优秀计划方案范文：幼儿园环境创设方案

1、幼儿园环境创设方案幼儿园环境创设常见的表现形式和手段主要有绘画、手工及二者相结合的运用等。我国幼儿园户外环境一般可以划分为三大 区域：集体活动区、器械设备医、种植养殖区。集体活动区主要 供幼儿集体做操、上体育课，进行各种体育游戏，要求场地宽阔 平整，器械没备区要能放置各种大、中型体育活动器械与设备， 如滑梯、秋千、平衡木、爬网、跷板、攀登架等，以供幼儿练习 与发展基本动作，锻炼身体活动能力。种植养殖区般供幼儿种植 蔬菜、花草、喂养一些小动物。（一）户外环境的创设1. 地面户外环境是幼儿进行奔跑、跳跃、攀登等较剧烈运动的场所， 因此，户外环境的创设首先要注意地面的安全适用。一般来说， 地面以坚实

2、平坦的土地、沙地、草地为宜。这种地面可以减少跑 跳活动对脑部造成的震荡，同时比较安全。在北方地区，雨水较 少，且土壤含沙量高，渗水性强，幼儿园户外活动场地以坚实平 坦的土地为宜，既经济实用又安全。南方地区雨水多，土壤黏性 大，渗水性差，因此，需要对自然的地面进行改造，如铺塑胶场 地。最全面的范文参考写作网站但费用较高。一般说来，水泥地面过于坚硬，不适合作为户外活动场地地面。2. 器械设备大肌肉活动的目的除了促进幼儿的肌肉机能发展外，还可锻炼幼儿强健的体魄和矫健、灵活、遇事机敏的身手，因此，在选 购大肌肉活动的设备时，必须注意设备的安全、 坚固耐用和可变 组合。同时，也应以刺激幼儿进行探索、 发

3、掘和体验作为大前提。 有些年轻父母对幼儿子女溺爱和过分保护，以致很少让他们接触一些天然的物料，如沙、水、落叶、石子、泥土等，甚至推、拉 和上下梯级等活动机会也不多。因此，选用器材时，需兼顾幼儿 在这些方面的感官训练和肌肉机能发展。有关体育活动器械的配 备请参考幼儿园玩教具配备目录（1992）。（二）室内环境的创设1. 活动室面积与空间利用足够的空间是幼儿在室内开展各种活动的必要条件。研究表明，过于拥挤的环境有可能增加幼儿的攻击行为，减少幼儿的社会性交往活动，使观望、不主动参与活动的幼儿人数提高。蒙台 梭利指出：“以我们的经验。要达到舒适的感受，必须使房间的 地面有一半是空着的，不得放置任何东西

4、。这就是使孩子们感到 愉快的可以进行活动的空问”。原国家教育委员会和建设部1988 年颁布的城市幼儿园建筑面积定额（试行）中有明文规定，提供最新和免费范文模板参考如果活动室与寝室分设，活动室的使用面积不小于 54 m 2如果寝室与活动室不分设，则活动室 应为90m2按每班30名幼儿计，每名幼儿应13m2（包括家具、 设备、占地面积）。幼儿园室内环境应达到这一额定面积，按规 定控制每个班级的幼儿人数。在面积既定的情况下，要充分利用空间，尽量减少不必要家具、设备，为幼儿空出活动空间如一些日托幼儿同把床改成壁床 或睡垫，睡觉时放下，不睡觉时就收起，大大扩展了有效的活动 空间。还有一些幼儿园走廊较宽敞

5、， 走廊就被利用作为幼儿进餐 的地方一些幼儿园在天气晴好的时候，让幼儿把角色游戏区、 表演游戏区等放在户外，室内、室外环境打通使用。2. 室内环境的结构环境的结构是环境各部分之间形成的相互关系与联系，对空间的有计划的合理的安排与利用可形成良好的环境结构，并对幼儿的行为产生积极的影响。一个结构良好的室内环境应符合以下 标准。（1）活动区数量、面积适宜活动区也可以称做活动角、游戏区或兴趣中心、学习区，是指一个有规划且多样性的学习环境， 幼儿能够在这里依照自己 的兴趣、能力与发展阶段，有效地且有系统地完成某种学习活动， 或达到某一学习目标。活动区的设置需考虑幼儿活动的实际需要与效果。在活动 区，幼儿

6、的活动往往采用松散的小组活动形式。一般来说，容纳 23个幼儿在一起活动的小活动区，可使幼儿安静地活动交往。 活动区所容纳的幼儿人数以不超过 5个为宜。5个以上幼儿在一 起活动的活动区，经常使噪音增大，幼儿吵嚷行为增加，而且增 加了幼儿社会性交往的复杂程度。应当根据活动室的面积，幼儿 人数以及教学活动的客观需要来设置活动区，决定活动区的数 量。每一个活动区所占据的空间， 要使在其中活动的幼儿能够自 主地、不相互妨碍地开展活动，进行有效的探索和学习。（2）各活动区的活动减少干扰由于幼儿在各活动区进行的活动性质不同。有的安静，有的吵闹。因此在设置活动区时，动静应尽量分开避免相互干扰。像 角色游戏、音

7、乐、表演、小木工等活动一般来说是比较吵闹的， 要使这种活动区远离需要安静的图书区、教学区。为了使活动区能被清楚地识别，它们之间应有明确的分隔 物，以利用各种玩具柜、书架、地毯等现有设备作区域屏障或分 界线。划定每一角落的范围可以协助幼儿遵守规则。但作为分隔物的橱架的高度和间隔， 应尽量以不阻碍成年人 的视线为原则。范文参考写作网，教您怎样写范文 这样可以使教 师视野广阔，无论站在活动室内的任何一个角度， 都可以看见幼 儿在每一活动区的活动情况，以便有需要时能够及时给予辅助。活动室内的“交通路线”力求畅通无阻，以避免儿童在如 厕、变换区域、取水时产生拥挤、碰撞等情况。为此。活动室中 央和各个门口

8、（盥洗室、大门、阳台门等）最好不要设活动区。 活动室内区域的过道要清晰。过道的大小要适当。研究发现：给 人以视觉清晰的过道是一种促使儿童投入适当活动，防止破坏性行为发生的环境手段。（3）设备的摆放应方便幼儿取用和走动室内每设备的安排或玩具的摆放， 应尽量以方便幼儿取用和走动为原则。每组桌椅安放的位置应尽量靠近玩具或用品的橱 架，这样可以尽量避免幼儿因长距离取用或放置玩具时，掉了玩具，而要俯身拎起，造成秩序混乱。每组桌椅的距离不可太近， 桌椅橱架之间须预留约 0.6米宽的通道，以便幼儿走动或取用玩 具。桌椅也不要“之”字形摆放， 这样会使幼儿难于走动和容易 碰撞。（4）幼儿有独处的地方在活动室内

9、应为幼儿提供独处的空间，因为独处也是幼儿的一种心理需要。独处空间的创设可以有多种形式。例如，可以利 用楼梯下面的角落，小板等作为分隔物遮挡，当幼儿在独处空间 活动时，教师不要参与和干预幼儿的活动。（5）各活动区应该遵守的活动规则要清楚明确活动区是幼儿自由活动的场所， 但自由不等于放任不管， 范 文写作 为所欲为，而应该是充分理解和掌握规则之后的自律自 在。创设活动区时就必须考虑规则问题。因为有些规则就蕴涵在环境之中，教师妥善利用环境来暗示规则。女口，书架上排列有序、 整齐清洁的书籍似乎在告诉儿童要爱护图书，看完后，要放回原处。关于进区人数的规则，可以采用进门挂牌、挂项链或其他方 法。例如，在积

10、木区，可以在地板上贴上四对小脚印，表示每次 这里只能进四个人。在娃娃区，门口挂上5朵纸花，当花拿完了， 则表示这里不能再进入了。使用材料的规则也可以通过环境来提示。例如，可以在玩具柜贴上标志：把剪刀的图形告诉儿童这是放剪刀之处，贴着红纸条的笔筒表示这里是放红颜色铅笔的这样做还能起到教幼儿学 习对应、分类的作用。当然，规则的建立不能只依靠环境暗示， 有些规则还可以用 图画的方式表不出来，贴在适当的位置，提醒大家遵守。只有在 一个规则明确的环境中，幼儿才能更加自由而有序地活动、 学习。3. 材料的投放材料是室内环境的一个重要组成部分。 玩具与游戏材料是幼 儿活动的物质支柱。活动区确定下来之后。教师

11、便要去选择、收 集适当的活动材料。这是关键的一步。材料是教育意图的物质载 体，它本身的特性及由这些特性所规定的活动方式往往决定着儿 童可能获得什么样的学习经验。各种日常写作指导，教您怎样写范文 获得哪些方面的发展。当然，同一个材料可能具有多种玩 法和用途，具有不同的教育价值，这种“多功能”的活动材料更 受欢迎。但活动区材料的这种稳定性并不是不变的， 工具类材料可能 不必有多大的变化，但有些属于活动内容的材料往往需要根据幼 儿的能力适当加以改变，如同样是穿珠，小班的应该大些，用来 穿珠子的线也应粗些，随着年龄的增长，应该逐渐变小变细。而 当幼儿有特殊的兴趣和需要、 教师有特殊的教育意图时， 材料

12、更 应该做相应的调整。玩具与游戏材料的投放。应满足幼儿活动的需要，符合幼儿的年龄特点，支持每个幼儿有效的探索和学习活动。当然，还应 考虑课题的需要，不能把准备的物品应有尽有地摆放出来，活动区变成了杂货摊，幼儿置身其中会不知如何做出选择。壁报板是给幼儿学习用的， 必须要以幼儿为中心，让他们能 看得清楚，能随意触摸，以及有机会参与布置的工作。现把有关 布置壁报板的原则分别说明如下。(1) 要看得清楚。要使幼儿看得清楚，就要注意壁报板的 高度，幼儿的视线水平约离地 76100厘米。而成年人的视线水 平约离地160厘米，几乎是幼儿的两倍。成年人跪着时，视线水 平就和幼儿的视线水平差不多，可以以此为标准

13、。(2) 能随意触摸。幼儿通过感官来学习，其中很大比例是通过触觉来学习。如果幼儿常被告诫：“勿用手触摸”。那么幼 儿的学习经验就不完整了。因此，壁报板的布置，应该让幼儿能 随意触摸，使他们感觉到实物的质感。 要使幼儿通过触觉进行学 习，布置壁报板时，除了摆放的东西不易损坏之外，最重要的是 要放置不同质感的物件。例如粗糙的、光滑的、软的、硬的、脆 的、韧的等。(3) 让幼儿参与布置幼儿能有机会参与布置壁报板，会使 他们感到自己受到重视，增加自主的意识。视壁报板是他们自己 的东西，学习时会更投入，并懂得珍惜和爱护它。另一方面，幼儿参与布置的过程也是学习的过程。幼儿除了参与搜集材料和物品外， 他们的

14、美术作品同样可以 用来美化壁报板，或者依据题材绘图。总之，要把布置壁报板看做是幼儿学习的过程，一切以幼儿为中心，便能掌握正确的做法了。综上所述，一个好的幼儿园物 质环境应达到以下基本要求：安全卫生；空间安排合理有序； 材料丰富多样，可以满足不同幼儿的兴趣与需要； 环境具有 探索性；美感与兴趣的和谐统一。幼儿园环境创设方案（二）积极围绕 “精致”，努力突出 “ 一园一特，一园一 品”。这就是幼儿园的风格。大家可以根据本园的具体情况， 制定本园文化环境建设方案。大家一起来学习吧。一、创设净化、绿化、美化、活动化的户外环境。1园中种植树木花草；设计林中小道；开辟种植园地、饲 养角、蘑菇亭、沙池、水池

15、等，让幼儿在观察、欣赏中拥抱自然， 得到美的享受；车棚整洁，有，车辆停放有序。2、增添设施设备，合理放置大型活动器械，如蹦蹦床、滑 滑梯、平衡木、钻爬毛毛虫等，让幼儿在玩中锻炼身体，快乐成 长。3、园花圃一角建设 “爱心”石，凸显和谐、博爱人文氛围。它将时刻提醒我们久扬艺术幼儿园的每一位教职工“爱心、耐心、热心”地对待孩子，对待工作。4、 在色彩方面，幼儿园整体以柔和的“粉红、粉绿、粉蓝”为主要色调。从墙面色彩，到配套桌椅等设施设备，统一 而不同的色调，创设一种温馨、和谐的氛围，带给幼儿愉快、自 然的感觉。5、幼儿园的户外环境，做到卫生、安全；绿化、净化。体 现我园精致化管理：墙角无蛛网、地面

16、无纸屑、草坪无落叶、花 圃无杂物。二、创设教育化、儿童化、艺术化的大厅走廊过道环境。1、 一楼大厅，以 “海洋游鱼”象征画面和 “用心托 起明天的太阳”文字，构建了独具特色的墙面，通过图案、文 字、色彩的有机结合，整体凸显了办园理念；各项，规范了幼儿园、家长，及其师幼的良好行为，明确了我园 “回报社会，造 福后代，建设美好家乡”的办园宗旨与 “崇尚科学，团结合 作，辛勤劳动，服务幼儿”的办园理念。2、楼梯过道，根据幼儿的发展需求，布置墙面，将幼儿在园的“ 一日生活”和时钟相结合，从小帮助他们建立时间概 念；将幼儿绘画作品和教师手工作品相结合，形成师幼互动的良好合作关系，彰显了本园美术艺术特色。

17、3、楼梯拐角，有效利用空间面积，在一楼东、西拐角处， 我们增设了家园互动区，“亲子阅读吧”和“娃娃家”。 这两个开放式的小区角，成了家长和孩子们共同的乐园。4、走廊环境，根据各年龄段幼儿的年龄特点，并结合课程，布置不同的班级走廊环境。 一楼小班，以“我爱家乡为大主题，通过“我爱我家我爱幼儿园我爱扬州”“我爱祖国”等小主题创设，激发幼儿从小热爱家乡， 热爱祖国的情感；二楼中班，以“我爱艺术”为大主题，通过“刺绣”“剪纸”“木偶剧场”“绘画”等小主题创设，激发幼儿的审美创造能力；三楼大班，以“我爱科学”为大主题，通过“科学名人”“中国发明”“十万 个为什么”“科技小制作”等小主题创设，激发幼儿探索

18、、 爱科学的兴趣。5、 二楼大厅，凸显 “幼儿园、家庭、社会 ” 一体化， 形成合力。通过橱窗、版块，有效地推进幼儿园社会共建工作； 以鲜明的幼儿作品童心看世界，七彩绘扬州、点滴关爱，孝 心满园为烘托，创设良好的教育环境，宣托浓郁的文化教育氛 围。6、布置戗牌，结合文明创建工作和区域教育现代化创建工作，布置展牌，以 “文明礼仪”“幼儿十好习惯儿 歌”“发展内涵，争创特色 ” “十个一活动”为内容， 明确方向、规范要求、树立形象。三、创设富有艺术特色的班级、活动室环境。1创设艺术化、情趣化的专用活动室。结合我园艺术特色的特点，通过舞蹈房、钢琴房、电子琴古筝室、书画室、电脑房、 多媒体教室、大礼堂

19、的环境创设，开放使用，使幼儿热爱艺术， 从小受到美的熏陶。通过课程与实践相结合，让专用活动室成为师幼成长的摇篮。2、创设个性化、艺术化的班级环境。对班级建设结构中的 一些必备设施，口：门、窗、电器、水管等进行贴、裹、悬挂等 艺术性装饰；（）午睡室和盥洗室统一布置，同字不同图案色彩， 在规则中形成个性；结合课程，布置室内外墙面版块，让墙面说 话；精心布置 “家园联系栏”，内容包含教育、保育、安全、 创建等方面，形成有效的家园共育。通过师幼共同创设个性环境， 让活动室变得生气盎然、富有童趣、情趣，让幼儿与环境互动，体现环境的教育价值。3、创设游戏化、生活化的游戏活动室。根据幼儿年龄特点创设各游戏室

20、，创设“五亭龙玩具店”“小小建构 区”“迷你书吧”“肯德基”“绣坊”“科学发现 室”等游戏活动室，让幼儿通过自主选择，在做做玩玩中学习、 体验，感受生活的乐趣。四、创设游戏化、多样化、个性化的班级区域环境。各班级根据幼儿的特点和兴趣爱好，创设各具特色的班级活 动区域，如：语言区、表演区、美工区等，使幼儿在玩中学，学 中玩，在乐趣中成长。大班创设 “宝贝厨房”“豪客来西餐 厅”“快乐书吧”等区域；中班创设“美美鞋店”“拼 拼贴贴”“娱乐一条街”等区域；小班创设“我型我秀小 舞台” “美美理发店”“小猫钓鱼”“旺旺超市”等 区域。让丰富多彩的区域活动成为幼儿游戏的乐园幼儿园环境创设方案（三）环境对

21、一个人道德品质的形成具有重要影响已经是众所周 知的不争事实。如何优化幼儿成长环境， 使环境为幼儿思想品德 的形成和发展起到积极正面的促进作用。幼儿园是幼儿生活、游戏的场所，幼儿教育其过程应是潜移 默化的，是文化熏陶的结果。创设具有艺术特色的校园文化，可 以使我幼儿园的艺术教育回归幼儿生活，产生“润物细无声”的 效应，具体方案如下：1、精心布置艺术化的校园环境创设艺术氛围浓郁的户外环境。 园中种植树木花草，设计林 中小道，开辟果园，对土坪、草地、斜坡、树木等自然景物进行 艺术性布置；合理放置大型活动器具，在适宜的地方建造景点； 还可以放置一些利用废弃物制作的艺术加工品等，充分体现自然美、造型美。2、布置富有艺术特色的活动室环境（1）对专用活动室的墙面、区角等进行美化布置，可用各 种工艺品、各类特色制作等；各专用室的环境还可从内容（如： 传统的、民族的、现代的；美术的、地方特色的、音乐的）、色彩等方面创设出各自得不同风格，让幼儿沐浴在这浓厚的文化艺 术氛围中感受艺术的魅力， 接受艺术的熏陶，自主地进行艺术表 达。（2）创设个性化、艺术化的班级环境：选取符合幼儿年龄 特点的班级名称，对班级建筑结构中的一些必备装置， 口：门、 窗、电器、水管等进行艺术性装饰，把活动室装点得生气盎然、 富有情调。（3）设立各具特色的班级活动