英语学科高三下学期复习计划

1、精品文档英语学科高三下学期复习计划英语学科高三下学期复习计划提要：英语写作的完成有 赖于坚实的语言基础知识和正确的语言表达习惯。有的学生 不敢动手，表达不准确，条理不清，不习惯用英语思维 于英语学科高三下学期复习计划一.学情分析：根据进入高三以来几次考试分析，学生主要存在的问题 有两三点：一、学生基础知识不扎实，这表现在学生单选， 二卷得分较低；学生的语言运用能力差，阅读与完形的失分 现象普遍，书面表达明显存在诸多不规范现象。二、相当一部分学生每天的英语课外学习时间近乎为零，他们的大部 分时间都花在数学上了， 尤其是理科班，这种现象更是严重。 三、英语单科成绩优良的学生人数不少，可是与数学优生

2、不 相吻合，尤其是语数外三科优生不吻合的现象尤为突生，如 何努力把这些学生提高薄弱学科的成绩，跻身二本的行列， 将是下阶段我们全体高三英语老师工作的重中之重。下学期在完成模块复习的基础上进行二轮复习，侧重于 学生专项解题能力和听读写综合能力的提高，培养学生的应 试技能；后期复习侧重于查漏补缺，通过高考模拟调适心态， 学生能掌握一定的应试策略。力争通过高考复习使尽可能多 的学生信心十足地走进考场。二.复习策略1 .回归基础，突由对主干知识的复习。高考虽然从强调 知识考查向注重综合语言应用能力考查转变，但是还应认识到能力必须依据基础，要注意学生的“一看就会，一做就错” 的现象。帮学生分析造成这种现

3、象的根本原因，力争让他们做到“一看就会，一做就对”。2 .认真研读考试说明，求同存异，融会贯通，强化知 识链，力求知识系统和完整。对语法知识的复习要进一步巩 固和落实，关注历届高考中由现率较高的语法项目。对于状 语从句，名词性从句，定语从句，强调结构，日常交际用语等 在考高中由现率较高的语法知需进一步查漏补缺，确保有系统性和完整性。3 、坚持以“学生主体”。少讲多练，精讲精练，力争做 到习题讲评过程中“三讲三不讲”，即讲清重点，难点，疑点；学生会的不讲，学生能自己解决的不讲，估计讲了也不 能理解的则不讲。止匕外，对于基础知题还要做到： 先练后讲, 逢讲必连，讲后再练。4 、坚持抓“主要矛盾”。

4、始终把学生的词汇积累与阅读 的限时理解能力放在最重要的位置加以思考。通过单词轮回 读忆和长期的阅读训练， 帮助学生拓展词汇量， 拓宽知识面， 重点提高概括，推断能力和长句理解能力。三、具体措施:1 .听力坚持不懈下学期复习时，我们每周计划三次听力，听完后当场对 答案，对较难的段落听两遍，然后让学生对有问题的对话朗 读听力原文，对一些好的段落让学生背诵。经过反复练习， 我们的目标是优秀率在 30额上o2 .大量阅读，突破阅读理解。大量阅读，广泛接触各种题材、体裁的，是提高阅读能 力的前提和基础，是保证阅读能力向质的飞跃的关键。没有 足够的阅读量，就无法掌握阅读技巧， 提高阅读水平。首先, 我们要

5、注意阅读的广泛性。高考阅读题涉及日常生活、人物 传记、新闻报导、文化教育、史地知识、科普作品等；题材 有记叙文、议论文、说明文等。如新闻的第一句话一般揭示 的大意，交代事件发生时间、地点、人物、前因后果等。新 闻标题、电视语言则多使用省略句。了解各种的特点会对提 高阅读能力大有益处。其次，我们要选择适合学生程度，能 激发学生的兴趣和阅读积极性的。在实践中，我们要着力于 培养学生五个方面的能力：快速的浏览能力；巧妙的猜 词能力；独立的分析能力；准确的捕捉主题句的能力； 合乎逻辑的判断能力。另外在阅读的讲评中，我们要让学 生讨论，解答疑难。只有那些学生真的解决不了了的问题老 师才讲。学生掌握了这些

6、阅读技巧， 具备了较好的自学能力， 提高了阅读的得分。3 .提高水平，突破写作英语写作的完成有赖于坚实的语言基础知识和正确的语言表达习惯。有的学生不敢动手， 表达不准确，条理不清, 不习惯用英语思维。为了改变这种现象，我们在高三复习时 要注意这么几个方面：抓常用词、词组和句型的积累。无论哪种文体的写作，都离 不开基本的、常用的词、词组和句型。换句话说，有了基本 的词、词组和句型，一般的交际内容就能表达了。英语课程 标准规定，学生到高三阶段时应能掌握三千五百左右的常用 词，掌握住这些常用词、词组和句型，短文写作就有了基本 保证，也达到了课程标准的要求。抓简单句的写作练习。简单句只要能正确地传递信

7、息，达到 交际目的，就是好句子。使用简单句可以少生错误， 事实上, 历年高考的高考写作题所给的参考答案，都是以简单句为主。当然，同时我们教会学生如何使用高级词汇，复杂句型,使所写的枝繁叶茂，文笔流畅，能打动阅卷老师。 抓各种体裁的写作。目前中学生英语作文能力相对较弱，这 是长期以来重知识、轻能力的倾向所造成的。为了提高书面 表达能力，加强各种体裁的短文写作很有必要。中学课文有 记叙文、描写文、说明文和应用文等。纵观近几年高考题，写作体裁至少由现了应用文、说明文和记叙文三种，因此，比较全面地进行各种体裁的练习势在必行。当然，对于近几 年由现的半开放甚至是开放类的作文我们也奥多关注，对于 给短文材

8、料让学生提炼写作材料的题型，我们要加大训练力 度。我们将阅读和写作训练放在课内解决，限时限量，并指 导学生做题方法，发现学生做题时存在的不良习惯，及时解 决。而且每次作文我们都给学生展示同学集中生的错误，同 时也展示部分同学写生的好词组、好句子，再给他们1-2篇学生习作。对于好的范文要求背诵默写，积累素材。四、提优措施1 .根据进入高三几次考试的成绩，确定每个实验班英 语腐腿，需要补差的学生名单。2 .各任课老师具体分析提优学生的具体情况，找由薄 弱环节，然后制定由切实可行的提优方向。3 .各任课老师要做到心中有人，对本科关键学生实行 三优政策，一是优先批改他们的试卷，作业，二是优先点评 错误

9、，三是优先豉励表扬他们的点滴进步五资料使用当前，提高学生练习的质量已经成为我们教学工作的当 务之急。为了提高学习的策略，我们选用南京市中小学教学 资源研发中心策划编制的高考英语词汇背诵英语学科高三下学期复习计划提要：英语写作的完成有赖于坚实的语言基础知识和正确的语言表达习惯。有的学生不敢动手，表达不准确，条理不清，不习惯用英语思维于手册、三维设计二轮复习专项与测试和英语周报、福克斯英语为补充材料，强化训练，帮助学生熟悉和掌握英 语高考词汇的用法，教会学生解题的方法，形成规范答题的 习惯，打好学生基础，努力提高学生综合运用语言的能力。六、教学进度安排周次时间内容主备人备注1 假期作业的复习评讲期初考试+讲评全体老师期初考试2 复习m33 复习m44 复习m55 复习m66 复习m7/7 复习m88 m1-m8复习/ 专项复习单选9 专项复习完型10 专项复习阅读/ 任务型阅读11 三模考试/复