有关《己亥杂诗》教学实录

1、有关己亥 杂诗 教学 实录己亥 杂诗 这 首 诗写作者辞官离京， 远 去天涯的无边 愁思，表达了 诗 人政治理想至死不 变的执着态度。作者以 “落红 ”自 喻 ，含意深刻，耐人寻味。以下是小编整理的己亥 杂诗 教学 实录 ， 欢 迎大家阅读。己亥 杂诗 教学实录以前我 们 学的 诗 多是唐宋 时 期的作品，今天我们 将学 习 一篇距今 仅 一百多年，清代 龚诗 。仔 细 看老 师 写 课题 ， 请书 空一起写。板书 ：己亥 杂诗 (师述：己， 杂的字形 )指名 读课题 ， 结 合课 前搜集到的资 料，解释诗题 。师 述：中国古代用天干地支纪 年法，本 诗 所指的 " 己亥年 &quo

2、t; 是 1839 年。 这 一年 龚 自珍辞官南下，一路将所见 所 闻 所思所想 记录 成 315 首日记 体 组诗。因 为 都写于己亥年，所以将这 315 首诗 都称 为 (读课题 ) 己亥 杂诗 。这一年，正是* 战争的前一年，曾 经强 盛的大清帝国行将没落。腐朽的清政府对 外卑躬屈膝， 对内大肆打 压 ，官吏 * ，百姓民不聊生。 这时 候， 龚 自珍写下了 这首诗 师配 乐范读。1 .自由 读诗(1)读 准字音，停 顿 正确地 读顺诗 句。(2)借助注 释或工具 书 ， 联系 课前收集的 资料， 试理解 诗 句的意思。看看通 过 自学，能 读 懂什么?有什么不明白的，做上记 号，一会

3、提出大家共同研究。2 .指名 读 ， 评读 ， 练读 。 (纠 正字音与停 顿 )3 .汇报 交流。学生自由交流，相机解决以下内容：(1)九州生气恃 风雷："生气"真的是指的中国 "发脾气 " 吗?在这里用"生机勃勃的局面或者景象"这种说 法更符合前文"九州"这样 的 语言 环境。（2）万马齐 喑究可哀：万马哑 了毕竟让人 觉得悲哀。（3）我劝天公重抖 擞 ，不拘一格降人才： "重抖 擞"再次振作精神。"不拘一格"什么意思?在那个年代"拘"着什么"

4、;格 " 吗?（清朝的死板、 单一、 陈 旧的八股科举制度来 选 拔人才，用 "四书五经"禁 锢人们的思想）这 不拘一格降人才就是希望打破死板、陈 旧的制度，选 拔任用各个方面的人才。4 .初步理解 诗 意能帮我 们 更好地 读书 。 读 全诗说说这 首 诗大概 讲 了什么 ?教师梳理 归纳 ：通 过 自学，大家初步明白了 诗句的意思，也都觉得 对 "万马齐 喑""风雷"这 些词 的理解有些模糊。我们 就从 这第一句开始，深入读书 ，共同学 习 。（一 ） 教学第一句：九州生气恃风雷，万 马齐 喑究可哀。读一读，透 过 字面

5、去想象，你仿佛看到怎 样的画面 ?（第二行诗 ）"万马齐 喑"1 .结 合注释说说这 个 词语 的意思。2 .一提到"万 马"你想到的是什么词?（万 马奔腾 、万马齐鸣 ）那是何等 热闹 、壮 观 !而这"万 马齐喑 " 呢 ?看到这 个 词语 你眼前出现 的是怎样 的 场 面 ?读这个 词 。3 .这 里龚 自珍真说 的是大清朝的 马 么 ?他指的又是什么?从哪里读 出来的 ?联系上文 "九州 "知道 说 的是"举 国上下死气沉沉的局面".4 .这“举国上下"包括哪些人？（君、官、民

6、又是怎样的死气沉沉呢？结合课前搜集到的 资料说说 。 （出示 课件）（1）（ 图 片 1） 英法 联军 打到家 门 口的 时 候，皇帝居然带 老婆儿子、军 机大臣、王公贵 族，逃之夭夭。 读 "万马齐 喑"!（2）（ 图片 2） 这是大清朝的官 员们 。面 对 趾高气 扬的列 强 ，大气都不敢出。只 顾得* ，剥削欺 压人民 !（ 图 片 3）这是当年外国人拍 摄 中国烟民做成的明信片， 东亚 病夫的形象世界 流传 。 "中原几无可以御敌之兵，且无可以充饷之 银"啊!（3）（ 图 片 4） 百姓流离失所，田不能耕，商不能 经 ，工不能作，哀号遍野的 岂

7、止十万百 万千万啊 !这 是当 时 官府的施粥 场景，有 这样 一个母 亲 ，因 为贫 病，儿 刚 死在 怀 中，可怜 的母亲还在心中悲叫着："儿且勿死，为娘今日趁一粥"，还"掩怀拭泪不敢哭”看到这一切，用一个 词说说你此刻的情绪：（悲哀、愤恨这万千情绪同样也翻滚在龚 自珍的 脑海，他 选择 了最能表达他此刻情 绪 的一个字：" 哀"大家 读读这 行 诗 。（第一行诗 ）正因 为"哀"、恨，所以大家盼望着一场大的 变革的 风雷来 唤醒这九州的生气啊!A.他希望的“九州生气”是怎样的?用平时积累的词语说说。（国泰民安、生机勃勃

8、、安 居乐业）B.刚才同学们说至IJ"风雷”是巨大的社会 变革，你希望 这风雷涤去什么？炸醒什么？C他希望那如 风雷一般强大、一般迅疾的 变革啊!这满心期盼你能 读出来吗？（读第一行 诗）读!让这场变 革来得更快些!读!让这场变革来的更猛烈些吧!读!（小 结 一二行诗 ）（二 ）教学第二句："我 劝天公重抖 擞 ，不拘一格降人才""劝"愿望是那 样 的美好，而现实 却又是那么可哀。那巨大的变 革不是我们 可以左右的啊!这"万马齐喑"死气沉沉的局面再不改变 ，要亡国了啊!大家 读读 后一句。他劝谁？劝 什么？怎 样劝？（课 件

9、示图 ， 说 、 读 ）1 .这首诗写下后不到一年，英国的大炮首先轰开了国 门 ，第一次 * 战争的硝烟 让这 个本已贫 困的国家受到了前所未有的重创 。 读 !2 .距离 这首诗 不过三年，第二次*战争失 败英法 联 *烧了圆 明园， 陆续签订 了 19 个不平等的条 约 。 读 !3 .甲午海战败 了，百日维 新 败 了，八国联军 侵华 ，国家危急了啊!再 读 !读全 诗 ： 师生共同 诵读 ： 师读 第一句，生读第二句。1 .将整首诗 完整的 读读 ， 龚 自珍在这 首 诗 里表达了怎样 的愿望，你一定会有更深切的感受。（练习课件 ）（1）这首诗 表达了作者怎 样的愿望 ？带着这样 的期

10、盼， 谁能来 诵诵这首诗？全班诵读（2）读 到这里，大家 课前的 问题 解决了 吗?同座之 间说说带 点词语 的意思。 谁来说说这 "风雷"指的是什么?这"万马齐喑"指的又是什么 ?2 .这看不见摸不着的情绪 ，作者通 过创 造了 "万马""风雷""天公 "这样 浩大的意象来表达。这样 "创 景抒情 "的表达方法与我们常见的"借景抒情 ""触景生情"既相通又相异，也表现出龚 自珍极高的艺术 成就。 课 下大家 还 可以再去 读读龚 自珍

11、其他的 诗 或文，更真切的感受他的情。（拓展己亥杂诗 第 5 首和第 45 首。 ）【拓展延伸】己亥 杂诗 （其五 ）清 龚 自珍浩荡离愁白日斜，吟鞭 东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。【注 释 】浩荡离愁白日斜 （xi 幔：浩 荡，广 阔无边的样子， 这里形容愁思无穷无尽。离愁，离别 的愁思。白日，指太阳 ?吟鞭： 诗 人的 马 鞭。落红 ：落花。花朵 以红色者 为尊贵，因此落花又称为落红。【赏析】带着满怀 离愁 别绪 ，趁着西下的斜阳， 扬鞭催 马 ， 远走天涯。 纷纷飘 零的落花 绝不是 无情之物，化作春泥还 要培育出更美的 鲜 花。龚自珍（1792-1841）,又名巩祚（zu

12、颍，字璜（s?人，号定庵，浙江仁和（今浙江省杭州 市）人。清代杰出的思想家、诗人和学者。共有己亥 杂诗 315 首，多咏 怀和讽刺之作，写于已亥年，即清道光十九年（1839） 。这首诗 是龚自珍最著名的代表作之一。 这首诗的含 义主要体 现在两个方面，一方面抒发了诗人离京南返 时的愁 绪 ，另一方面表达了 诗人虽已辞官赴天涯，但仍决心为国效力，流露了作者效忠朝廷与国家的深沉丰富的思想感情。诗 的前两句既有抒情，又有叙事，诗 人在无限感慨中表现 出了豪放洒脱的气概，感慨的是离 别之 忧伤 ;洒脱的是 终于逃脱了令人窒息的官 场樊笼 ，可以 轻松愉快地到外面的世界做自己想做的事。 这样，离别愁绪就和回归喜悦交织在一起，既有 浩荡离愁”，又有 吟鞭 东指”既有夕阳斜 晖，又有广阔天涯。这是诗人当时复杂心境的真实写照。诗的后两句则笔锋一转，用形象生动的比喻表白自己的心境，用 落红”来比喻自己虽 年事已高，告老 还乡，但仍会关心国家的命运，仍要做些于国于民有益的事。落红不是无情物，化作春泥更 护花”是历来为人们传颂的经典名句，它一方面