生死攸关的烛光

1、生死攸关的烛光教学设计 翠华路小学曲江分校 白育烈教学目标：1.能联系上下文理解“绝密”“生死攸关”“不堪设想”的意思。2.引导学生通过品读人物的言行的语句来理解体会伯瑙德夫人一家三口临危不惧镇定机智的高尚品质。3.能有感情的朗读课文。教学重点：引导学生通过品读人物的言行的语句来理解体会伯瑙德夫人一家三口临危不惧镇定机智的高尚品质。教学难点：引导学生通过人物言行体会当时人物的内心想法。教学课时：共2课时；本节为第2课时。教学准备：一体机课件教学过程：1、 插图导入，回顾课文。1. （拉开幕布，出现插图）同学们，你们还记得这幅插图吗？这是哪一篇文章的插图呢？2. 今天让我们再次聚焦这支蜡烛。（使

2、用聚光灯）继续学习“生死攸关的烛光”（板书课题）3. 请学生读课题，理解“生死攸关”的意思。2、 读语句，聚焦蜡烛。1. 请同学们读一读（出示语句），想一想这是一支怎样的蜡烛？（出示： 这是一支（ ）的蜡烛。）2. 学生汇报，教师指导。3.教师小结：这是一支藏有情报的蜡烛；这是一支藏有绝密情报的蜡烛；这是一支关系到一家三口性命的蜡烛；这是一支关系到地下情报站是否暴露的蜡烛；这是一支关系到地下工作者安危的蜡烛；这是一支有可能影响战争结局的蜡烛！三、品读语言，体会品质。过渡语：这样一支特殊的蜡烛，这样一支重要的蜡烛，却被德国军官点燃了！（出示点燃蜡烛的片段，响起紧张的音乐）此时此刻，危险降临，一家

3、三口面对危机时刻怎么办呢？请默读课文3-7段，找出描写他们动作和语言的句子，画下来。1. 学生汇报。2. 请学生品词析句。A她看着两个脸色苍白的儿女，急忙从厨房中取出一盏油灯放在桌子上。“瞧，先生们，这盏灯亮些。”说着轻轻把蜡烛吹熄。（1） 请学生读语句，教师指导。（2） 引导学生边读边理解重点词语，体会当时人物的心理。（3） 引导学生概括伯瑙德夫人的品质。（师相机板书）。（4） 小结学习方法：抓住重点词句，结合环境 ，体会人物的心理，概括出人物品质。 B这时候，儿子雅克慢慢地站起来，“天真冷，我到柴房去搬些柴来生个火吧。”说着伸手端起烛台朝门口走去，房子顿时暗了下来。他从容地搬回一捆木柴，生

4、了火，默默地坐待最后的时刻。（1） 请同学们用这样的学习方法学习此语段。（2） 从这些语句中我们能看出雅克的什么品质？C突然，小女儿杰奎琳娇声地对德国人说道：“司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗？”杰奎琳仰起小脸，高兴地说：“那太好了！不过司令官先生，今晚我的头很痛，我想睡觉了，下次您再给我讲好吗？”杰奎琳镇定地把烛台端起来，向几位军官道过晚安，上楼去了。（1） 请学生读杰奎琳的话。请学生找出重点词。（请学生上台标注）（2） 师读：我可以拿一盏烛灯上楼睡觉吗？（“灯”和“烛灯”的比较体会杰奎琳聪明）四、展开想象，续写故事1、 刚刚经历了一场生死考验，想象一下敌人走后三人会说些什么，会做些什么呢？2、 学生续写故事。3、 当堂展示，相互评价。五、 再读课题，理解生死攸关的意思。六、 布置作业1.搜集有关表示危急时刻的成语和故事，积累下来。2.请认真修改自己续写的故事