153串联和并联

1、第五章电流和电路3、串联和并联教学目标：1知识和技能（1）知道串联电路和并联电路连接的特点。（2）会画简单的串联和并联电路图。（3）会连接简单的串联和并联电路。2、过程与方法（1 ）通过实验和操作，提高学生动手能力和观察能力。（2 ）通过分析归纳串联和并联电路在结构、开关作用、用电器间关系等方面的特点，培养 逻辑思维能力。3、情感态度价值观（1）在实验、操作、活动过程中，培养学生合作意识和团队精神。（2）联系生活中的串联、并联电路，体会科学技术对于社会发展和人类生活的影响。 教学重点：（1 ）知道串联、并联电路的区别。（2 ）会画简单的串联、并联电路及连接实物图。（3）会识别简单的串联、并联电

2、路图。教学难点：（1 ）并联电路的结构、开关作用、用电器间关系的认识。教具准备：师：电源1个、开关3个、导线7根、灯泡2个。生：A. 电源1个、开关3个、导线7根、灯泡2个（6组）。B. 电源1个、开关3个、导线4根、灯泡2个（6组）。 教学方法：讲授法、实验法。教学过程：一、情境引入1 如图所示，某公园有两个游览点（用亭子表示）。其游览的入口和出口都己确定，请按以下要求设计游览路线：甲：游客由入口到出口，先后经过两个游览点。请在图甲中用笔画线画出游览路线。乙：游客由入口到出口， 每次只经过其中任意一个游览点，请在图乙中用笔画线画出游览路线。广、 *出口广7宀出口甲乙2如图所示，某电路中有以下

3、元件：两个灯泡、电源、开关，请按以下要求设计电流的路线：甲：电流从电源流出，先后经过两个灯泡，再流出电源正极。请用笔画线代替导线连接图中元件。乙：电流从电源流出，每次只经过一个灯泡，再流出电源正极。请用笔画线代替导线连接图中元件。甲3 进行实物连接。二、进行新课1认识串联和并联的定义。(1) 日常生活中常见的电路通常不是一个用电器而是多个，上述两种电路代表了两种不同 的连接方式。(2) 定义：串联一一元件首尾依次连接；并联一一元件并列连接。2 探究串联和并联电路的特点。，教师桌间指导学生(1) 学生分组实验(一、二组进行串联研究，三、四组进行并联研究) 连接电路。(2 )指导学生取下一个灯泡，

4、看另一个灯泡是否发光。(3) 结论：串联电路互相影响，并联电路互不影响。3探究串联和并联电路中开关的作用。，教师桌间指导学生(1) 学生分组实验(一、二组进行串联研究，三、四组进行并联研究) 连接电路。(2) 进行实验。 改变串联电路中开关的位置，看开关能否控制整个电路。 看并联电路中，干路开关和支路开关各控制哪部分电路。(3) 结论：串联电路中，开关位置改变，控制作用不变。并联电路中，干路开关控制整个 电路，支路开关控制本支路。4学生活动：三个学生(看作灯泡)组成串联或并联电路。5应用：串联和并联电路的应用。(1 )并联电路：路灯、家用电器。(2)串联电路：小彩灯。三、课常小结串联电路并联电

5、路连接特直首尾相连首尾并列连接1电流路径貝育一条路徨干路电流在节点加分别流 经各支路,在另一节点处 汇合流回电湄並屜开关作用开关控制整个电路， 开关位置对它的控制 作用覆有影响干路开关控制整个申. 路支路开关控制它 所在的那条支路用电器间 是否相互 影响各用电器互相老响， 若其中个斷开，其 他用电器无迭工作各用电器互不影响 若其中个斷开，英 他用电器可照常工作四、课常练习1.判断下列的电路各属于什么电路?并联起路2.用一个开关同时控制电灯发光和电铃发 声，则这两个用电器（）A. 一定是串联的一定是并联的U可能是串联，也可能是并联的D»以上说法都不正确3.关干生活中的一些电路连接.下列判断正确的是C ）A. 节日的夜晚，妆点天安门等高大建筑上成 千上万只灯泡是串联的B. 街道的照明灯同时亮，同时灭，所以它们 是串联的C. 教室内用一个开关同时控制四盏灯，这些 灯是并联的D. 电风扇上，用来控制风量大小的三挡按钮 开关，它们