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文档简介

1、.老师中学听课学习心得体会本周二，我们到XX中心集中听课，我听了三节课，感受到了XX中学的教改新风格，他们的老师大胆放手，让学生自主活动，自由展示，而老师只是在一旁组织课堂，给予必要的指点和充分的鼓励，学生展示的是才华，老师展示的是优雅，有很多可借鉴之处。XX老师的课很精彩，充分表达了学生自主学习和大容量高效课堂的特色。预习检测5道小题，复习上节知识，学生自己完成，一人公布答案，其别人自己修改、自己评分，老师进展了恰当鼓励。自合探究部分，仍然是学生对照本节的知识要点，领悟老师总结的规律，4道习题自己完成，完成后还是有学生逐一讲评，展示他们的聪明和才华。对于难点：由对称轴位置确定a和b的正负，对

2、称轴在左边，a和b同号;对称轴在右边，a和b异号。学生上台画图讲解，非常精准。王老师就没有再画蛇添足，只是微笑着赞扬了讲解的同学，轻声问大家听懂了没有。当堂检测部分，后边有个男生完成后让老师看，王老师只是提醒他有一处小错误，让他自己审查，而她并不代劳，她知道检测题有一道题，她专门设计了一个小坑，要考察学生能否发现。学生完成后又是对改，老师并不需要多说话，而是把发言权交给了学生，让他们展示，让他们发现，让他们探究，让他们体验学习数学的乐趣，老师只是充当了一个筹划者，精心准备了导学稿，课堂上老师只是充当了一个擅长配合的观众，给予他们及时的鼓励，展现出优雅的风度。XX老师的语文课太阳很精彩。走入课堂

3、，只见有十几名学生在小黑板上写预习检测题，其别人在座位上做题，体量很大，根本15分钟才完成，而老师只是很优雅地在讲台上转来转去，观察学生的表现。然后是组长去修改自己组员的检测题，板演的的同学再去纠正，组长把自己组出错最多的题目书写到前面黑板上，老师再让全班同学对照，整个自主、合作环节组织得井然有序，大家都以主人翁的身份投入到学习中，并不见老师讲解。展示环节，更是精彩纷呈，有七八个学生涌到了讲台前，争相发言，学生的表现，相当的活泼，完全脱离一个学生的被动、被指挥的角钯，积极主动把自已对新知识的感悟及时地表达出来，这非常有助于把学生的发散思维集中起来，所以课堂上同学们都积极发言，看似乱哄哄的，实际

4、上完全在老师的调控之下。面对学生举手要求补充，张林燕老师说：“我才是点头的!这正是表达了老师的主导作用，一句幽默的话及时完毕了争辩。正是老师把讲解的时间压缩为短短的几句话，才把大量的时间留给了学生去练习、去讨论、去展示，这也表达出了老师的高明之处，表达了高效课堂的要求。反思我们的教学，我们常常担忧学生的才能不行，怕他们抓不住重点难点，怕他们的方法不正确，无视了他们的天性，压抑了他们需要表达自己见解的欲望，无形中把他们的才能埋没了，老师一维的是讲呀讲，学生一维的练呀练，效果并不是很好。课改就是要想方设法调动学生的学习积极性，把“教为中心换为“学为中心，让学生充分的展示他们自主考虑、自由合作、积极探究的结果，在展示中得到锻炼得到老师的赞扬和鼓励，这样学习效率才能真正进步，学生的才能才能得到真正的培养。做个优雅的老师

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