偶数还是奇数。2、在学习活动中培养学生的探索意识、概括能力、合情推理能力，加深对自 然数特征的认识。3、感受教学的奇妙，增强学习数学的积极情感。【重难点】 会灵活运用这些特征判断一个数是不是 2或5的倍数。知道什【学法指导】阅读教材33、34页的内容，初步感知2、5的倍数特征

11、、 么是偶数、奇数，针对预习情况找出疑惑点，课上小组交流，合作解答。【教学准备】百数表、彩笔、数字卡片、课件,【导学过程】【巧练基本功】1.在 15、48、63、4、310 中，（）是2的倍数，（是5的倍数。2.从1到20中，奇数有（），偶数有（3. 判一判。（1）自然数中，不是奇数，就是偶数。（2）个位上是0的自然数（0除外），既能被2整除，又能被5整除（3）两个奇数的和还是奇数。（）4. 请圈出5的倍数，并说说这些数有什么特征。152435 40 53785. 用4、0、5三张卡片玩数学游戏。（1）组成2的倍数：（）构建高效课堂组成5的倍数：（）。组成同时是2和5的倍数：（）。【突破知识点】6. 在奇数后面画“ ”，在偶数后面画“”。8132578510001124949992541017. 按要求从0、2、5和9这4个数字中选出3个，组成三位数。（1