浅谈美术课程资源的开发与利用董云(1)

1、浅谈小学美术课程资源的开发与利用 摘要：随着教育教学改革的推进，随着“高效课堂教学”的探讨与研究的深入，教师对美术课程资源的挖掘越来越关注。教师作为课程资源开发的引导者，要合理利用学校、信息、教师等资源，把地方文化、自然环境、艺术特色等合理的整合，融入到我们的教学实践之中，提高教学效率。关键词：小学美术课程资源 开发 利用一、课程资源的开发与利用的必然性义务教育美术课程标准在课程资源的开发与利用上特别提出：“教师要积极开发信息化课程资源，广泛利用校外的各种课程资源，并能运用自然环境资源以及校园和社会生活中的资源进行美术教学，开展多种形式的美术教育活动。” 现在的学生见多识广，光靠一本教科书，已

2、满足不了他们的求知欲，因此，我们教师可以充分利用周围的文化、美术资源，调整和补充美术教材的不足，丰富我们的美术课堂教学。二、哪些是我们美术教学可开发与利用的课程资源呢？目前，我们美术教学的课程资源大概包括以下一些内容：校内美术课程资源、教材 、学校图书馆、校外美术课程资源 、市区级图书馆、市级美术馆、书店、音像资料、历史古迹和历史博物馆、信息化资源、信息技术与网络技术、美术教师资源等。三、 怎样合理开发与利用课程资源呢？ 笔者认为可从如下几点去进行：1、善于开发、利用学校自身资源进行美术教学教材 教材作为重要的课程资源，其开发和利用的重点是研究和处理教材。这就需要教师从学生兴趣与经验出发，尝试

3、以多样、有趣富有探索性的素材展示教育内容，让学生通过对教材的学习领悟到教材以外的东西，从而获得学习方法，形成正确的学习态度和习惯，综合提高美术素养。例如教学五年级9、家乡古建筑一课时，我将教材进行了处理，我将它拓展为三个课时：欣赏家乡古建筑、画家乡古建筑和制作家乡旅游手册。课前我布置学生走访老人或上网查询家乡有哪些古建筑，有条件的可以到实地拍下照片，布置学生到图书馆查阅有关报刊与书籍，收集关于家乡古建筑的图片与资料。然后将这些图片资料在第一课时进行交流与分享、欣赏与评述，在第二课时作为参考素材进行绘画，在第三课时把它们整理制作为家乡旅游手册。三节课下来，学生充分了解了家乡古建筑的美，同时也增加

4、了学生学习的主动性，培养了学生探究学习的精神。美术教室 我们学校配备了专用美术教室，以及相应的美术教学设施与器材。有静物、石膏像、石膏几何体、写生台、画架和画板等。诸如四年级6、静物的一家、六年级的6、瓶花与水果以及泥塑课、集体创作画等都特别适合在美术教室开展教学，还有兴趣小组的课也都可以在美术室进行。校图书馆 学校图书馆一般都配备了许多美术书籍和其他美术资源，包括教学参考书、美术教育杂志、光盘等，供我们老师备课及上课，学生自学或合作学习时使用。例如教学一年级6、蝶儿飞飞、16、蚂蚁搬家以及二年级4、美丽的昆虫时，课前我便布置学生去校图书馆借阅有关昆虫的书籍（带拼音的绘本）。他们很感兴趣，通过

5、阅读，了解到了许多有关昆虫的知识，以及它们的特征、生活习性等，孩子们熟悉了解对象以后再动手去画，相对就容易多了。1、 充分开发、利用网络资源进行美术教学 在信息化资源中，网络资源是最新最实用的美术资源，我们可以充分利用它，开发新的教学内容、新的教学方法，并开展学生之间、学校之间、教师教学经验及成果等方面的交流。例如教学五年级7、闹花灯时，由于南北文化差异，我们南方极少举办灯会，因此学生接触的非常少，光凭一个课时，学生根本学不到什么东西，于是我将教材进行了处理，特别增设了一节欣赏课。这节课我尽量发挥学生的主动性，使学生的学习活动成为一个主动参与的过程。课前给学生充分的时间预习，通过提问“你知道元

6、宵节的来历吗?”“元宵节有哪些风俗呢?”.引导学生带着问题利用网络收集与欣赏有关的资料，再拿到课堂上交流与分享。我也在网上搜集的二百多张图片和几段元宵灯会的视频，在其中精选了几十张精美而典型的花灯图片与一段上海豫园灯会的视频做成课件用于教学。学生通过多媒体欣赏图片，对比分析和讨论，在一次次的剖析中发挥自己的创造与想象，逐步培养了艺术修养与创造性审美能力。这节课师生大量的信息都来源于网络，由此可见网络是非常方便、快捷而且实用的资源，因此我们市、区里许多老师也经常利用网络在美术QQ群里交流与分享一些课程资源。3、广泛开发、利用校外各种资源进行美术教学 校外的各种资源我们都可以广泛利用。如美术馆、图

7、书馆、公共博物馆、艺术家工作室、和有关工厂、车间、大型商场以及当地文化资源等， 例如教学六年级4、画坛巨匠时，为了全方位地了解著名艺术家齐白石，我特意带学生去学校附近的齐白石纪念馆参观。通过学习参观，学生详细了解了齐白石的生平、艺术形式、艺术风格、生活经历以及文化背景，并欣赏了各个时期不同风格的艺术作品。这样的欣赏课更生动，更直观，学生也更喜欢一些。 此外，我们也会带学生去市群众艺术馆、市博物馆参观画展，拓宽学生视野，提高其美术素养。有时也会请艺术馆的老师给高年级学生进行讲座，或参与美术教学，开展多种形式的美术教育活动。4、尽量开发、利用周边环境资源进行美术教学 其实我们周边有很多资源可以利用

8、，如自然环境（如自然景观、自然材料等）以及校园和社会生活中的资源（如活动、事件、环境等）。例如，白石公园举办大型菊花展览，我们学校会送学生去参观展览，这样不仅让学生对菊花有了一个感性的认识，而且对于学习画花卉、树木等课程的教学很有帮助。5、巧妙开发、利用教师本身的资源进行美术教学 社会在不断进步与发展，艺术也随之不断的演变。作为我们美术教师在关注教育改革的同时，也应密切关注美术课程理念的演变与发展。经常学习美术课程标准理论，学习美术专业书籍、杂志 ，提升自己的专业理论知识水品，提高自身的艺术素养。此外，教师的某些经历也可以成为自身特有的一种资源，可以在课堂上与学生分享。例如教学四年级9、新年吉祥时，我给学生讲了一段小时候在陕西过年的经历：包饺子、逛庙会和逛灯会，当说到庙会上有吃的、有玩的、有踩高跷的、有唱大戏的，有耍杂耍的时，孩子们听得津津有味，非常向往。有时候巧妙地利用老师的一些有趣的、有意义的经历既可以丰富课堂教学内容，又能活跃课堂气氛，一举两得。我国是一个文化资源丰富的国家，而这些资源以美术形态出现得较为丰富，这为我们美术教师开发与利用课程资源提供了宝贵的素材。虽然这些资源广泛而且多样化，只要我们努力去探索、去挖掘其中有价值、有效的