在学科教学中有效使用现代教育技术地课题研究

1、实用文档在学科教学中有效使用现代教育技术的方法研究一、课题研究的背景现代教育技术的飞速发展对教育提出了前所未有的挑战，但同时提 供了应对这些挑战的方法，信息技术为教育的变革提供了前所未有的可 能性，正是这样，各个国家都把发展信息化教育作为国家发展的战略来 抓。比如美国启动了 “国家教育技术工程”，欧盟发布了 “信息社会中的 学习：欧洲教育创新行动规划”，新加坡在1996年推出全国教育信息化 计划，马来西亚启动了多媒体走廊计划，我们国家启动了现代远程教育 工程、“校校通”工程、新基础教育课程改革工程等等。正是在这种大的 发展背景下，在学科教学中有效使用现代教育技术课题研究，对于推进 新课程的实施

2、，提高课堂教学质量具有十分重要的意义。二、课题研究的目的及意义1、通过研究信息技术环境下新课程实施的教学方法，有利于高质量 地实施新课程，全面提高新课程的教学效率。2、通过课题研究培养出一批信息技术应用的骨干教师，提升其教学 水平。3、通过课题研究促进学生的自主创新发展，提高教师的教育教学水 平，促进我校的教育教学改革。4、通过课题的研究和教学实践，总结出信息技术环境下的教学方法， 这些新的教学方法，将会丰富已有的教学方法，将学校建设成现代教育 技术应用的示范校，以此推动我校教育信息化水平。三、课题研究的目标1、总目标：综合传统教学和网络信息教学，运用现代教育理论，应 用现代教学手段，探索适合

3、我校实际，创建信信息技术环境下的教育教 学新方法，使各学科与信息技术整合，以此推动我校教育教学水平的总 体提高，创建人民满意的学校。2、近期目标：通过课题论证，制定课题方案，组织课题小组，对校 情、学情、师情进行摸底排查，提高全体教师教育理论水平，并加速提 高全体教师使用现代教育技术特别是信息技术应用水平和技术，初步摸 索信息技术环境下的学科教学方法。3、中期目标：完善课题实施方案，全面开展课改实验，形成有特色 的学科，获得初步的研究成果，尤其是学生普遍养成网络环境下全新的 学习习惯，学习兴趣、能力以及合作学习、探究学习、自主学习等方面 都有较大突破。在国家、省级刊物上发表相关的研究成果。4、

4、远期目标：课题研究深入进行，结集优秀论文、优秀教学案例、 优秀课堂实录、优秀的多媒体课件等，培养一批具有较高研究能力的研 究型教师，学生的学习成绩明显提高。四、课题研究的内容1、探究信息技术环境下数学、物理、化学、语文、英语、生物、地 理等学科教师角色的转换，把学科教学和信息技术结合起来，摸索出现 代先进的符合时代变化的灵活多样的教学方法。实现各学科与信息技术 的整合。2、研究信息技术环境下学生良好的学习习惯、学习方法、学习方式 的形成，以促进学习质量的提高并形成学生终身学习的习惯。3、研究学校如何在信息技术环境下为师生创设制度，制造条件，营 造氛围以推动教学方法的创新研究不断深入。4、结合我

5、校实际和已有特色，把信息技术环境下教学方法的创新研 究与传统教学方法进行有机结合。五、课题研究的思路及方法从现实存在问题入手，以教师为主导，学生为主体，立足改变填鸭 式、灌输式的课堂教学模式，注意教学系统四个要素（教师、学生、教 材、教学媒体）的地位与作用，合理利用信息技术环境建立自主式、合 作式、研究式的课堂模型，应用信息技术创造信息化教学环境，优化教 学过程，改进学习方式。综合运用行动研究法、经验总结法、文献研究 法等多种研究方法，坚持理论构建与实践探索相结合，实证与个案研究 相结合。1、本课题研究的主要方法是行动研究法。参研教师要将行动与研究 结合起来，教师参与研究和实践，并根据研究中遇

6、到的具体情况，边实 践、边探索、边修改、边完善，使理论与实践，成果与应用有机统一起 来。2、文献研究法：多渠道收集、整理和运用现今国内外与课题相关的 理论，以及本课题研究的进展情况，寻求理论与实践创新。3、经验总结法：通过总结，全面深入、系统地提高经验实质，使之 上升到教育理论的高度，找到可以运用和借鉴的规律性的东西。4、调查研究法：综合运用各种调查方法和手段，掌握实验研究的第 一手材料，为课题提供充足的事实依据。六、课题研究的途经1、以理论研究和课堂教学为主渠道，参研教师将信息技术环境下的 新的教学方法充分运用于课堂。2、比较采用信息技术环境下教学方法效果与传统的方法效果的差 异，直接取得第

7、一手资料。3、严格按课题的管理要求，申报立项并论证修改课题研究方案，对 研究的主要内容和方法从需要性、针对性、创新性和可行性几个方面进 行反复论证。4、织课题组成员认真学习教育理论、信息科学理论、管理理论，更 新教育观念，树立正确的教育理念、管理理念。5、对课题组成员及管理者进行计算机技术培训，增强掌握和运用现 代技术手段服务于教育教学的技能；坚持学习与实际运用相结合，努力 提高课题组成员及管理者信息技术素养和课件制作能力和水平。6、加强指导和交流，定期召开课题研究会和组织交流，积极征求各 种意见并不断改进。7、重视积累研究相关资料和拟定专题交流材料，定期进行总结8、选好典型研究课（公开课），

8、以研究过程中出现的问题和困惑为 重点集中开展研究，取得成功的经验后再论证。七、完成课题研究的保障条件1、人员保障：我校现有44个教学班，2400多名学生，教职工144 人，其中有中学高级教师31人，中级职称89人。有一支由中青年骨干教师组成的领导集体，拥有一支师资力量雄厚的教师队伍，学校实行科 学而规范的管理。2、设施保障：教学设施齐全，有理、化、生实验室各一个，图书阅 览室一个，计算机网络教室二个，多媒体教室 2个、电子备课室1个, 学校有计算机150多台，各办公室都配备有电脑，2M宽带接入因特网, 初步建立了校园内部网络，信息畅通。2、组织保障：学校对科研课题的研究非常重视，成立了实验领导

9、小 组和课题研究小组，主管校长亲自挂帅，定时定期进行研究交流活动， 保证了研究的顺利进行。3、经费保障：学校将大力支持课题研究小组工作，积极筹集课题经 费，用于考察学习、资料搜集、专题研讨、成果汇集、个人的研究等工 作。4、资料保障：课题研究将依托学校的图书室及与课题相关的图书和 网络资源。5、制度保障：学校将制定严格而科学的课题研究制度，有力地保障 课题研究的顺利实施。八、实施步骤（一）准备阶段：2007年10月至2007年11月主要工作：成立课题领导小组、课题研究小组，拟定课题研究方案。 填写青海省第三批现代教育技术实验学校研究课题子课题申报表。 搜集有关文献资料，对课题的目标进行初步研究

10、、论证，设计制定实验 实施方案。学校对参加课题实验的人员进行相关理论及方法的培训，使课题实验小组成员在思想人高度认识，在方法上科学有力，充分正确认 识学校进行本课题研究的重要性和必要性。阶段成果：制定课题研究方案；对课题实验人员进行培训等。(二)实施阶段：2007年11月至2011年8月第一分段：2007年11月至2008年8月主要工作：(1)各实验人员对目前的所代学科教育教学现状做调查，撰写现状 调查报告。(2).各确定分工，各实验人员填写开题报表，课题组成员填写阶 段性课题研究计划表，课题组成员分别开展前期研究工作。(3)积累资料，采用购买和自主建设相结合的方式初步建立课题研 究学科教学资

11、源库。(4)组织参研人员认真学习教育理论、信息科学理论、管理理论， 更新教育观念，树立正确的教育观。(5)对课题组成员及管理者进行信息技术培训，增强掌握和运用现 代技术手段服务于教育教学、管理的技能；坚持学习与实际运用相结合， 努力提高课题组成员的信息技术素质和课件开发能力。(6)建立课题组专题论坛，为课题组成员提供学习和交流的机会和 平台。(7)制订具体的研究计划，并具体实施研究，撰写与上述研究相关 的论文或实验报告。阶段成果：实验人员填写开题报表；填写阶段性课题研究计划表；建立学学科教学资源库；加强信息技术培训，提高课件的开发能力；成 立课题组专题论坛；撰写相应的论文或实验报告等。第二分段

12、：2008年9月到2010年8月主要工作：继续开展研究，初步发挥课题研究作用，并开展校课题研 究公开课观摩活动；组织课题组员外出学习考察，解决课题研究实践中 出现的问题；进一步发挥课题研究作用，总结经验教训，进行阶段性检查和总结，撰写出中期课题研究报告， 调整和改进下阶段工作，撰写中 期研究报告，接受中期评估。阶段成果：中期研究报告、课题研究论文、教学案例及资源集锦， 制作多媒体课件等。第三分段：2010年9月至2011年8月主要工作：完善方案；继续开展研究，争取实现质的跨越；幅射推 广课题研究成果，开展一定级别的“课题研究公开课观摩”活动；争取每 人有一篇论文发表；写出研究报告并准备接受检查

13、。阶段成果：公开课活动；论文发表，展示高质的教学课件，展示高 质量的教学案例；撰写研究报告。（三）总结阶段：2011年9月至2012年8月第一分段：2011年9月至2012年2月主要工作：进一步完善方案，继续开展课题研究，汇总课件集，编 印论文集，教学案例结集；拟定撰写出高质量的课题结题研究报告；申 请结题。阶段成果：课件、论文、案例等资源集锦，准备课题结题研究报告，申请结题等。第二分段：2012年3月至2012年8月主要工作及成果：撰写课题研究报告和结题报告。论文结集、课件 结集，教学案例及图片等资源集锦。接受课题鉴定组终期评估鉴定。阶段成果：课题研究报告和结题报告。论文结集、教学案例及资源集 锦。九、实验组织课题研究组：组 长：张勇：副校长，负责总体工作副 组长：宋维新：教导副主任，负责组织实施工作研究成员：贾玉清：语文教研组组长朵庆：数学教研组组长贾文林：