指导和组织高中学生进行英语写作

1、.指导和组织高中学生进展英语写作中学英语教学大纲中明确指出：“写是书面表达和传递信息的交际才能。培养初步写的才能，是英语教学的目的之一。在近年的高考中英语写作也占有相当比重。因此，在高中阶段老师应在指导和组织学生进展英语写作上下功夫，在平时教学中应有方案有目的地去训练和进步学生的写作才能。一、学生能充分认识英语写作的重要性是写作才能进步的必要条件。英语写作才能的进步需要持之以恒的长期训练。假如学生对写作重要性认识不够，他们就不能积极主动地去配合老师搞好写作训练，甚至产生逆反心理，产生对立情绪，英语写作就会半途而废，达不到预期目的。在平时教学中，老师要经常性地有意识地对学生进展写作重要性的教育。

2、学生一进入高中就要让他们理解初中和高中英语教学要求的异同。我给学生找几份中考和高考题，帮助他们理解中考和高考英语试题对根底知识和根本技能要求的一样之处和不同之处，引导他们转变观念，更新和完善学习方法，要让他们理解到英语写作在高考中、实际运用中以及对将来继续学习英语的重要性。我还联络在过去高考中英语获得优异成绩的毕业生，用书信介绍学好英语的方法，特别是在英语写作方面的成功经历和英语写作对他们当时及后来英语学习的重要性。这些毕业生有很大的感召力，很有说服性，尤其对那些有逆反心理的学生。二、指导写作应注意的几个问题：1老师要有明确合理的教学方案和教学程序，组织系统标准的有序训练。2帮助和要求学生养成

3、积极主动地坚持英语写作的良好习惯。3坚持循序渐进的训练原那么。写作要先易后难，先短后长，先学会运用简单句、并列句，后学会用复合句表达，先写正确句子逐步过渡到围绕一个人、一件事、一个观点去写有中心的文章，由不限定时间到限定时间，由限定时间长到限定时间短，由限定字数少到多4分程度要求。对学生的要求不能一刀切，对学习好的要求要高，对学习差的要求要适当低一些。要防止有些学生轻而易举垂手可得，而有些学生又可望而不可及的情况发生。5注意讲评。要经常指出优点，以利模拟，指出缺点，警示防止。6鼓励优秀，耐心帮助差生。充分利用板报、专栏进展优秀作文展览，或者也可采用传阅方式进展。但不能放弃或岐视差生，要经常帮助

4、他们树立信心，掌握写作方法和技巧。7根底知识和才能并重，听说读和写并举。老师在平时教学中应充分利用一切可以利用的时机启发引导学生进步自己的写作程度。如遇到优秀的句、段或篇提示学生注意欣赏作者的表达法，把它们作为范例，在自己写作中加以模拟和运用。又如遇到英汉表达方法不同之处，提示学生注意英语的正确表达法，切忌出现汉语式的英语。要帮助学生养成正确运用标点符号的好习惯，切忌一点到底的错误方法。8要求学生在写作中宁简勿误，不能养成随随意便的习惯，要养成严谨推敲的风气。三、训练写作的常用方法。写作训练应考虑循序渐进的原那么，采取逐步进步的形式进展。1用学过的词、短语或句式，模拟课文中的表达法造句。2换课

5、文中的人物、时态、语态或体裁等改写课文。3看图作文。4填补式作文。5写课文复述材料或写心得体会。6将打乱顺序的句子按事件开展的时间顺序或逻辑关系等整理成一篇完好的短文。7老师给出题目和提纲让学生写作。8写日记或周记。9材料作文。老师给出汉语提示让学生用英语表达。四、注意纠正学生英语作写中容易出现的错误。学生最初写作时，老师要给予必要的指导，使他们少犯错误。老师还要经常性地例举错误的表达法，提醒学生注意防止。在批阅作文时老师要随时标出学生错误之处，还要随时记录学生所犯错误，把学生的错误加以归类总结，把普遍性的错误提出来，让学生集体改错，使他们的语言表达尽可能地标准正确。总之，学生英语写作才能在老师有方案的组织和耐心帮助、正确引导下，在学生长期积极