小班数学1和许多教案

1、小班数学1 和许多教案【篇一：数学教案1 和许多】小班数学活动1 和许多活动目标：1 、区分 “ 1”个物体和 “许多 ”个物体。2、理解 “ 1”和 “许多 ”的关系，知道“许多 ”可以分成1 个 1 个物体，“许多”是由1 个 1 个物体组成的。活动准备：（一）材料准备：1 、相关课件；2、大树一颗，多个苹果；3、萝卜、萝卜地若干、筐子一个。4 、区域操作材料（摘苹果、捉小鱼、包装糖果、星星和月亮、摘草莓） 活动过程：一、师以“兔妈妈 ”带小兔子去郊游引入活动。导入语：宝贝们，今天天气真好，妈妈带你们去看一看外面的世界，呼吸一下外面新鲜空气。我们一起出发吧！二、引导幼儿感知认识“ 1”和

2、“许多 ”。1 、逐一演示ppt 。提问：这是什么地方？池塘里都有谁？2、引导幼儿用“ 1”和 “许多 ”表述各种动物的数量。三、以 “摘苹果 ”的形式，让幼儿直观感知许多可以分成1 个 1 个物体。2 、播放音乐，幼儿每人摘一个苹果。提出要求：每人摘一个苹果，摘完后回到自己的位置上坐好。3 、提问：原来树上有多少个苹果，现在呢？为什么没有苹果了？4 、师小结：许多个苹果分给小朋友们，每人摘一个，树上的苹果就没有了。四、让幼儿直观感知1 个 1 个物体合起来是“许多 ”。1 、鼓励幼儿说出“我摘了一个苹果”放进篮子里。2 、请幼儿将手里的苹果放进篮子里。3 、分享交流，知道一个一个苹果合起来变

3、成许多个苹果。五、以 “种萝卜 ”进一步感知“ 1”和 “许多 ”。1 、引导幼儿观察篮子里的萝卜，提问：你们看篮里有什么？有多少？2 、介绍方法，并提出要求。3、幼儿 “种萝卜 ”。4 、分享交流，1 个 1 个萝卜合起来是许多个。六、师小结，区域延伸。（ 、结合 ppt ，介绍操作材料及方法。（ 、分组操作，师巡视指导。（ 1 ）捉小鱼。方法：小鱼缸里放一条小鱼，大鱼缸里放许多小鱼。（ 2）摘草莓。方法：在盘子里放一颗草莓，帮小刺猬身上放许多草莓。（ 3）分苹果。方法：一颗树上长出许多苹果，再从树上把苹果摘一个放在盘子里。（ 4）包糖果。方法：先在小糖果盒里放一颗糖果，再在大糖果罐里放许多

4、颗糖果。（ 5）星星和月亮。方法：在天空里贴上一个月亮，许多的星星。【篇二：小班数学教案1 和许多】小班数学教案:1 和许多教学目的：1 .区别 “ 1”和 “许多 ”，能正确说出什么是一个，什么是许多。2 . 学习由同类物体组成许多，并把许多分成一个一个物体。教学准备：1 .实物教具：扑克、玩具。2 . 于幼儿人数相等的积塑粒，盛玩具的塑料筐一个，选取的物体单位名称应为“个 ”，便于幼儿掌握。教学过程：一 .创设情境，让幼儿区别“ 1”和 “许多 ”的概念。1 .教师以变魔术的形式，出示一张扑克牌，让幼儿说出“一张 ”，继续快速的出示，启发幼儿说出“许多张 ”。以这种形式，重复23次，变其它

5、的玩具。2 . 请一位小朋友到前面来站队，继续一位，一位请。启发幼儿说出“是由一位一位小朋友组成的许多小朋友”，在请幼儿一位一位回到座位，启发幼儿说出“许多小朋友分成了一个一个小朋二 . 指导幼儿亲自参加分和操作活动，感知“ 1”和 “ 许多 ”之间的关系。（许多个物体可以分成一个一个的物体，一个一个的物体合起来成为许多个物体。）1. 老师拿出一筐积塑粒，让幼儿知道筐里有许多积塑。2. 把一筐积塑粒撒在地上，说明要求：请幼儿每人迅速的拿一个积塑，然后，会说自己拿了一个积塑。老师问：刚才地上有许多积塑，小朋友把积塑一个一个拿走了，地上还有吗？幼儿答：一个也没有了。3. 让幼儿把积塑放回筐里，老师

6、说：小朋友一个一个把积塑放回筐里，你们看筐里有许多积塑。老师应强调一个一个合起来就是许多。三.引导幼儿独立的找出自己身上或活动室内，哪些物体只有一个，哪些物体有许多。例如：我有一张嘴，我有许多牙齿，我有一个头，我有许多根头发。建议游戏：1 .小白兔拔萝卜目的：通过游戏认识1 和许多。准备：玩具萝卜（于幼儿人数相等），篮子一个。在地上画一个大圆圈，附近再画一个小圆圈假设为小白兔的家。离小圈两米远画一横线假设为山，萝卜放在山上。玩法：幼儿扮小兔子，找出一名衣着鲜艳的“小兔 ”站在小圈里，其他 “小兔 ”站在大圈里。老师启发幼儿认数：小圈里有几只“小兔 ”？大圈里有多少只“小兔 ”？（老师最后告诉幼

7、儿：“小圈里有一只“小兔 ”，大圈里有许多只“小兔 ”。然后 “小兔 ”到山上拔萝卜，每只“小兔 ” 拔一个。由老师发信号，“小兔 ”从家里蹦出来，到山上拔萝卜，边蹦边念儿歌：“小白兔，乐呵呵，到山上，拔萝卜，一只小兔拔一个，放在一起是许多。每只“小兔 ”到横线前拔一个萝卜。老师问：“你们手中有几个萝卜？”幼儿回答后，老师让“小兔 ”将萝卜一个一个放在篮子里，然后问：“一个一个的萝卜放在一起是多少萝卜？”总结，一个一个萝卜放在一起就是“许多 ”萝卜。幼儿边跳边念儿歌下山。2 . 小蚂蚁运粮玩法：老师出示塑料筐（当仓库），说：仓库里一袋粮食也没有了，怎样才能使仓库里有许多粮食？请幼儿扮演小蚂蚁，

8、每人去运一袋粮食放进仓库，然后提问：仓库里有多少粮食？每只小蚂蚁运了多少粮食？（每只小蚂蚁运一袋粮食，仓库里就有许多粮食，一袋一 袋放在一起就变成了许多粮食。）老师说：今天天气真好，小蚂蚁 把粮食运到外面去晒晒太阳吧！让幼儿每人运一袋粮食，看看仓库 里还有没有粮食。（每只小蚂蚁运一袋粮食，仓库里一袋粮食也没有了，许多粮食就分成了一袋一袋。）日常活动教育：1 .用日常生活接触到的人、物作观察比较，一张桌子、许多张桌子。一张纸、许多纸。2 . 在吃副食时，分碗或拿杯子时，有意识的引导幼儿区别1 和许多，并了解它们之间的关系。亲子游戏：母鸡和小鸡。【篇三：小班数学活动1 和许多说课稿】小班数学活动1

9、 和许多说课稿大家好！我今天说课的题目是小班数学活动1 和许多。下面我将从幼儿、教材、教法学法、活动目标、活动准备、活动过程及评价几个方面来阐述我对本次活动的理解和认识。一、说幼儿。本次活动的对象是3 岁刚刚入园的孩子，我将这个年龄段孩子阅读的特点总结如下：一是孩子特别喜欢按照顺序背数字，甚至可以背到10，这种行为表明这些孩子对这些数字特别感兴趣。二是孩子孩子还没有建立初步的量概念，例如：当孩子做自我介绍的时候总是习惯用食指、中指和无名指来表示三，有一次我换成了另外三个指头孩子不知道是什么意思。所以我想通过活动，引导孩子引导孩子初步感知“ 1”和 “许多 ”这两个不同的量。二、说教材。认识 “

10、 1”和 “许多 ”是认识量的基础也是感知集合和元素关系的基础，单个的数量“ 1”很容易理解和表示， “许多 ”是一个集合的概念，孩子不能感知集合这种抽象的概念，但是通过和“ 1”的对比后却能够很容易感知这两个量以及“许多 ”这个大集合是由一个一个元素组合而成的。三、说教法。活动过程中，老师主要运用了提问法，图片展示法。四、说学法。活动中，幼儿主要运用了操作法，观察法，讨论法。五、说活动目标。活动目标是教学活动的起点和归宿，对教育活动起导向作用。（一）情感目标：通过游戏活动，培养幼儿对数学活动的兴趣。（二）能力目标：能区别1 和许多这两个不同的量（三）知识目标：知道许多是由一个一个1 组成的。

11、三个目标相辅相成，又循序渐进。六、说话动准备。为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作。（一）经验准备：能听懂老师的指令。（二）物质准备：1 、两棵果树，若干苹果图片是为了在第一个环节中孩子具体操作而准备的材料。2 、水果篮一个是为了在第四个环节中帮助孩子感知很多是由一个一个组成的3 、课件是为了在第三个环节中帮助孩子通过三组图片的对比感知“ 1的量和 “许多 ”的量的区别。七、说话动过程。本次活动总体上共有四个环节。第一个环节是引导幼儿自主操作，通过引导孩子自己到果园摘一个苹果，帮助孩子初步探索和感知一个苹果的含义。第二个环节是引导通过观察ppt ，感知 “ 1”和 “许多 ”的差异，并能够区别 “ 1”