26++科利亚的木匣

1、26、科里亚的木匣教学目标:1. 学会本课7个生字，正确读写木匣、冰鞋、小玩意儿”等词语；练习用仍然、果然 写句；听写最后一个自然段。2. 朗读课文，了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过，懂得一切事物都在变化的道理，培养 多动脑筋、勤于思考的好习惯。3. 用比较阅读的方法，读懂科利亚是怎样埋木匣、挖木匣的，练习抓住课文的主要内容。 教学难点科利亚冥思苦想后对小伙伴说的那段话。教学重点科利亚第一次挖不到木匣是怎么思考的，科利亚从这件事中受到什么启发。课内探究：一、齐读课题导入新课从题目看，这篇课文主要写出什么？（找出关键词：木匣）这篇课文围绕木匣写出了哪些内 容呢？我们一起来学习课文。二、初读课文，整

2、体感知1 学生自由朗读课文，想一想，课文讲了一件什么事？根据对文章内容的概括，思考课文大体可以分为几个部分，尝试帮助老师完成板书：（）木匣（）木匣（）看看从哪儿到哪儿是讲科利亚埋木匣的，从哪儿到哪儿是讲科利亚挖木匣的。2、简介卫国战争。1941年德国法西斯入侵原苏联，苏联人民为了保卫祖国而与德国法西斯进行的战争。苏 联人民经过四年艰苦卓绝的战斗，至 1945年9月卫国战争胜利结束。三、问题探究1、默读看看妈妈和科利亚是怎样埋木匣的？2、科利亚是怎么挖的，挖出来了吗？有没有遇到困难？怎么解决？妈妈又是怎么挖的？四、交流感悟、朗读指导埋木匣（1）请一位同学读读科利亚埋木匣的句子。其余同学把描写科利

3、亚动作的词找一找，指名交 流。（2）从科利亚的一系列动作中，你体会到科利亚是一个怎样的孩子？（认真、细心、聪明）（3）指导朗读。挖木匣 过渡：科利亚埋下木匣后，和妈妈、奶奶到喀山去了，在那里一住就是四个年头。法西斯终 于被赶走了，妈妈、奶奶带着科利亚回到了故乡。妈妈和科利亚都迫不及待地挖自己埋在地 下的东西。可是结果如何呢？（1）指名读科利亚挖木匣的句子。（2）科利亚是怎样挖木匣的呢？谁能结合课文描述在黑板上画一画科利亚挖木匣的示意图？（3）挖不到木匣，你能体会科利亚此时的心情吗？（着急）同学们这时候科利亚还没有找到 木匣子，你们替他着急吗？谁来读一读，读出科利亚此时的心情。指几名同学读。老师

4、听出 来了，你把“挖呀，挖呀”读得很慢，能说说你为什么这样读吗？全班一起亚读一读。（4）咱们来看看妈妈是怎样挖出她的箱子的，谁来读一读，指名读。妈妈很快挖到了她的箱 子，妈妈的算术真管用，而科利亚的算术怎么不管用了呢？此时科利亚多么着急呀！（5） 这时小伙伴是什么态度？你会笑他吗？指名说出自己的想法。想象小伙伴当时的神态和 语气。（6）讨论：为什么妈妈步子不变能挖出箱子，而科利亚不能？从妈妈和自己身上，柯利亚懂得了什么？学习第13自然段。1、读第13自然段，说说自己对这句话的理解？2、师：随着时间的推移，身边的一切都在起变化。想一想：你的周围发生了怎样的变化 呢？ “周围一切都在起变化”，联系

5、我们的实际生活，谈谈我们要怎样做事情呢？（我们做事情，要随着情况的变化采取不同的做法。）小结：我们只有随着周围的变化而变化才能把事情做好。五、理解课文前后内容的内在联系，抓住时间线索复述课文。1 科利亚从挖木匣中明白了 “时间一天天过去，人一天天长大，步子也在渐渐变大。周 围的一切，不是都在起变化么？”从文中哪些词语看出时间在变化？人在变化？周围的一切 在变化？（1）“战争开始的时候，科利亚刚学数数，只会数到十”。这是说科利亚在埋木匣时年龄 还小。（2）“在那儿住了差不多四个年头。”这里讲埋木匣和挖木匣之间经过了四年的时间。（3）“科利亚长大了，上了小学。数数能数到一百多了。 ”这是讲随着时间

6、的推移，科利 亚长大了，步子也变大了，算术也学得多了。（4）“科利亚也拿来铲子，从家门口起量了十步，动手挖起来，他挖呀，挖呀，坑已经挖得很深了，还没找到匣子。他又朝左边挖，朝右边挖，仍然没找到。” “科利亚量了五步， 又动手挖起来，不多一会儿，他果然找到了木匣子科利亚两次挖木匣，第一次照原样量十步没挖到木匣，第二次改变了步数，量五步，挖 到了木匣。这说明时间过去了，人长大了，步子也大了，当然只有改变步数才能挖到木匣子 了，抓住时间线索复述课文。2小结：我们读课文必须把文章的前后内容联系起来读，并边读边想，才能真正读懂课文。师：亲爱的同学们，太阳每天都是新的，周围的事物在一天天的变化，你们也在一

7、天天 的长高长大，在成长的道路上，我们还会遇到许多的问号，但是，只要我们像科利亚那样勤 于动脑、善于发现，面对变化着的事物，采取不同的策略。那,还有什么困难能难倒我们呢？六、练习设计1.填空。（1） 战争开始时，妈妈从家门口，量了（）步，埋下了箱子。四年后妈妈从家门口朝菜园走了（）步，很快（）。（2） 战争开始时科利亚量了（）步，埋下木匣。四年后，科利亚从门口量了（）步，却没有找到木匣子。后来科利亚从屋门口起量了（）步，他一下子就（）。这是因为（）。课后提升：课外阅读：刻舟求剑思考：（1）那个人最终能把宝剑捞上来吗？为什么？（2）从这个故事中，你读懂了什么？板书设计：26、 科利亚的木匣科利亚妈妈（四年前）埋 - 305； p 0 = 7（四年后）挖30教学反思：课文描述的故事脉络清晰，学生能通过阅读大致弄懂。但是课文蕴含的道理，以 及怎么从叙事中领悟道理进而明白通过叙事来讲述道理这种文章体裁，对学生来说还是有一 定的难度。本课的重难点是用发展的眼光看待问题、解决问题的方法。该怎样把科里亚那时 还小，步子也小，四年以后，他大了，步子大了一