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文档简介
1、拼音 b p. 活动目标 :1. 认读声母 b p. 并读准音认清形。2. 学习在四线格中的书写 , 用以正确指导。 教学难点:区分 b p 的正确书写格式。二. 活动准备: 教具准备:拼音卡片、图片 学具准备:幼儿每人一张小纸条、幼小衔接幼儿用书、 铅笔盒三.活动过程 :(一)复习巩固 抽卡认读带调单韵母,巩固所学知识。(二)指导认知学习声母 b p。1. 出示情境图片提问:图上画了谁?他们来到哪儿?干什么?广播里会说 什么? 引出语境儿歌:爸爸带我爬山坡,爬上山坡看大佛。大喇叭里正广播,爱 护大佛不要摸。2. 教学 b 的发音:(1)声母发音时,要注意:看口形,听清音,记住形。(2)教师范
2、读,讲解发音要领:双唇紧闭,然后突然放开,气流迸出,发 “播”读得轻又短。 (游戏:开火车复习 b 发音,选择一组小朋友一个接 个的练习 b 的发音)( 3)进一步建立声母与口语语音懂得联系。并使其读音规范化。幼儿根据语境儿歌播(b)的共同音,幼儿练习发音。( 4)分析形: b 像什么?(它像一个大肚子,像个 6、) 幼儿仿编顺口溜:像个 6 字 b b b 右下半圆 b b b3学习 b 的笔顺(1)出示笔顺图示。使幼儿认清 b和p的笔画及笔顺先竖后半圆。b:第一笔:竖,(写在上中格)第二笔:右下半圆。 (写在中格)4. 教学 p 的发音:( 1 )声母发音时,要注意:看口形,听清音,记住形
3、。( 2)教师范读,讲解发音要领:双唇紧闭后,突然放开,迸出较强气流, 发“泼”字音读音轻短。 (游戏:开火车复习 p 发音,选择一组小朋友一个 接一个的练习 p 的发音)( 3)进一步建立声母与口语语音懂得联系。并使其读音规范化。幼儿根据语境儿歌泼(p)的共同音,幼儿练习发音。( 4 )分析形: p 像什么?(它像一个汽球)幼儿仿编顺口溜:右上半圆 p p p5. 学习 p 的笔顺P:第一笔:竖,(写在中下格)第二笔:右上半圆(写在中格)。让幼儿认 清它们在拼音四线格中的位置。5. b p 对比读。看看有什么不同?(教师把一张纸放在嘴前,读 b 白纸不动, 读 p 气流吹动白纸,气流比较强。
4、 )儿歌对比记忆:右下半圆 b b b 右上半圆 p p p(三).幼儿进行 b p 的书写描红。教师巡回指导。汉语拼音 b p 拼读一 .活动目标 :1、复习声母b p,尝试拼读与单韵母组成的音节.2学习“两拼法 ”拼读由 b p 与单韵母 a、o、i 、u 组成的音节 . 及组成的 音节在四线格的书写。活动难点: 带调直呼拼读音节.活动准备:教具准备: 挂图、卡片、课件、学具准备: 幼儿描红册、铅笔盒三.活动过程:(一) 复习巩固邮递员送信的游戏复习前面学的 6 个单韵母。(游戏玩法:当当当,谁呀,我 是邮递员啊!你来干什么呀?我来给小朋友送拼音宝宝呀?出示拼音卡片, 谁认识就送给谁!)(
5、二) 指导认知1学拼读(带调拼读)小朋友已经认识了 6 个单韵母和 2 个声母宝宝,今天老师想带着它们一起和 你们交朋友。(1) 出示音节教师出示:ba告诉幼儿这就“八个”的“八”,把学习拼读音节 与幼儿的口语经验紧密结合起来。教师让幼儿知道“八”的读音是“ ba ”, 是由声母b和韵母a组成。这是八的读音。(2) 幼儿看拼音方法示意图。把两张卡片往一起推,表示把b和a碰到一起就 可以拼出“ ba”.告诉幼儿“前音轻短后音重,两音相连猛一碰”。反复练习, 体会要领。再选几个不同类型的音节进行拼读示范, 使幼儿初步领悟和掌握拼 音的方法。(3) 幼儿根据拼音方法示意图的特点,练习拼读。 2.教幼儿带调读法。一般有三种教法,韵母定调法直截了当,幼儿拼读比较熟 练了,便可采用。(三) . 复习巩固练习
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