浅谈如何提高学生的写作能力

1、如何提高学生的写作能力思南县张家寨小学 安娅内容摘要：作文教学是语文教学的重要组成部分，是学生语文水平的集中体现，是学生将内部语言转化为外部语言进行表达的过程，也是一个思想整理的过程。不少从事语文教学的的老师都认为作文难教，不好下手；不少的学生更是感到作文难学，更是无从下手。但必须得写，于是学生一上作文课便头痛，或强挤硬写、或抄袭范文、或东拼西凑。甚至，草草写上一两段话或几行字应付了事。关键词：提高 写作 能力作文教学是语文教学的重要组成部分，是学生语文水平的集中体现，是学生将内部语言转化为外部语言进行表达的过程，也是一个思想整理的过程。不少从事语文教学的的老师都认为作文难教，不好下手；不少的

2、学生更是感到作文难学，更是无从下手。但必须得写，于是学生一上作文课便头痛，或强挤硬写、或抄袭范文、或东拼西凑。甚至，草草写上一两段话或几行字应付了事。作为我们农村小学的语文教学中，作文是非常重要的一环，并且也是较有难度的一环。为了写好作文，师生都必须付出许多努力，但常常收效不大。习作已渐渐成了学生望而生畏的科目。那么，如何才能提高学生的写作能力，写出好的文章？在此，本人认为在小学作文教学中应该注重以下几点。一 、注重平时积累1 、课文精彩词句的积累作文也像语文基础知识 、阅读一样需要积累，比如好词、佳句、精彩片段等。很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，

3、让学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累材料 。多读多背诵规范的例文或语段，不但能锻炼学生的口语表达能力，更是学生积累写作素材的好方式。如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫，能够让他们有词可用 、有话可说 。2、多看作文书，剖析佳作。指导学生每天看作文两篇，并鼓励学生多看课外书。在作文课上，说明写作要求之后，展示优秀作文范例，对照要求让学生讨论这篇文章是否符合这次习作的要求，并欣赏文中的优美词句，用横线作标记并背诵下来，鼓励在阅读过程中多做批注。让学生多说说你认为哪里写得好，从分析中使学生明白好作文的标准和自己要努力的方向。这样，学生通过每天的努力，一点一滴地积累作文知识，让他们写

4、作时更加的游刃有余。3、坚持写日记来积累 写日记有利于提高学生的写作能力，是最佳的练笔途径，也是最好的材料积累方式 。写日记可以使学生想写，有内容写，能表达真情实感，提高写作能力。学生可以把自己所见到、听到和想到的事情，通过日记写下来。把喜怒哀乐都可无拘无束地表现出来。这样就让学生有一个自由表达的空间，也能够写真实的事情 。通过写日常生活的事情，锻炼学生的表达能力，为课堂写作打下基础。二 、激发学生的写作兴趣兴趣是每个人学习的好老师。一个人只有对某件事情产生兴趣，他才有希望去把它做好做成。写作文也一样，若是学生对写作不感兴趣，他们就会怕写作文，会对写作产生厌倦感 。这就需要老师在作文教学中采取

5、有效的策略去激发学生的写作兴趣，打开学生的写作思路。只要学生有了兴趣，再枯燥乏味的事也会变得其乐无穷，写作效果也会事半功倍。三 、联系实际，指导观察，学以致用“无话可说，没内容可写”是困扰小学生作文的重要问题。其实，捅破蒙在“作文”之上的一层膜，就会发现作文就是生活，有生活就有可写的素材，生活的方方面面几乎没有不可写进作文的。学生的知识有限，教师必须结合课文和生活实际，有目的地指导学生进行观察和比较，不仅可以培养了学生的观察能力，还能使学生在头脑中积累了丰富的想象，学生有了大量的写作素材，写起文章来就不觉得难了。我们知道，观察是写作的基础，根据作文的需要，观察的对象可以是实物，也可以是图片。四

6、 、讨论和构思为学生写好作文打下坚实的基础兴趣有了，思路打开了，接下来，老师要发动学生参与到老师设计的交流活动中，营造一种良好的气氛，学生的灵感很容易在这种气氛中闪现，写作欲望就渐渐强烈起来。最后，由学生独立构思选材 、组织语言，这样就容易写出奇特而精致的美文 。五、恰当运用过渡句、修辞手法和说明方法恰当运用过渡词可以使文章结构紧凑，过渡自然，避免脱节现象。学生写老师的时候 ，可以先写老师的外貌，再通过举例写老师性格特点。在这两部分内容的衔接处，加上一句过渡句 ：老师不但美丽，而且性格很温柔。那样可以让文章更加的紧凑，有条理。这样，恰当的修辞可以使文章更生动形象。记叙文中，就有了比喻、拟人等修

7、辞方法应该发挥作用的地方。学生写月亮时，为求把文章写得更优美，可以利用比喻的手法来写。“一轮金黄的圆月，光溜溜的，像面镜子，柔和的黄光，给人一种舒适的迷人的感觉。”“皎洁的月亮像大银盘一样映在河面上，抖动着，多美啊！”这样文章更加优美，吸引人的眼球。用比喻来对事物的特征进行描绘和渲染，可使事物生动形象具体可感，依次引发读者联想和想象，给人以鲜明深刻的印象，并使语言文采斐然，富有很强的感染力。“一会儿，月亮露出半个头，云朵成了刀子的舞裙，月亮穿着它在夜空翩翩起舞。”文章使用拟人的手法，能使读者对此物的形态更加了解，增强文章的文才，使读者对文章产生兴趣和深刻的印象，最重要的是使物体的形象更加生动有趣。所以，在教学过程中，多鼓励学生使用四字成语、过渡句、修辞手法和说明法，增强文章的吸引力，提高文章的可读性。 总之，作文是学生语文综合素养的体现，教师对学生作文指导的质量如何，