“我只负责创意”

1、竭诚为您提供优质的服务，优质的文档，谢谢阅读/双击去除我只负责创意李劲风小档案1973年出生。1995年执教于凉姜初中1998年任该校副校长。20XX年出任凉姜中心学校校长、书记自勉语：呕心育桃李，劲心无悔昨日；尽瘁绘蓝图，风流更看明朝！李劲风办公室的窗外， 盛开着一大簇茂密的三角梅， 粉红色的小 花点缀在碧绿的枝条间，一种生命的力量在绿色中彰显。他所在的凉姜中心学校位于四川省宜宾市翠屏区最小的凉姜乡， 这里人口较少，两面是山， 当地人习惯称之为凉姜沟。沿着弯曲泥泞 的山路，汽车一路颠簸，到这里，才知道还有如此难行的路，也才对 蜀道之难有了感性的认识。然而到了李劲风的学校，又会生出 “曲径 通

2、幽”的感叹，这倒不是说这所乡里的学校有多少美景，而是它给人 的清爽之感让人联想到 “雅致 ”、 “整洁”之类的字眼。就如它的校长李 劲风，年轻，有活力，看上去文质彬彬。翠屏区教育局向我力荐李劲风这位年轻校长， 是因为他在领导学 校前行的路上，有想法，干实事。李劲风却坚持认为，他们学校的发 展是翠屏教育的缩影。 他谦虚地说：“我们只是自己和自己比有进步， 与许多学校相比差距仍然很大。 ”20XX 年，一墙之隔的逸夫小学和凉姜初中合并为 9 年一贯制的 乡中心学校，在初中当了 5 年校长的李劲风走马上任。 按照李劲风对 9年一贯制的理解，1992年以前的“教办前时代 ”和后来的 “教办时代 ”，

3、尽管形式上也是 9 年一贯，但都没有完全解决中小学衔接的问题。 “如 果仅仅追求物理上的整合， 那非常容易， 我们追求的是中小学教育教 学的衔接。 ”为此，李劲风在管理上采取了一些可行的措施，他没有 像许多学校那样把学校分为小学部和初中部， 而是根据学生的年龄特 点，划分为 5个学段，在5 个学段中，师资统一调配，课程统一安排， 活动统一组织。为了大面积地提高教学质量，他们采取了集体备课， 小学老师可以根据中学教学的需要调整自己的教案，鼓励 6 年级和 7 年级的老师互相听课、参与各自的教研活动等措施。作为中心校的校长， 李劲风要管理凉姜 9 个村的基点校。 他不赞 成事必躬亲，所以他不会用每

4、周一校来要求自己。 “我只负责创意。 ” 他说。 “如果我们的基点校要靠上级每周一次的督察才能干好工作， 那就到了不可救药的地步。 ”他又说。敢于这样说话的校长是需要一 点底气和勇气的， 也许这就是李劲风的风格。 他认为校长不应该被具 体的事务性工作缠身， 而应该超脱出来思考学校发展的战略， 思考怎 样把学校经营好， 他对基点校的校长也是这么要求的。 这当然不是说 李劲风不跑学校，不下去了解情况，只是他有他的章法， 就像他说的： “有时候会突然跑到基点校去，看环境，跟学生、老师闲聊。如果学生正在跳绳我也上去跳，拔河我是绝对的主力”他所说的闲聊当然没有那么 “闲”，只是一切都在一种经过策划的自然

5、状态下进行。他自 称是个懒人，所以善于分解工作，减少中间环节，充分调动学校管理 层的积极性。悠闲的背后是深思熟虑的智慧。李劲风 1995 年从宜宾电大普通专科班毕业，就回到凉姜初中教 语文，当班主任。两年后，提任教导主任。 “当教导主任很偶然， ”李 劲风说，“因为参加全区语文优质课获了奖， 宜宾四中要把我调过去， 为了留我，当时的教办就任命我当了教导主任。 ”宜宾四中是城里的 高完中，李劲风很直率地说，过去的话，谈恋爱可能容易些，凉姜是 很闭塞的。但最终他留了下来。对于敬仰陶行知的李劲风来说，他的 心中有一个梦，梦想开辟一块自由的土地去耕耘自己的教育理想。 1998 年他向教办提出到人民小学

6、去当校长， 那是九里村的一所小学， 只有 100 多学生，没有公路，条件十分艰苦。他夸下 “海口 ”：“三年 之内我让人民小学成为素质教育的样板。 ”现在说来，他承认当时自 己年轻气盛，但他相信自己的眼光是不错的，因为那里有水，发展潜 力大，同时，他也相信自己在那 “一亩三分地 ”上是会有所收获的。当 然，这一切都没有成为现实，因为领导说 “我们再不识才也不会让你 去那里 ”。也许这就是李劲风和他这所学校的缘分。李劲风是那种能和学生打成一片的老师。 当班主任时， 每周三的 班会他都组织学生到学校后边的山上去开， 他还经常带学生出去郊游，“我们的足迹基本上走遍了凉姜可去的地方。 ”在班级管理中，

7、他师法 魏书生，致力于学生习惯的养成，这使他工作起来很省劲儿，而且和 学生的关系越来越融洽，这也让他明白了一个道理： “我们管理的最 终目的是形成一种文化氛围，不再需要管理者事必躬亲。 ”1998年接 任校长后，他也是从制度建设抓起。他说： “不管当班主任还是做校 长，我都主张通过比较规范的程序制定制度。 ”他看似随意的管理方 式，其实是建立在制定完备制度的基础上的。李劲风有很强的形象意识，这不光表现在他对自身形象的注意， 更体现在他对学校形象的用心。 学校建在山坡上， 操场也是改河填平 的，下雨时学生肯定是两脚泥。当班主任时，他要求学生把鞋子上的 泥冲干净再进教室，当了校长，这更成了全校师生的 “常识 ”。也许这 就是为什么一走进学校就有种清爽的感觉。 校园环境建设已经成为这 所学校