爸爸的花儿落了 (2)

1、哈尔滨市教育研究院网站资源 语文爸爸的花儿落了 （人教版课程标准实验教科书语文七年级下册）哈尔滨市阿城区双丰中学 刘玉莲【摘要】 本文选自人教版初中语文教材七年级下册，是林海音小说城南旧事的最后一部分。 语文新课标要求“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。”和“语文教学要注意语言的积累、感悟和运用，注重基本技能训练，给学生打下扎实的语文基础”，培养学生的创新能力等。爸爸的花儿落了文中塑造了一个“严而不厉，爱在严中”的爸爸形象，他期望“我”长大、懂事，却含而不露，在爸爸的培养下“我”真正地成长起来了。全文充满了淡淡的哀伤和深深的眷念之情。

2、【关键词】朗读 品读 品味 探究 体会 感悟【教材分析】爸爸的花儿落了节选自城南旧事的最后一部分，原题是“爸爸的花儿落了，我已不再是孩子”。从题目中可以看出主人公经历了那么多人生世事，在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了。文章随主人公起伏的思潮而记叙下来，时而记眼前之事，时而忆从前往事，内容丰富而不拖沓，事件交错而不零乱。文章重点写了爸爸对自己的深情和盼望自己长大、懂事的情感，写得深沉而动人，令读者仿佛能依稀的看到文字的幕帘后面，闪烁着一双盈盈的泪眼，“童稚里充满了哀怨，纯真中蕴含了惆怅”。品味语言，体会父爱，感悟成长，是本文的教学重点。揣摩理解故事中蕴含的真情是教学难点。1、 教材地位及

3、作用爸爸的花儿落了是人教版七年级语文下册第一单元第二课。本单元以成长为主题的课文。林海音的爸爸的花儿落了讲述自己在父亲及周围大人的教育和影响下不断长大的生活故事；教学此文，应本着新课标中“使学生学会欣赏作品，领会作品的内涵”，及“培养学生积极主动参与口语交际的能力” 的理论指导，让学生从中获得对人生健康成长与自身成熟的有益的启示，让学生结合自己的生活体验来谈与父母之间的情感故事，提高语言表达能力，培养他们良好的道德品质。 2、教学目标 知识和能力： 朗读课文体会感情，品读语句理解父爱在“我”成长中的影响。  过程和方法： 在整体感知的基础上品味

4、父爱的深层含义，在探究式的学习 过程中体会成长中应承担的责任。  情感、态度、价值观： 体会父爱，感悟成长。体味人与人之间的真情。  3教学重点和难点   教学重点：品读表现文章中父爱的语句。   教学难点：理解成长的深刻含义。【学情分析】 七年级的学生对生活的感悟能力还不强，大多数还不能体会父母的用心，尤其对父亲的感情没有像对母亲那样依赖，对成长的概念还很模糊。这篇文章的内容贴近学生的生活，能够激发学生的情感，回忆起自己同父亲之间的点点滴滴，使学生能够真正体会父爱及正确对待成长。 【教学策略】 1教学方法  &#

5、160;     研究讨论式学习 2学法指导         这篇文章通过小英子与父亲之间的几件事，表现了深沉的父爱，同时父爱也使小英子懂得了成长的真正含义。本课着重解决两个问题，即体会父爱和感悟成长，而语文教学中要注重培养学生从文中的词句中欣赏作品，体味情感，注重读书的过程。因此教学中首先让学生弄清文章讲了哪些事情，重点让学生找出表现父爱的语句并品读，注意关键词语中体现的细节，把感受写在书上，之后再根据小英子对成长前后不同的理解，经过同学之间的讨论，自然而然地体会

6、出什么才是真正的成长，即意识到自己身上的责任，至此设计的目标完整地达到了。在拓展延伸部分，借学生感情激发之时，及时引导学生回忆自己与父亲之间的故事，并对父亲说一些心里话，那些平时不理解父亲甚至误解父亲的学生会得到心灵的震撼。 【教学过程】（一）导入 （多媒体播放城南旧事片断及音乐送别。）同学们，在你的心中关于父亲的故事有多少呢？可曾记得风雨中拥住你的坚实的臂膀，淘气时抚摩你的宽厚的手掌，倦了时你依靠的温暖的后背，前行时鼓励你的默默的守望。原来父亲一直在爱着我们，只是我们没有发现。一曲送别将我们带回到童年旧事，让我们一起来体会小英子在爸爸的花儿落了时那一路走来的爱与哀愁。 （二）检查预习-1、你

7、了解作者吗？（让学生交流搜集的作者资料，教师不必多讲）屏幕出示内容林海音传：原名林含英，小名英子，原籍台湾省苗栗县，父母不久即返台，当曾东渡日本经商，林海音于1918年3月18日生于日本大版，时台湾已被日本帝国主义侵占，其父林焕父不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，小英子即在北京长大。曾先后就读于北京城南厂甸小学、北京新闻专科学校，毕业后任世界日报记者。不久与报社同事夏承楹结婚。1948年8月同丈夫带着三个孩子回到故乡台湾，任国语日报编辑。1953主编联合报副刊，开始文艺创作，并兼任文星杂志编辑和世界新闻学校教员，1967年创办纯文学杂志，以后又经营纯文学出版社。林海音的创作是丰厚的。讫今为止

8、，已出版十八本书。散文集窗（与何凡合作）、两地、作客美国、芸窗夜读、剪影话文坛一家之主、家住书坊边，散文小说合集冬青树，短篇小说集烛心、婚姻的故事、城南旧事、绿藻与咸蛋；长篇小说春风、晓云、孟珠的旅程，广播剧集薇薇的周记、林海音自选集、林海音童话集，编选中国近代作家与作品，此外，还有许多文学评论、散文等，散见于台湾报刊。2、展示字词 （三）整体感知小英子向我们讲述了童年时她和爸爸之间的哪些故事？同学们在课前已 初步了解了文章，请大家跳读课文，然后用简洁的语言概括出来。     （老师帮助学生理清：文章讲述了小英子参加毕业典礼前后的全过程，并 在典礼中回忆了和爸爸之

9、间发生的几个故事。）     （此环节重在让学生整体把握课文内容，能够清楚文章中讲述了哪些故事，理清文章的脉络。） （四）品味研读 .屏幕出示要求：文章中父爱体现在哪些地方？仔细品读给你深刻印象 的故事，结合具体语句谈谈你的感受。 （学生自学，品读文章，教师随时点拨指导学生，体会在爸爸因我赖床不 起而打我的情节中体现出的父爱，品读动词如“没说什么”、“递”、“看着”、“一把”、“拖”、 “抄”、“一抡”以及“左看右看”等等。） （培养学生的自学能力，从词句上把握文本、理解文本。） .课堂交流：让学生谈谈自己发现父爱的地方和感受。 （教师补充一处

10、细节并朗读：“爸爸看着我，摇摇头，不说话了。他把脸 转向墙那边，举起他的手，看那上面的指甲。”）   （学生发言，谈出自己对父爱的理解，体现学生自学的成果，锻炼学生的语言表达能力。） .屏幕出示要求：在这样的父爱中，小英子一天天长大起来，她发生了哪些变化？ （引导学生关注文中几次提到的“长大”，注意到小英子前后的变化，即在毕业典礼中想“我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢”和得知爸爸去世时的一段心理独白“是的，这里就数我大了，我是小小的大人”， “我已不再是小孩子了”。此时给学生研究讨论的时间思考：为什么孩子们喜欢长 大又怕长大呢？） （此环节

11、重在让学生读到小英子的变化后引出“成长”的话题，让学生感悟什么才是真正的长大。） .屏幕出示要求：体会“爸爸的花儿落了。我已不再是小孩子”的深刻的含义。 （教师提示：自然界中花儿落了会出现什么情况？）    （此处是文章的一个难点，用这句话做文章的题目有着深刻的含义，也正是文章的中心所在，在理解了成长的真正含义，理解了小英子在爸爸去世时表现的镇定、安静后，联系自然界的现象，就很自然地体会到了这句话的深刻含义。） （五）体验延伸：屏幕出示要求：1、请学生当场仿写，并交流。父爱是阳光，让我感到人间的温暖。父爱是灯塔，照亮我前行的路。父爱是2、  说自己和父亲

12、（或其他亲人）之间的故事。然后推荐代表发言。要求：叙述好自己的语言、动作、心理活动，注意语言的感染力。表现你怎样在父亲的关怀、支持、鼓励、鞭策下成长。最后在懂你中结束课堂教学。（六）课堂小结，布置作业：有首歌说；世上只有妈妈好。今天的文章让大家重新认识了父亲，那深沉的爱，那感人的爱，让我们说真话，诉真情，用自己的心声说说，“世上还有爸爸好”。 学生自由发言，教师总结，作者的文章和同学们的发言合成了一首感人肺腑的父爱的乐章，让我们把这些内容记在本子上，印在脑海里，留在我们成长的记忆长河中。板书设计         &

13、#160;           爸爸的花儿落了                                  林海音 热忱鼓励  

14、60;            开   童年 严格 要求          花                              父爱 如山              落 &#