临床带教老师心得体会

1、精品文档临床带教老师心得体会临床带教主要是为了培养高素质的临床医生，是为了培 养学生的临床思维能力、医患沟通能力和临床操作技能，在 此谈谈心得体会。下面是学习啦小编为大家收集整理的临床 带教老师心得体会，欢迎大家阅读。临床带教老师心得体会篇 1 1 、对带教具体过程的要 求仪表方面：带教老师应前额头发不过眉，脑后头发不 过肩，衣着干净整齐，不过于暴露，不佩戴首饰，鞋袜颜色 一致；举止言谈端庄大方，语速适中；对患者亲切体贴、有耐 心，让护生打好良好基础，行为规范，微笑服务，让患者心 情舒适，有家的感觉。工作态度：爱岗敬业、对工作认真负责是对临床带教 老师最基本的要求，带教老师要为护生以后的临床工

2、作奠定 基础，为学生树立热情周到、耐心细致的好榜样。操作：为给学生一本水，教师应有一桶水，临床带教 老师必须自身具备责任心强、爱岗敬业等优良素质，并掌握 多种新技术、新业务。教师通过示范护生正规操作，从“三 查七对”到无菌操作，才能把过硬本领传授给学生。带教老 师要做到一丝不苟，使其明确什么是正确的， 什么是错误的C 如果图省事忽视了正规操作，会误导学生。临床经验：丰富的临床经验是临床带教老师传给学生的宝贵财富，选用经验丰富的高年资护师可以教会学生很多 在书本上学不到的知识。对学生在今后工作中处理问题和解 决问题大有裨益。、注重能力的培养沟通在健康宣教中至关重要，临床工作中要注重沟通能 力的培

3、养。临床带教老师应豉励护生利用一切可能的机会对 患者进行宣教，通过与患者不断交流掌握沟通艺术。倾听患 者的需要，尽力解决患者的困难 ；指导用药，巡视时告诉饮 食等，增进医护感情。病情观察能力的培养。护理工作非常 重要的一项就是病情观察。临床带教老师首先要全面了解科 室患者情况，然后有目的地让护生观察。例如：对腹泻患者 要着重注意大便次数；已行心电监护的危重患者要注意意识 及各项生命体征的变化，并如实、详细记载于危重患者记录 单上，同时对观察内容自行分析，及时准确反馈给临床医生 等，培养操作能力，做到放手不放眼。首先护生要做到熟悉 操作标准，教师先教，学生练习做，尽量给学生机会，不要 怕失败不放

4、手。只有亲自操做才能完善改进，不断取得新进 展。理论与实践结合才更易掌握，应用于临床。培养护生的 书写能力。学生必须认真学习医疗文书的书写规范和医 疗事故处理条例，明确自身责任与相关法律知识，从而加 强护理文书的书写练习，做到内容全面客观、真实准确。医 疗文书示具有法律效益的文件，不允许任何涂改、隐匿、丢失、甚至伪造或销毁的行为。同时护生认真学习法律意识知 识，对避免纠纷、自我保护也是非常重要的。、经验总结.1 带教总结：临床带教老师在教育生涯中要不断学习不断完善。在学 生实习结束前，以科室或小组为单位，召集学生召开一次总 结会。对护生学习情况进行综合评价，包括笔试、口试、技 能操作等（具体可

5、参考我院评分标准，评分表如下）。严肃考试纪律，严格按标准评分，督促学生学习。培训考核及评价： 项目满分：职业素质 10分。基本理论20分。基本技 能10分。综合护理能力 50分。病历的书写10分。我 院根据以上标准对 40位护生进行评估，详见表 1。.2 学生反馈：临床带教老师应经得起学生考验，自身专业知识丰富、 技术操作娴熟，同时还要有高尚的医德和良好的沟通能力。 临床带教老师通过精心设计教学内容、以身传教等努力，做 学生的楷模，也成就自身的辉煌。同时要敢于面对学生的评 价，不断总结经验、改进自己，为培养高素质、高水平的护 理人才做由更大贡献。临床带教老师心得体会篇2合格的临床医学生不仅需要

6、扎实的理论基础而且需要积累丰富的临床实践经验。临 床实习是医学教育的重要组成部分是将系统的理论知识和 基本技能应用到临床实际的一个转折过程是一个再学习和 提高的过程。临床实习带教工作是确保医学教育质量提高医 学生综合素质的关键。如何做好临床实习带教工作提高带教 质量培养合格的临床医务工作者总结如下1 、带教老师要树立良好的医德医风建立良好的师生关 系。带教老师是医学生临床工作的启蒙者和指导者对学生 起到言传身教、潜移默化的作用带教老师的言行、举动对学 生都是一种无声的教育。医学生对老师的认可和信任会成为 他们认真实习的一种动力。带教老师要热爱本职工作要有极 强的责任心不仅要有扎实的理论知识和丰

7、富的临床经验更 应具备高尚的道德情操和完善的人格魅力。在带教中教师应 注意以身作则体现对病人的关爱并自然地结合医德医风开 展教书育人工作。医学生刚从学校踏入医院实习在医院内与 病人接触随时会遇到各种各样的问题和困惑包括医学、心理 学和社会问题甚至语言问题这都要求临床带教老师花许多 时间来解释和教导。带教老师对学生要关心、爱护、尊重学 生循循善诱因材施教对学生的缺点和错误要及时指由耐心 教育热情、不歧视建立平等、和谐、合作的师生关系。、学习和建立良好的医患关系。近几年医学模式正从“纯生物学”模式转变为“生理 -心理-社会-环境”模式医 患关系逐步从医方主导地位、病人盲从型的模式向医患关系 平等、

8、互相尊重的新型模式转变。面对新型医患关系教师和学生都要根本转变思想意识、观念。医患关系的处理也是医学生学习的重要内容。培养医学生“以病人为中心”的观念 来从事临床医疗工作学会尊重病人。要做好一名优秀临床医 生必须了解病人的心理状态与病人之间的接触、沟通是非常 重要的。医学生在与病人沟通上往往欠缺和难以领悟需要在 临床医疗活动中不断摸索和培养。临床实习在注重知识的教 育的同时还必须要培养学生与病人沟通的能力包括方式、方 法和技巧等。沟通的基础是语言临床带教老师在带教时注意 培养学生的语言能力。患者由于疾病或心理因素经常拒绝实 习生的询问和体检。对选择的教学病例要事先沟通取得患者 和家属的同意在知

9、情同意的基础上取得患者的积极配合。学 生也要善于与患者沟通要尊重、关心、体贴患者想患者所想 急患者所急可适当承担起护理患者的责任通过自己的“勤”赢得患者的心从而取得患者的积极配合。只有建立良好的医患关系才能更有利地开展临床实习教学工作相得益彰。、教学讲课、教学查房和病例讨论相结合。实习过程中应结合学生的自习和接受能力把疾病的临床特点、诊断、鉴 别诊断和治疗作为教学重点并把它灌输于整个教学过程中 而疾病的病因学、发病原理和病理解剖等基础内容可简单地 讲解这样有利于学生临床思维和处理问题能力的培养和提 高。实习学生进科后副主任医师负责教学小讲课及教学查 房。教学讲课不应简单重复理论课内容除了把要掌

10、握的基本 理论知识及相关的基本技能 ，如病史询问方法和注意事项 体格检查的基本方法和顺序，各种穿刺方法和要点等向实 习同学讲解外还应从临床实际工作的角度对理论知识进行 归纳以求融会贯通特别要突生知识的横向联系，在教学讲课 中以症状或症候群为题目把相关疾病的知识串连起来。开阔学生思维以利于培养学生临床分析能力或者以本 病区特有的业务内容作为讲课题目以补充教材与理论课的 不足。教学查房是实习中培养学生如何观察诊疗病人学习处 理医患关系当一名合格医生的一项重要教学活动培养医学 生分析问题和解决问题能力的有效途径之一。通过教学查房应使医学生逐步掌握临床工作基本规则 如病史采集与归纳分析、体格检查与病人

11、的沟通技巧、病情 演变与实验室结果的分析、 合理的医嘱、正确的病程记录等C 老师在教学中，不仅给学生传授现成的知识同时引导学生对 未知领域的探索加强学生智能的培养活跃学生的思维寻找 解决问题的新方法和得由新结论。一次好的教学查房不但可 以使学生巩固已学的理论拓宽知识面还能使学生在教师为 人师表的感染下接受一次医德医风教育。教学病例讨论是实习阶段培养学生临床诊断、治疗、预 后估计等决策思维的重要教学活动之一。其目的在于培养医 学生通过学习理解医学前辈、上级医师和同学间的知识经验构建分析和解决临床问题的能力特别是培养自学和口头表 达能力。定期开展病例讨论特别是疑难病例讨论开发学生的 思维。实习学生

12、实行 24小时待班制急诊病人、特殊病例接 诊和危重病人抢救及处理时带教老师随时通知实习同学回科室参加处理。这种临床教学模式使学生的整个临床实习始终不脱离 临床实践从理论到实践、从实践又到理论，一边当“医生助手”，一边复习临床知识系统观察病人的病情变化将理论与 实践紧密结合起来促进了学生对理论知识的理解和运用培 养了学生临床实际能力训练了学生临床思维能力，而且也提高了学生临床技能能力和临床分析问题、解决问题的能力。、严格规范基本操作技术。操作示范指导是临床教学过程中带教老师根据教学大纲规定的要求对学生进行基本 诊疗技术辅导的一种教学形式是学生通过临床观察和实践 获得操作经验的最原本、最直接的途径

13、。其目的在于使学生 能够基本掌握该项诊疗技术的应用指征、操作要领引导学生 在实践中进一步熟练和提高。掌握技术操作规范必须贯穿整 个临床实习。规范的技术是衡量医务人中是否合格的重要标 准之一。良好的习惯必须从一开始踏入临床实践就养成。因 此带教老师应以身作则认真负责严格要求学员按照技术标 准规范执行各项技术性工作将标准的操作和高尚的行为贯 穿个整个临床医疗活动中以提高医务人员的整体素质水平树立医院美好形象。、组织实习学生积极参加义务卫生活动。在临床实习医院的义务卫生活动中积极组织实习学生参加。例如到敬老 院为老人免费体检、就诊下乡体检大型异诊等。医学生在活 动中能深刻地接受济世扶贫、奉献爱心的高

14、尚医德教育。而 且在活动中医学生还会认识到自身知识的贫乏树立一定要 认真学习医学知识掌握更多的临床技能为更多贫困病人解 除疾苦的信心。传统的教学模式偏重于课堂教学先进行理 论授课再进行临床实习在时间和形式上容易由现理论脱离 实际的情况而且许多医学生对理论课的学习习惯于死记硬 背临床实际工作能力差。所以实习学生只有通过自身的努力 带教教师的精心指导才能从学生式的思维模式转向医生的 思维模式将书本知识融会贯通地运用于临床实际圆满地完 成实习任务，成为一名合格的临床医务工作者。临床带教老师心得体会篇 3铜梁中医院一直承担着大中专医学生的临床带教工作，但铜梁中医院于20xx年成为重庆医科大学中医药学院

15、非直管附属医院以来，尤其本科 医学生的到来，让临床带教教师面临极大的挑战，况且随着 医学教育模式的改变，现代学生综合素质的不断提高，对临 床教研室和教师的要求也不断变化和提高，简单的重复既往 教育模式和教学方式、方法，已不能满足现代临床教学的要 求，只有通过不断改革和完善，才有可能培养高质量、高素 质的医学生，提高临床带教水平，才能把我院建成医、教、 研全面的综合型医院。经过这几年带教，有一点心得体会如 下。1 临床教师自身综合素质要进一步提高临床带教主要是为了培养高素质的临床医生，是为了培养学生的临床思维能力、医患沟通能力和临床操作技能（包括临床诊断和处理能力）。要作好一名优秀的临床老师，首

16、 先必须要有强烈的责任心，不能敷衍了事。没有一定的责任 心，不认真带教是很难培养由优秀医生的。一名好医生不等 于是一名好老师，要做好一名临床老师，除做好自己平时医 疗业务工作外，还必须负起责任，从思想上认识到自己的教师职责，明白自己既是医生，又是教师的双重身份，增强责 任感，为人师表，以身作则，才能悉心指导学生，做好带教 工作，提高实习质量。其次，带教老师必须提高自己的知识 水平，因为医学发展迅速，知识更新快，人们获取医学知识 途径既多又直接（包括医学知识讲座、书籍杂志、通信、互 联网等形式），这要求任何一名临床医生都必须不断学习和 钻研，这样对临床教师而言尤其重要，只有自己不断进取，才能满足

17、学生的学习要求，因此，一名 好的临床老师首先必须是一名好医生。第三，临床教师必须 不断提高自己的带教能力。除了提高自己的讲课技巧和授课 效率外，还要认真教会学生正确的临床思维能力和动手及处理问题的能力，并体现在日常的医疗活动中，要用自己的言 行和规范的医疗操作及行为来影响学生，使学生从一开始就 得到正规的培训。加强实习学生临床基本功训练学生步入临床首先要过医疗文书书写关，病历书写在临 床见习中学院老师已有讲授，到实习阶段，临床医师将病历 书写应当客观、真实、准确、即时、完整以及医疗文书相当 于法律文书的重要性告知学生，让学生树立认真、严肃、负 责的态度对待病历书写，带教老师严格把关，要求实习医

18、师 独立思考，不要抄袭上级医师的病历应付了事，带教老师要 具体指导，及时修改，帮助他们分析临床现象，把医疗文书 书写作为临床实习中的一项基本功来训练。规范体格检查， 方法正确，技巧娴熟，动作规范，特别是对专科疾病应重点 检查，不遗漏重要体征和有鉴别意义的阴性体征。注重学生临床技能培养学生从入学到毕业，是一个逐步发展与成熟的过程。要 经历由基础知识到专业知识技能，由专业理论到实践等一系 列转变。临床医学具有综合性特点，是多学科知识的综合体 现，医学以人为服务对象。临床工作面对的又是患者，是以 患者为目标，以治疗为手段。医学生作为未来的医生，每天 面对的是患者，一个患者所提供的信息常常是零散、复杂

19、的 甚至是矛盾的，由于患者的复杂性，决定了临床医学的不确 定性，因此学生临床能力的培养为临床实习的关键。理论联系实际，这是最好的教学方法之一。临床实习的 目的，就是要通过接触患者，印证医学生在课堂上所学的理 论知识，并在接触患者的过程中，带着所面临的具体问题随 时复习，以将这些理论知识进一步加深和巩固，使之转为自 己真正掌握的临床技能。在临床教学中学生看到莫种疾病往 往不能很好地对其病因、病理与症状、体征的内在关系以及 不同个体之间做由正确的处理决定，这是一个比较复杂的过 程，通过不同场合的查房分析、病历讨论、术前讨论、会诊 意见等，培养和提高医学生的临床思维能力。教学查房主要 是加强主治医师查房工作尤为重要，在查房质量上力求做到 准备充分、目的准确、熟悉病史、查房程序规范、体检顺序 及手法规范、病情分析时表达能力强、思路清晰、正确评价 辅助检查结果，归纳总结突生重点，结合病例理论联系实际, 能将本学科有关新进展新技术反映到房中，针对性提问。通 过主诉-病史-体征-影像资-诊断与鉴别诊断一治疗来分析 资料，这一系列带教过程，使学生在临床实践中看到莫一种 疾病时，可去查阅其他相关资料，使