1拼音：学习bp及拼读(2)

1、一. 活动目标 ：1. 认读声母 b p. 并读准音认清形。2. 学习在四线格中的书写 , 用以正确指导。 教学难点：区分 b p 的正确书写格式。二. 活动准备： 教具准备：拼音卡片、图片 学具准备：幼儿每人一张小纸条、幼小衔接幼儿用书、 铅笔盒三. 活动过程 :（一）复习巩固 抽卡认读带调单韵母，巩固所学知识。（二）指导认知学习声母 b p。1. 出示情境图片提问： 图上画了谁？他们来到哪儿？干什么？广播里会说什 么？ 引出语境儿歌：爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛。大喇叭里正广播，爱护 大佛不要摸。2. 教学 b 的发音：（1）声母发音时，要注意：看口形，听清音，记住形。（2）教师范读，讲

2、解发音要领：双唇紧闭，然后突然放开， 气流迸出，发“播” 读得轻又短。（游戏：开火车复习 b 发音，选择一组小朋友一个接一个的练 习 b 的发音）（ 3）进一步建立声母与口语语音懂得联系。并使其读音规范化。幼儿根据语境儿歌播（b）的共同音，幼儿练习发音。（ 4）分析形： b 像什么？（它像一个大肚子，像个 6、） 幼儿仿编顺口溜：像个 6 字 b b b 右下半圆 b b b3学习 b 的笔顺（1）出示笔顺图示。使幼儿认清 b和p的笔画及笔顺先竖后半圆。b:第一笔：竖，（写在上中格）第二笔：右下半圆。（写在中格）4. 教学 p 的发音:（ 1 ）声母发音时，要注意:看口形，听清音，记住形。（

3、2）教师范读，讲解发音要领:双唇紧闭后，突然放开，迸出较强气流，发 “泼”字音读音轻短。（游戏:开火车复习 p 发音，选择一组小朋友一个接 一个的练习 p 的发音）（ 3）进一步建立声母与口语语音懂得联系。并使其读音规范化。幼儿根据语境儿歌泼（p）的共同音，幼儿练习发音。（ 4）分析形: p 像什么？（它像一个汽球）幼儿仿编顺口溜:右上半圆 p p p5. 学习 p 的笔顺P:第一笔：竖，（写在中下格）第二笔：右上半圆（写在中格）。让幼儿认清它们在拼音四线格中的位置。5. b p 对比读。看看有什么不同？（教师把一张纸放在嘴前，读b 白纸不动，读 p 气流吹动白纸，气流比较强。）儿歌对比记忆：

4、右下半圆 b b b 右上半圆 p p p（三）.幼儿进行 b p 的书写描红。教师巡回指导。 汉语拼音 b p 拼读一 .活动目标 ：1、复习声母b p,尝试拼读与单韵母组成的音节.2学习“两拼法 ”拼读由 b p 与单韵母 a、o、i、u 组成的音节 . 及组成的音 节在四线格的书写。活动难点： 带调直呼拼读音节。二.活动准备：教具准备： 挂图、卡片、课件、学具准备： 幼儿描红册、铅笔盒三.活动过程:(一) 复习巩固邮递员送信的游戏复习前面学的 6个单韵母。 (游戏玩法：当当当，谁呀，我 是邮递员啊！ 你来干什么呀？我来给小朋友送拼音宝宝呀？出示拼音卡片， 谁 认识就送给谁！)(二) 指导

5、认知1学拼读(带调拼读)小朋友已经认识了 6 个单韵母和 2个声母宝宝，今天老师想带着它们一起和你 们交朋友。(1) 出示音节教师出示:ba告诉幼儿这就“八个”的“八”，把学习拼读音节与幼儿的口语经验紧密结合起来。教师让幼儿知道“八”的读音是“ba”，是由声母b和韵母a组成。这是八的读音。(2) 幼儿看拼音方法示意图。把两张卡片往一起推，表示把b和a碰到一起就 可以拼出“ ba”.告诉幼儿“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”。反复练习， 体会要领。 再选几个不同类型的音节进行拼读示范， 使幼儿初步领悟和掌握拼 音的方法。(3) 幼儿根据拼音方法示意图的特点，练习拼读。2.教幼儿带调读法。一般有三种教法，韵母定调法直截了当，幼儿拼读比较熟 练了，便可采用。(三) . 复习巩固练习