5年10综合性学习课教案

1、课题口语交际（三）市场见闻 1课时 4.9教学目标1.进行一次菜市场调查。2.进行买菜的社会实践活动3.能把自己在实践中看到的、听到的、想到的，说给同学听，做到语句通顺、清楚明白教 学重、难点能把自己在实践中看到的、听到的、想到的，说给同学听，做到语句通顺、清楚明白导入教学过程一、 课前预习1. 去才是藏看一看里面都卖什么东西2. 替家里人买一些菜，试着学习卖东西，要与卖主交谈3. 通过买菜你看到了什么，听到了什么，想到了什么，把其中你最感兴趣的事情整理出来。二、 导入板书课题三、 读例话1. 同桌分角色读参考例话2. 汇报读3. 评价4. 讲述了什么内容？5. 围绕一个话题来说四、 说一说1

2、. 把在菜市场里所了解到的内容与同学们交流2. 小组内合作交流3. 全班交流4. 评价五、 练习：把三单元错的练习册的题改正记牢六、 作业1. 预习下一课2. 整理单元词语 板书设计 教学反思 菜市场见闻一、 读例话二、 说一说三、 评一评 课题写话（三） 第1课时 4.10教学目标1.读懂例文，了解例文的格式及表达方式2.模仿写一篇短文3.引导学生接触生活，了解生活教 学重、难点模仿写一篇短文导入教学过程一、 导入1. 这几天我老师叫你们去菜市场看一看，你们都去了吗？这节课我们就来写菜市场见闻2. 板书课题二、 明确要求、内容1. 可以写看到货调查了解到的情况2. 描写菜市场的一个场面三、

3、交流见闻1. 小组内合作交流2. 全班交流3. 集体评价好在哪里，还有那些地方有待研究四、 写短文把交流的见闻整理成一篇文章，写完后认真修改五、 作业1. 复习本单元词语2. 听写词语 板书设计 教学反思 写话（三）1. 交代时间、地点、人物、事情2. 见闻3. 感受 课题写话（三）讲评课 第2课时 4.11教学目标1.交流评价写话内容菜市场见闻2.培养学生交流、讨论、评价的口语表达能力3.激发学生写作、讲评作文的兴趣教 学重、难点讲评作文修改作文导入教学过程一、 板书课题：菜市场见闻二、 复习回顾写话要求1. 交代请时间、地点、人物、事情2. 内容可以使看到的、听到的、想到的场面3. 结尾要

4、有感受三、 评价要求1. 内容符合本次习作要求2. 语句要通顺连贯3. 活动内容要生动具体4. 其他组是否注意倾听四、 讲评作文五、 同桌修改习作六、 誊抄上本七、 作业：回顾本单元知识 完成上本作文 板书设计 教学反思 菜市场见闻一、 读文二、 评价三、 修改 课题走进信息世界 第1课时 4.15教学目标1.阅读“学习提示”明确综合性学习的内容与目标2.阅读“学习建议一”明确学习内容，准确领会和把握其中的每一项要求3.正确、流利地越狱“阅读材料”中签两篇课文，了解古代信息传递方式教 学重、难点明确学习建议一了解古代人命传递信息的方式导入教学过程一、导入1.解释主题，明确学习内容当今世界进入信

5、息时代，在我们的学习和生活中信息无处不在，现代社会信息量越来越大，信息传递的速度越来越快，人们获取信息的途径越来越广。2.理解“信息的”含义二、初读课文，整体感知1.阅读“学习提示”问题：综合性学习的内容是什么？ 通过综合性学习要达到的目标是什么？2.默读“学习建议一”提出要求：看看提出了几项建议，并用笔标出回答3.快速阅读“阅读材料”初步感知主要内容三、精读课文1.说说古代人们是靠那些方式传递信息的？2.学生质疑：议一议自己阅读后的感受？（古人的信息传递方式有什么缺点等）四、作业：分组搜集自己感兴趣的信息。 板书设计 教学反思 走进信息世界学习内容目标古人信息传递方式 课题走进信息世界 第2

6、课时 4.16教学目标1.正确、流利地读因特网将世界连成一家进一步了解现代信息传递方式的演变和特点。2.感受信息传递凡事的快速发展变化，体会信息对人的学习和生活的影响。教 学重、难点1.正确、流利地读因特网将世界连成一家进一步了解现代信息传递方式的演变和特点。2.感受信息传递凡事的快速发展变化，体会信息对人的学习和生活的影响。导入教学过程一、谈话激趣，交待任务1.教师例举生活中传递信息的生动事例2.说说你再生活中接触到那些信息传递方式3.我们一起来说因特网将世界连城一家进一步了解现代信息传递方式是怎么演变过来的，还要感受一下信息传递防治所的快速发展，变化给我们的学习和生活带来的影响。二、放录像

7、或直接电脑操作交流：为什么说因特网使世界连成了一家？三、学文1.读第一自然段，结合上一个故事，看看人类历史从古到今的信息传递方式发生了怎样变化？2.正确读2自然段，思考：第一台电子计算机什么时候诞生的？信息高速路的计划是什么样的？现代的因特网传递信息有什么特点？四、延伸体验自己动手操作，欣赏图片，音乐，动画，你比较喜欢哪一种，为什么？五、作业：练习操作电脑 板书设计 教学反思 走进信息世界 传递快 量大 多样化 课题走进信息世界 第3课时 4.16教学目标1.明确学习建议（二）的要求，认识信息与我们学习和生活有着密切的关系，初步学会利用现代信息传递方式，解决学习和生活中的实际问题。2.联系实际

8、，了解我们身边的不利于身心健康的各种因素养成健康使用信息传递。3.学会有目的地选择信息和运用信息的方法。教 学重、难点重：利用现代信息传递方式，解决学习和生活中的实际问题。难：有目的地选择信息和运用信息的方法。导入教学过程一、导入1.在我们的身边有哪些不利于身心健康的因素影响我们的学习和生活呢？2.指明读学习建议（二）的内容当我们遇到自己无法解决的问题时，应该怎样获取自己需要的信息呢？4. 引出四个话题二、利于或取的信息解决问题1.学生按搜集的资料内容分成四组2.在组内交流自己搜集到的有关话题，并统一归纳，把重复的合二为一。3.在全班发表并补充4.小结三、交流感受四、作业：继续搜集自己感兴趣的

9、信息。 板书设计 教学反思 走进信息世界肥胖的原因怎样才能科学减肥近视的原因怎样才能预防近视 课题走进信息世界 第4课时 4.17教学目标1.加强对搜集资料的认识，逐步学会搜集信息并归纳整理，培养学生搜集资料的良好习惯。2.了解并掌握在图书馆，互联网等搜集资料的方法，养成留心信息、运用信息的好习惯。3.建立自己的信息库，学会随时保存有价值的信息教 学重、难点1.加强对搜集资料的认识，逐步学会搜集信息并归纳整理，培养学生搜集资料的良好习惯。2.了解并掌握在图书馆，互联网等搜集资料的方法，养成留心信息、运用信息的好习惯。导入教学过程一、导入1.师生互动，交流信息你最近搜集了哪些信息？2.一起来学习

10、怎样搜集和归类整理并保存有颊脂垫信息二、全班交流1.学生谈谈信息都是怎么得知的2.了解和学习并掌握一些在图书馆，互联网等调查搜集信息的方法。三、把搜集到的信息归类整理，并保存有价值的信息1.提出类别和筛选的标准2.各小组分别汇总所搜集的信息，按要求分出信息的类别。3.交流四、小结五、作业：完成一句话新闻 板书设计 教学反思 走进信息世界 电话、短信 报刊、课外书 广播、电视、网络 课题10 猫 第1课时 4.18教学目标1认识和掌握本课生字，理解“无忧无虑、任凭、丰富多腔、遭殃、责打、生机勃勃”等词语。有感情地朗读课文。2整体感知课文，了解大花猫的古怪和它小时候的可爱。3学习第四自然段，体会大

11、花猫小时候的可爱。教 学重、难点1认识和掌握本课生字，理解“无忧无虑、任凭、丰富多腔、遭殃、责打、生机勃勃”等词语。有感情地朗读课文。2整体感知课文，了解大花猫的古怪和它小时候的可爱。导入教学过程一、谈话导入1学生介绍认识的猫。2教师予以归纳。 猫：哺乳动物，面部略圆，躯干长，耳壳短小，眼大，瞳孔随光线强弱而缩小放大，四肢较短，掌部有肉质的垫。行动敏捷，善跳跃，能捕鼠，毛柔软，有黑、白、黄、灰褐色。据说猫还是老虎的师傅呢！3教师：今天我们就来学一学老舍先生写的猫。二、整体感知，掌握生字词1明确自学要求。 读准注拼音的生字，把你认为难读的词语和同桌多读几遍。 自由读课文。注意读错的句子要重读，直

12、到读通为止。2学生自学，教师巡回指导。3检查自学效果。教师随意地抽出下列词语卡片。指名读一读，其他正音。 任凭 无忧无虑 尽职 稿纸 抓痒 丰富多腔 遭殃 蹭 责打 折腾 枝折花落 教师根据学生的认读情况进行读音上的再强调。重点注意：“蹭、痒、凭、殃，注意“折”的多音。 指名说说生字在书写时应该注意什么。 重点注意 “乖”与“乘”的区别。 教师再次出示以上的生字新词，让学生一起读一读，读中巩固对生字的掌握。出示新词语，指名认读，全班齐读。 理解词语的意思。可以结合生活理解，也可以结合文章中的语言理解。 任凭：无论。不管。 尽职：做好本职工作。 遭殃：遭受灾殃。 丰富多腔：本课指猫的叫声种类多。

13、 无忧无意：没有忧虑。 4再读课文。理清课文脉络。 自读课文，思考：每个自然段都写了猫的什么特点？作者分别写了什么时候的猫？分别在哪几个自然段中？ 交流。 第一自然段：写大花猫的性格实在有些古怪。 第二自然段：写大花猫高兴与不高兴时的表情。 第三自然段：写大花猫又胆小又勇猛。 第四自然段：写大花猫小时候逗人爱。 第一至第三自然段写大花猫的特点，第四自然段写大花猫小时候逗人爱。 三、学习第四自然段，体会小花猫的可爱 1自学第四自然段，读懂什么就说什么。2学生汇报读懂的内容，教师相机引导。学生：读懂了小猫很淘气、好玩。教师引导：哪些句子描写小猫淘气、好玩？找出来，读一读。（引导朗读，要读出小猫的可

14、爱。） 学生：读懂了小猫很勇敢、很坚强、不怕摔、不怕疼。教师引导：把这些句子找出来，读一读，读出坚强、可爱来。学生：读懂了小猫很淘气，折腾得花草枝折花落。教师引导：对，把句子找出来，读一读，读出淘气来。3教师归纳： 这么淘气的小猫，如果是你家的，你会怎么评价它？根据老师的指示说说。 这真是一只 老舍又是怎样评价它的？从文中找出两个词语来评价它。（生气勃勃 天真可爱） 读了课文，和老舍先生产生的感情一样么？说一说。(喜欢、喜爱) 一起读一读第四自然段，注意读出喜欢的感情。四、课堂小结：可爱的一只小猫。全身都洋溢着淘气与生气，它长大后会有怎样的表现？我们明天再学。五、作业设计1抄写词语。2背诵第四

15、自然段。3比一比，组成词。 耍（ ） 虑（ ） 稿（ ） 淘（ ） 踩（ ） 贪（ ） 跤（ ） 要（ ） 虚（ ） 搞（ ） 陶（ ） 彩（ ） 贫（ ） 绞（ ） 板书设计 教学反思 10 猫 课题10 猫 第2课时 4.19教学目标1品味“说它吧”，“蹭”，“踩印几朵小梅花”，“生机勃勃”等词句，学习精彩的语言。培养学生遣词造句的能力。2了解作者是怎样抓住猫的特点，真实具体地进行描写。借助课文内容与插图，培养学生的想象能力、思维能力。教 学重、难点了解作者是怎样抓住猫的特点，真实具体地进行描写。借助课文内容与插图，培养学生的想象能力、思维能力。导入教学过程一、复习引入1教师：说说课文第四

16、自然段讲了什么？从哪些句子可以看出？写出了作者什么样的感情？2指名回答。（讲大花猫小时候逗人爱。写出作者对猫的喜爱之情。)3教师：昨天，我们学了小时候的猫，现在大家来完成一项练习。 小时候的猫很（淘气），它是那样的（生气勃勃），（天真可爱），我非常（喜欢）它。4教师：你喜不喜欢老舍先生家的猫？为什么？同学们可能会觉得我们平时见过（或养过）的猫没有老舍先生家的可爱，那是为什么呢？我们一起来仔细阅读课文，就会找到答案了。 二、自学课文1提出要求。 自由读课文第一至第三自然段，说说这三个自然段是围绕哪一句话写的？ 大花猫的古怪性格体现在哪里？找一找，用横线画出来。2学生自学。3自学反馈。 猫的性格实

17、在有些古怪。 大花猫的古怪性格体现在哪里？ 说它老实可是又贪玩 说它贪玩可是又尽职 高兴时温柔可亲 不高兴时一声不吭 它什么都怕，可是很勇猛) 三、研读品味 学习第一自然段。 1教师：通过刚才的学习，在我们眼前出现了老实的猫、贪玩的猫、尽职的猫，哪种给你留下的印象最深？为什么？ 2学生汇报。 3教师过渡：作者通过细致地观察猫，才把猫的性格特点写得很具体。作者不但描写具体，写法也独到，请比较两组句子。 A句能换成B句吗？为什么？ A说它老实吧 B它很老实 A说它贪玩吧 B它很贪玩 4学生讨论。 （A句是通俗的说法，同时还包含着作者的喜爱之情。） 5教师：你喜欢老实的猫、贪玩的猫、还是尽职的猫呢？

18、选择一种你喜欢的读，请同学们听听他读得好不好？好在哪里？或者还有哪些地方没注意到？ 学习第二自然段。 1指名渎。 2品味“蹭”字：“蹭”是什么意思？谁能表演“蹭”的动作？大花猫在“蹭”主人时，心里可能在想什么？（“蹭”的意思是摩擦。大花猫在“蹭”主人时，就像孩子在向大人撒娇。） 3A句和B句哪句更好？为什么？ A在稿纸上踩印几朵小梅花。 B在稿纸上踩印几个小黑点。 4教师：那么，大花猫在主人写作时给主人“画”上几朵“小梅花”，它心里又是怎么想的呢？请你用大花猫的口气说说。 5学生模仿猫的各种叫声，理解“丰富多腔”、“长短不同”、“粗细各异”、“变化多端”等词语。 6指导学生进行表情朗读。 教师

19、：这些都是大花猫高兴时的表现，它要是不高兴时就一声也不出。这只猫的性格可真是倔强呀。 学习第三自然段。 1教师：大花猫什么都怕，可是它却非常勇猛，不要说对付小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。 2以“我们家的大花猫的确（实在）勇猛”为中心句说一段话。 四、领悟写作方法 1默读全文，思考回答：作者为什么能抓住猫古怪的性格和淘气这两个特点？ 2追问：这篇文章作者为什么写得那么真实具体？ 3教师：学了这课后，你学到了哪些写作知识？（学生畅谈。） 五、课堂小结 1结合板书，要求学生用“说它可是”的句式，说第一至第三自然段的内容。 2教师：大花猫小时候逗人爱，长大了也一样讨人喜欢。从老舍的真实具体的描写中，我们可以看出他是多么喜爱自己家的猫呀！我想，不仅是猫，只要是小动物，他都会因为他有一颗爱动物的心。 六、作业设计1有感情地朗读课文。2完成课后练习。 板书设计 教学反思 10 猫 课题10 猫 第3课时 4.22教学目标教 学重、难点导入教学过程 板书设计 教学反思 课题11 马鹿有情 第3课时 4.24教学目标教 学重、难点导入教学过程 板书设计 教学反思 课题汉语园地（三） 1课时