《三峡》导学案

1、三峡一. 学习目标1有感情的朗读背诵课文，培养阅读文言文的能力。2、借鉴学习抓住特征描写景物的方法。3、揣摩文章的思想感情，让学生了解、热爱祖国美丽的河山。二. 重点难点教学重点：借鉴学习抓住特征描写景物的方法。 教学难点：揣摩文章的思想感情，让学生了解、热爱祖国美丽的河山。三知识链接1 作者郦道元（约470 527）字善长。汉族，范阳涿州（今河北涿州）人。北朝北魏地理学家、 散文家。仕途坎坷，终未能尽其才。他博览奇书，幼时曾随父亲到山东访求水道，后又 游历秦岭、淮河以北和长城以南广大地区，考察河道沟渠，搜集有关的风土民情、历史 故事、神话传说，撰水经注四十卷。文笔隽永，描写生动，既是一部内容

2、丰富多彩 的地理著作，也是一部优美的山水散文汇集。可称为我国游记文学的开创者，对后世游 记散文的发展影响颇大。2、水经注的地位第一部完整记录华夏河流山川地貌的书，名为水经注。这部在历史上被称为“圣经贤传”、“宇宙未有之奇书”。郦道元在水经注中记述了全国1252条河流及其流经区域的地理情况、建制沿革、历史事件及民间传说，为自然科学和人文科学提供了 丰富的研究资料。古今中外对水经注的研究形成了专门的学问一一郦学。四学习过程第一课时、朗读课文，正确把握节奏，感受作品的音韵美初读课文，对照注释，借助工具书，初步理解文句。、理清思路阅第一段后回答：1、文章第一句写出山的和。这是正面具体写出山的绵延不断的

3、2、 文章第二句写山、。3、描写三峡两岸群山巍峨绵亘、夹江对峙的壮丽景色的句子是：4、归纳这段主要写：阅第二段后回答：1、文段中从侧面描写夏季江水湍急的句子是：2、三峡夏季江水的特点是：这一句，你3、由“有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也” 想到谁的诗？4、怎样理解“有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也”这一句？5、文段中作者抓住山势陡峭的特点， 采用 手法，通过“ ”、“ ” 的航行描写以及 “ ”的比喻， 形象地描绘出夏天三峡江水的凶猛。6、归纳这段主要写： 阅第三段后回答：1、春冬之时，三峡的自然景观别具一格， “良多趣味” ，具体表现在：2、描

4、写夏季三峡春冬之景的句子是：3、描写三峡秋季景色的句子是：4、作者写了春冬之时八种景物的特点和给予作者的感受是：5、文章写三峡春冬景色时，静景描写的句子是：动景描写的句子是：6、文段中写是：景是从视觉上写，请从文中找出写俯视的句子；仰视的句子是：7、归纳这段主要写：阅第四段后回答：1、文段蝇从正面和侧面描写猿声凄婉的句子是：2、文段中引用“渔者歌曰： “巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！ ”“有什么作用 ? 归纳这段主要写：第二课时导入。读标。读课文，小组合作探究 。1、你认为作者是从哪些方面描写三峡自然景观的？2、用自已的话分别概括“三峡的山”和“夏季江水”的特点。3、为什么不按照春夏秋冬的顺序写，而是从夏、春冬写到秋？4、本文表达了作者怎样的思想感情？（三）汇报合作成果，教师评价归纳。（四）教师总结。（五）巩固提高，布置课后作业。 下列几段文字与文中哪些内容相关？（写出原文）（ 1）、陆游入蜀记 ：“夹江千峰万嶂，有竞起者，有独拔者，有崩欲压者，有危欲坠 者，有横裂者，有直坼者，有凸者，有洼者，有罅者，奇怪不可尽状，初冬草木皆青苍 不凋。”（ 2）、李白早发白帝城 ：“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不