幼儿园大班3的减法教案

1、幼儿园大班3 的减法教案【篇一：幼儿园3 的加法教案】幼儿园大班数学教案：3 的加减法幼儿园大班数学教案：3 的加减法活动目标1 、学习 3 的加减法，认识加号、减号、等号（理解其含义）。2、学习书写加减法算式。活动准备1.2- 64 分开和聚集2.2- 65 分开和聚集3. 课件：图片-螃蟹4活动过程一、学习3 的加减法1 、出示图片：螃蟹教师：请小朋友看看这幅图上有什么？看完后讲给大家听。什么地方有谁？”（石头说有两只螃蟹）再看看旁边（又来了一只螃蟹）一共有三只鸡怎样表示？幼儿回答老师边用数字记录。用什么符号表示又来了呢？（+）用什么符号表示一共有呢？（=） 说看。石头上有2 只螃蟹，又来

2、了 1 只螃蟹，一共有 3 只螃蟹2 + 1 = 32、出示数学卡（ 1 ） 2-64 分开和聚集谁会把这幅图讲一讲？有一个面包，再拿来一个面包，一个有3 个面包。那用算式怎样来表示呢？”（ 2+1=3 ）（大家一起把算式读两遍）有 3 个面包，拿走1 个面包，还剩几个面包？3 - 1 = 2“这个符号（ ），你们认识吗？叫什么名字？（减号）怎样读？（减） 这道算式叫做减法算式。”4 、谁来说说这道算式里的每个数字和符号都表示图上的什么意呢？3 T = 2 2 -1 = 3二、操作活动1. 看图讲述含义，指导幼儿正确列出3 的加减算式。讲清楚含义，然后列出算式。2. 看分合式写数字。3. 依样

3、填空格。篇二：幼儿园大班数学教案：5 以内数的加法运算五以内数的加法运算活动名称：5 以内数的加法运算主要教学领域：科学领域教学内容及学情分析：运用幼儿喜欢的小动物，吸引住了幼儿的注意力，理解加法的含义，学习 5 以内数的加法运算，掌握加法的基本运算方式，初步了解互换，互补规律。活动目标：1. 理解加法的含义，学习5 以内数的加法运算，掌握加法的基本运算方式，初步了解互换，互补规律。2. 会看图自编加法应用题，并能正确摆出加法算式。3. 激发孩子兴趣。重难点分析：掌握5 以内数的加法运算，掌握加法的基本运算方式。活动准备：各种操作材料：积木，魔方，小鸭，橡皮泥等，猴子毛绒玩具一个。活动过程：一

4、 . 以猴孩儿来做客的情境导入。小朋友，今天花果山上的猴孩儿来我们班做客了，看来了几只小猴子 ?（出示五只小猴子）。二、复习5 的组成现在我们和小猴子来玩一个我问你答的游戏吧:师：小朋友，告诉我，5 可以分成1 和几 ?（同时播放课件）幼： xxx ，告诉你，5 可以分成1 和 4.?三、学习加法，理解加法的含义。（播放课件）1 学习 2 的加法，理解加法的含义师：小猴子来做客我们用什么招待他们呢?猴子喜欢吃什么?我先拿一个大桃子给小猴子,又拿一个小桃子给小猴子，我一共给了小猴子几个桃子?你是怎么知道的? 出示算式1+1=2 ，引导幼儿说出算式中含义。小结： 1+1=2 这是一个加法算式，第一

5、个“ 1”表示一个大桃子，第二个 “ 1”代表一个小桃子， “ +”表示把两个数合起来，“ =”表示前边两个数合起来的数量和后边的数量相等。2 . 学习2-4 的加法，巩固幼儿对加法算式的理解，初步了解互换规律师：老师先拿一个大香蕉给小猴，又拿三个小香蕉给小猴，我一共给了小猴几个香蕉?请小朋友用学具摆出一道加法算式。1+3=4,3+1=4 ，小朋友互相说一说，算式中每个数字和符号都代表什么意思?怎样读这个算式?引导幼儿观察发现互换规律。（ +号前后的两个数互换位置，它们的结果不变）四、引导幼儿看图自编加法应用题，并能正确摆出加法算式1 、初步了解加法应用题的结构（播放课件）老师示范看图编应用题

6、并引导幼儿分析应用题的结构师： 五只猴子一样么?有什么不同?（老师根据猴子的位置和数量编加法应用题）。小结：把物品的数量用讲故事的方法说出来并提出一个问题，这就是应用题。刚才老师编出的是一道加法应用题。知道两个数：1 只猴子和 4 只猴子，提出了一个问题：一共有几只小猴?幼儿根据应用题列出加法算式：1+4=5,4+1=5 引导幼儿观察并发现互换，互补规律。2 、看图自编应用题，巩固幼儿对应用题的理解。 （ 播放课件）请幼儿根据苹果的位置和数量来自编加法应用题，并用学具摆出加法算式。看课件，以给猴子送玩具和送文具为情境，引导幼儿自编应用题，并列出加法算式。分组操作玩具自编应用题并用学具摆出加法算

7、式。活动反思：本次活动我通过为幼儿创造宽松的环境，以师生共同游戏的形式贯穿始终，让幼儿在自由、自主的情境中主动参与，乐于倾听，更好的完成教学任务。从课程开始，运用幼儿喜欢的小动物，吸引住了幼儿的注意力，从而使幼儿一步步的跟着教师的思路进行课程，当教师出示多种形式的教具运用到授课时，提高了幼儿对课程的兴趣，都积极的回答老师提出的问题。教师进一步让幼儿亲自尝试运用手中的学具，使幼儿对教师提出的问题更加的配合，在幼儿积极地思考活动中，课程自然结束，从而达到了预期的效果。篇三：3 的加减法幼儿园教学活动教案篇四：5 以内的加法教案5 以内的加法教案教学目标:1 、在具体情境中初步理解加法的含义,并能正

8、确计算5 以内的加法。2、发展初步的观察,理解和语言表达能力。3 、初步学习用加法计算解决问题,树立数学意识, 增强学习数学的信心。教学重点: 初步认识和理解加法的含义,并能正确计算5 以内的加法。教学难点: 发展初步的观察,理解和语言表达能力。教学过程:一、复习导入游戏：快速抢答；5 可以分成2 和 ( ) 1 和 3 合成 ( )( )可以分成2 和 2 1 和 ( )合成 23 可以分成( )和 24 和 1 合成 ( )二、认识加法,理解含义。1 、谈话 :我们在周末在游乐园玩耍。看一些小同学看到了什么?引导学生用自己的话说出图意,提出问题。2 、提问 : 怎样表示把3 个粉气球和1

9、个蓝气球合起来是5 个气球呢 ?(板书:3+1=4) 让学生猜一猜,+表示什么意思?通过交流,明确是合起来的意思。读算式 :3 加 1 等于4。小结 :+的名字叫加号,它代表了一种计算方法-加法 ,把两部分合起来,求一共是多少,就要用加法算。三、学会计算,掌握方法。1 、连续出示小松鼠玩耍的图,让学生说出图意。2 、引导学生根据图意列出加法算式。提问 : 算式中的每个数代表什么意思?在小组中互相交流。3 、谁知道得数多少? 是怎样想的?教师对学生合理的方法都加以肯定。四、实际应用,深化新知。1 、 24 页做一做。谈话 : 小动物们玩耍得这么好,纷纷把自己的宝宝带来向大家学习。你们看。(1)

10、出示图 1,学生说图意,提问题 ,列算式计算。说说怎样算出来的?(2) 出示图 2, 图 3,按图 1 的要求完成。对算式的含义在小组中交流。2 、 25 页做一做第1 题。(1) 出示加法算式:4+1=( ), 你能说出结果吗?把得数填在书上。(2) 出示 :2+1=( ),1+2=( ), 引导学生用3 的分与合来计算结果。4 、比较: 刚才我们用数图、摆小棒、想分与合的方法来计算加法,你最喜欢哪种方法?为什么? 小结:这就是今天同学们学习的5 以内的加法。(板书课题)五、巩固练习,拓展应用。讲述 : 小白兔看到同学们学得这么好,正在准备礼物奖励大家呢!(完成想想做做的第4第5 题 )。六

11、、小结:大家用 5 以内的加法解决了这么多问题。回家后, 继续观察,看看还能解决生活中的哪些问题,好吗 ?七、教学后记: 1 由于在幼儿园有一定的基础,所以大部分学生都能掌握和是5 的加法。2 有一小部分学生不太明白加法的具体含义。【篇二：大班教案2 的减法】大班教案2 的减法活动目标：1 、引导幼儿实物学习2 的减法，认识减号并理解其意义。2、学习用语言讲述减法算式所表达的图意，体验“还剩 ”的含义。活动准备书两本、磁性小兔2 只、数字1 、 2 和减号、等于号若干。学具盒每人一个。活动过程1 、做 “碰球 ”游戏，复习2 的组成和分成。“今天我们来做碰球游戏，我的球和你的球合起来要是2。

12、”师：嘿嘿，我的1 球碰几球？幼：嘿嘿、你的1 球碰 1 球。2 、复习 2 的加法老师叙述：事件一、草地上有1 只小鸡，又走来1 只小鸡、草地上一共是几只小鸡？幼：一共是2 只小鸡。带领幼儿一起完整地说说这件事 “草地上有1 只小鸡、又来了1 只小鸡、草地上一共有2 只小鸡。这应该用什么算式来记录。（加法）为什么你们知道要用加法算式来记录？（因为草地上的小鸡变得越来越多了）谁来用加法算式来记录一下这件事情？事件二、生日那天、爸爸送给芳芳一个娃娃、妈妈又送给芳芳1 个娃娃，她一共有几个娃娃？（2 个）同样让幼儿在黑板上将算式列出来。以上内容源自小精灵儿童网站小结：刚才草地上的小鸡和芳芳的娃娃都

13、变得越来越多了，所以我们用了加法算式来记录。那接下来的事件是不是也用加法算式来记录呢？为什么？2 、学习 2 的减法。（ 1 ）、出示两本书：“小朋友看，老师手里拿了什么？”（ 2 本书），老师有 2 本书，给了1 本给小朋友，老师手里还剩下几本书？（1 本）你是怎么知道的？老师可以用一道算式表示刚才的事情。老师出示算式 2-1=1 。这道算式表示什么意思呢？老师手里有2 本书用数字几来表示？（2）给了小朋友1 本书用数字几来表示？（1 ），手拿减号（-），这个符号你们认识吗？叫什么名字？（减号）怎样读？（减）。这道算式叫做减法算式。读作2 减 1 等于 1 。这道算式你们会读吗？大家一起来读

14、两遍。（ 2）、出示磁性小兔：“草地上有2 只小兔，走掉了1 只小兔，草地上还剩下几只小兔？你是怎么知道的？谁会用一道算式来记录这件事情？大家看他记的对不对？我们一起来说说这道算式，2 表示什么？ 1 表示什么？减号表示什么？还剩下几只小兔/（ 1 只）。他记的对吗？我们一起读一读这道算式。小结：这两种情况下，物体都变得比原先少了，说明就要用减法算式。3 、幼儿操作，复习2 的减法。（ 1 ）、先交代要求，听清老师说的题目，再用数字和符号摆出一道算式题。（ 2）、请小朋友轻轻打开学具盒，听老师报应用题，幼儿摆算式。（ 3）、摆好后检查幼儿幼儿的操作结果。（ 4）、请个别幼儿读一读他的算式。（

15、、要求幼儿收拾整理学具盒。【篇三：幼儿园大班教案：10 以内减法 中国幼儿在线】目标：教宝宝学习10 以内的减法。准备：10 个相同的物品（可以是水果、糖果、棋子、牙签或其他）。方法：1 、 （以5 的减法为例）家长先给宝宝5 块糖果，然后对宝宝说：“现在宝宝手里有5 块糖果，请宝宝吃掉1 块糖果，宝宝手中还剩几块糖果？ ”2 、可以让宝宝点数手中糖果的数量，是4 块。3、家长指导宝宝列算式5-1=4。4 、家长帮助宝宝理解吃了就是少了，少了就用减法来计算。5、家长教宝宝认识“-”，让宝宝知道“-”前边的数叫做“被减数 ”， “-”后边的数叫做“减数 ”，减法 “ =”后面的数叫做“差 ”。6 、以此类推，继续学习10 以内的减法，让宝宝能够总结出：将几分成几和几就是减法，如7 可以