8、整百、整千加减法

1、课题整百、整千加减法课时安排1教学目标知识与技能通过熟悉的买电器的生活情景，提出加减法问题，探索口算整百、整千的 加减的方法， 经历口算的过程。过程与方法通过熟悉的买电器的生活情景，经历、体会口算整百、整千的 加减方法的过程。情感态度与价值观能正确熟练地进行计算，发展口算能力，培养学生的综合应用能力。教学重难点教学重点：掌握整百、整千的进（退）位加减法的计算方法。教学难点：提高学生观察、解决问题的能力。教学准备多媒体课件教学过程一、准备练习。出示准备题要求能快速准确地计算出结果。二、教学新课。1、出示例11主题图， 引导学生看图。爷爷去商场买电器，买了一台大电视机，和一台冰箱。 2、根据这幅图

2、提出数学问题。学生自由说一说，提问：1）爷爷一共花了多少钱？2）电视机和电冰箱哪个的价格贵？3）买了电冰箱比买电视机多了多少钱？想一想：要用什么方法来解决？三、探究整百、整千、数的加减的算法。1、根据上面的情况，选择一个你想解决的问题写在课堂练习本上，根据问题列出相应的算式：一共花多少钱？各自进行并汇报板书算式：20001000=（ ）那么，电视机和电冰箱哪个的价格贵？买了电冰箱比买电视机多了多少钱？先自己独立想一想，再进行小组交流，讲明白你的想法，听懂他人的想法，选择你想计算的算式。板书算式是：20001000=（ ）想一想：（ ）个百加（ ）个百是（ ）个百，也就是（ ）；（ ）个千减（

3、）个千是（ ）个千，也就是（ ）。组织学生进行汇报，教师板书算式。2、组织活动编题口算活动。用这些整百、整千数来进行一次编题口算的活动 引导学生说出一些整百、整千的数将算式写在练习本上。2人一组，从整百和整千数中任意选出四个数组成一个加法和一个减法算式，将算式写在自己的练习本上。3、出示例12：8050 = 13050=要求学生独立完成，在练习本上做做、想想应该怎么算？4、（1）练习完成第95页“做一做”第1题。 （2）练习完成第95页“做一做”第2题。 组织小组活动，解决问题 集体校正。4、 巩固练习。 1、练习十九第1题。2、练习十九第4题。3、在里填上“> ”、“< ”或“

4、= ”。20 80 40 60 5800 800 3600 3000 130 70200 20 700 90 700 80 1200 200 1000 200 500 50 400 50 90 50 200 60 90 60 100 70五、课堂总结。通过这节课的学习，你有什么收获？学到了什么知识和本领？考点口算整百、整千数的加减法。本节课课后练习65+23= 65-56= 590-70= 400+500=43+56= 430+50= 890-60= 370+200=3000+4000= 5000+1500= 3500-2000=7000-5000= 8000+900= 3700-800=4000-500= 9500-3000= 8600-2200=8500-2000= 2500+6000= 2000+90=板书设计整百、整千加减法例11：1000+2000=3000（元）