实验报告范文模板【三篇】

1、实验报告范文模板【三篇】导读： 本文 实验报告范文模板【三篇】 ， 仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。篇一例一定量分析实验报告格式（以草酸中h2c2o4 含量的测定为例）实验题目：草酸中h2c2o4 含量的测定实验目的：学习 naoh 标准溶液的配制、标定及有关仪器的使用；学习碱式滴定管的使用，练习滴定操作。实验原理：h2c2o4 为有机弱酸，其 ka1=5.9 X -20, ka2=6.4 x-5（1常 量组分分析时 ckal 10-8 , cka2 10-8 , ka1/ka2 105,可在水 溶液中一次性滴定其两步离解的h+ ：h2c2o4+2naoh=na2c2o4+2h2o计

2、量点 ph 值 8.4 左右，可用酚酞为指示剂。naoh 标准溶液采用间接配制法获得，以邻苯二甲酸氢钾标定：-cook-cooh+naoh=-cook-coona+h2o此反应计量点ph 值 9.1 左右，同样可用酚酞为指示剂。实验方法：1、 naoh 标准溶液的配制与标定用台式天平称取naoh1g 于 100ml 烧杯中，加50ml 蒸馏水，搅拌使其溶解。移入500ml 试剂瓶中，再加200ml 蒸馏水，摇匀。准确称取0.40.5g 邻苯二甲酸氢钾三份，分别置于250ml 锥形瓶中，加2030ml 蒸馏水溶解，再加12 滴 0.2%酚酞指示剂，用 naoh 标准溶液滴定至溶液呈微红色，半分钟

3、不褪色即为终点。2、 h2c2o4 含量测定准确称取0.5g 左右草酸试样，置于小烧杯中，加20ml 蒸馏水溶解，然后定量地转入100ml 容量瓶中，用蒸馏水稀释至刻度，摇匀。用 20ml 移液管移取试样溶液于锥形瓶中，加酚酞指示剂12滴， 用 naoh 标准溶液滴定至溶液呈微红色，半分钟不褪色即为终点。平行做三次。实验数据记录与处理：1、 naoh 标准溶液的标定实验编号123 备注mkhc8h4o4/g 始读数终读数结果始读数vnaoh/ml终读数 结果cnaoh/mol -1 1naoh/mol -1 1结果的相对平均偏差2、 h2c2o4 含量测定实验编号123 备注cnaoh/mol

4、 -1 1m 样 /gv 样 /ml20.0020.0020.00vnaoh/ml 始读数终读数结果3 h2c2o4h2c2o4结果的相对平均偏差实验结果与讨论：(1)(3)结论：例二合成实验报告格式实验题目：溴乙烷的合成实验目的：1.学习从醇制备溴乙烷的原理和方法2.巩固蒸馏的操作技术和学习分液漏斗的使用。实验原理：主要的副反应：反应装置示意图：（注：在此画上合成的装置图）实验步骤及现象记录：实验步骤现象记录1 . 加料：将 9.0ml 水加入 100ml 圆底烧瓶，在冷却和不断振荡下，慢慢地加入 19.0ml 浓硫酸。冷至室温后，再加入10ml95% 乙醇，然后在搅拌下加入13.0g 研细

5、的溴化钠，再投入2-3 粒沸石。放热，烧瓶烫手。2 .装配装置，反应：装配好蒸馏装置。为防止产品挥发损失，在接受器中加入5ml40%nahso3 溶液，放在冰水浴中冷却，并使接受管（具小咀）的末端刚好浸没在接受器的水溶液中。用小火加热石棉网上的烧瓶，瓶中物质开始冒泡，控制火焰大小，使油状物质逐渐蒸馏出去，约30 分钟后慢慢加大火焰，直到无油滴蒸出为止。加热开始，瓶中出现白雾状hbr 。稍后，瓶中白雾状hbr 增多。瓶中原来不溶的固体逐渐溶解，因溴的生成，溶液呈橙*。3.产物粗分：将接受器中的液体倒入分液漏斗中。静置分层后，将下层的粗制溴乙烷放入干燥的小锥形瓶中。将锥形瓶浸于冰水浴中冷却，逐滴往

6、瓶中加入浓硫酸，同时振荡，直到溴乙烷变得澄清透明，而且瓶底有液层分出（约需4ml 浓硫酸） 。用干燥的分液漏斗仔细地分去下面的硫酸层，将溴乙烷层从分液漏斗的上口倒入30ml 蒸馏瓶中。接受器中液体为浑浊液。分离后的溴乙烷层为澄清液。4.溴乙烷的精制配蒸馏装置，加2-3 粒沸石，用水浴加热，蒸馏溴乙烷。收集37- 40 的馏分。收集产品的接受器要用冰水浴冷却。无色液体，样品 +瓶重 =30.3g, 其中，瓶重20.5g ，样品重9.8g。5.计算产率。理论产量：0.126 X 109=13.7g产率： 9.8/13.7=71.5%结果与讨论：（ 1 ）溶液中的橙* 可能为副产物中的溴引起。（ 2

7、）最后一步蒸馏溴乙烷时，温度偏高，致使溴乙烷逸失，产量因而偏低，以后实验应严格操作。篇二一、定义与作用实验报告，就是在某项科研活动或专业学习中，实验者把实验的目的、方法。步骤、结果等，用简洁的语言写成书面报告。成功的或失败的实验结实验报告必须在科学实验的基础上进行。果的记载，有利于不断积累研究资料，总结研究成果，提高实验者的观察能力。分析问题和解决问题的能力，培养理论联系实际的学风和实事求是的科学态度。二、写作要求实验报告的种类繁多，其格式大同小异，比较固定。实验报告，一般根据实验的先后顺序来写，主要内容有：1 实验名称名称，要用最简练的语言反映实验的内容。如验证某定律，可写成“验证XXX”

8、；如测量的实验报告，可写成“XXX的测定。”2 实验目的实验目的要明确，要抓住重点，可以从理论和实践两个方面考虑。在理论上，验证定理定律，并使实验者获得深刻和系统的理解，在实践上，掌握使用仪器或器材的技能技巧。3 实验用的仪器和材料如玻璃器皿。金属用具、溶液、颜料、粉剂、燃料等。4 实验的步骤和方法这是实验报告极其重要的内容。这部分要写明依据何种原理。定律或操作方法进行实验，要写明经过哪儿个步骤。还应该画出实验装置的结构示意图，再配以相应的文字说明，这样既可以节省许多文字说明，又能使实验报告简明扼要。清楚明白。5数据记录和计算指从实验中测到的数据以及计算结果。6 结果即根据实验过程中所见到的现

9、象和测得的数据，作出结论。7 备注或说明可写上实验成功或失败的原因，实验后的心得体会、建议等。有的实验报告采用事先设计好的表格，使用时只要逐项填写即可。三、撰写时应注意事项写实验报告是一件非常严肃。认真的工作，要讲究科学性、准确性。求实性。在撰写过程中，常见错误有以下几种情况：1 观察不细致，没有及时、准确、如实记录。在实验时，由于观察不细致，不认真，没有及时记录，结果不能准确地写出所发生的各种现象，不能恰如其分。实事求是地分析各种现象发生的原因。故在记录中，一定要看到什么，就记录什么，不能弄虚作假。为了印证一些实验现象而修改数据，假造实验现象等做法，都是不允许的。2 说明不准确，或层次不清晰

10、。比如，在化学实验中，出现了沉淀物，但没有准确他说明是“晶体沉淀”，还是“无定形沉淀”。说明步骤，有的说明没有按照操作顺序分条列出，结果出现层次不清晰。凌乱等问题。3 没有尽量采用专用术语来说明事物。例如， “用棍子在混合物里转动”一语， 应用专用术语“搅拌”较好，既可使文字简洁明白，又合乎实验的情况。4 外文、 符号、 公式不准确，没有使用统一规定的名词和符号。验证欧姆定律【实验目的】通过实验加深对欧姆定律的理解，熟悉电流表、电压表、变阻器的使用方法。【知识准备】学习有关理论（略）【实验器材和装置】器材：电流表、电压表、电池组、定值电阻滑动变阻器、导线、开关、装置（略）【实验步骤】1 . 按

11、图示连接电路。2 保持定值电阻r 不变，移动滑动变阻器的铜片，改变加在r两端的电压，将电流表、电压表所测得的电流强度。电压的数值依次填人表一。3 改变定值电阻凡同时调节变阻器，使加在r 两端的电压保持不变， 将电阻r 的数值与电流表测得的电流强度的数值依次填人表二。篇三对某种教育现象实验后，要对整个实验过程进行全面总结，提出一个客观的、概括的、能反映全过程及其结果的书面材料，即谓教育实验报告。教育实验报告可分为三部分：前言。 实验过程和结果。讨论及结论。实验报告的基本结构：（ 1 ）题目。应以简练、概括、明确的语句反映出教育的对象、领域、方法和问题，使读者一目了然，判断出有无阅读价值。（ 2）

12、单位、作者。应写明研究者的工作单位，或写明某某课题实验者或牵头人、组长、撰稿人，其他人员可写在报告的结尾处。以示对实验报告的负责，并便于读者与之联系。3）课题部分。是实验研究工作的出发点和实验报告的核心。 课题的表述要具体、清楚，明确表示出作者的研究方向、目的，并说明课题来源、背景、针对性及解决该课题的实际意义的价值。（ 4）实验方法。这是实验报告的主要内容之一，目的是使人了解研究结果是在什么条件下和情况中通过什么方法，根据什么事实得来的， 从而判定实验研究的科学性和结果的真实性和可靠性，并可依此进行重复验证。关于实验方法主要应交代：怎样选择被试，被试 的条件、数量、取样方式，实验时间及研究结

13、果的适应范围。实验 的组织类型（方法）及采取这种组织类型的依据。即：单组实验、等组实验还是轮组实验；采取这种实验类型的依据包括哪些方面，如考试成绩及评分标准；基础测定及测定内容等。实验的具体步骤；对实验班进行实验处理的情况。因果共变关系的验证（要注意原因变量一定要出现在结果变量之前，或两者同时出现，但不能产生于结果变量之后，否则先果后因，实验就不成立了）。这里，要对两个变量进行测定。测定方法也应交代清楚：是口头测定，书面测定还是操作测定；是个别测定还是集体测定；有无后效测定的时间等。因此，在实验前， 就应对与效果变量测定内容相关的原因变量进行测定，以便与效果变量对比。只有经过这样的对比，才能发

14、现共变关系。对无关因子的控制情况。只有严格控制无关因子的作用，才可运用统计检验来消除偶然因子的作用。（ 5）实验结果。实验结果中最重要的是提出数据和典型事例。数据要严格核实，要注意图表的正确格式。用统计检验来描述实验因子与实验结果之间的关系；典型事例能使人更好地理解实验结果，使实验更有说服力。（ 6）分析与讨论。即运用教育教学理论来讨论和分析与实验结果有关的问题。其主要内容有：由实验结果来回答篇首提出来的问题； 对实验结果进行理论上的分析与论证；把实验结果与同类研究结果相比较，找出得失优差；提出可供深入研究的问题及本实验存在的问题，使以后的研究方向更明确，少走弯路。（ 7） 结论。 它是整个实验的一个总结，