人教版三年级下册英语Unit2《Myfamily》教案

1、人教版三年级下册英语Unit2My family教案教学目标（一）语言知识目标能听、说、认读本课主要单词 grandfather（grandpa）、 grandmother（grandma）、brother、sister 。（二）语言技能目标能听懂、会说：This is my family. This is my.并用它们来介绍自己家人。能在现实生活中灵活运用，力求做到语调自然，语音准确。（三）学习策略目标1 .对各种游戏、活动和竞赛产生兴趣，并主动参与到课堂学习中。2 .在由易到难、层层递进的学习过程中，树立学习的自信心，有效地掌握 所学的知识。3 .在小组活动的过程中，学会语言的实际运用，

2、培养与他人沟通、协调和 合作的能力，提高语言运用的综合能力。（四）情感意识目标在认识家庭成员、学唱歌曲的同时，逐渐形成热爱家庭、热爱生活的真挚情（五）文化意识目标学会区分grandfather, grandmother在中西方国家的含义。教学重难点教学重点：1 .运用句型：This is my 向别人介绍自己的家庭成员。2 .能听、说、认读单词： grandfather（grandpa） 、 grandmother（grandma）、 brother、sister 。教学难点：1 .he和she的意义区分及发音。2.学会用英语介绍自己和询问他人的家庭成员。教学过程（一）Warm-up1、Gre

3、etings.Hello , boys and girls .Good afternoon.Nice to meet you .How are you ?2、Sing the ABC song .3、Look at the pictures（ 灰太狼一家）.Who' s that ？He' s Xiao Huihui.Who's that boy / girl / man /woman ?He's / She's .He' s Xiao Huihui ' s(二)Presentation1、出示Liu Xing' s family

4、 的图片问学生：Who s this boy?让学生回答： He' s Liu Xing。He s Liu Xing ' s brother 。Who s this girl?He ' s Liu Xing' s sister 。2、分别出示 father, mother 的图片，问学生： Who s that man (woman)? 引导学生说出：He s Liu Xing ' s father(dad). She ' s Liu Xing ' s mother (mum).并把图片贴到黑板上。3、出示单词卡，让学生认读 father

5、, mother, mum,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。出示图片： This is Liu Xing ' s grandmother。口语：grandmaThis is Liu Xing ' s grandfather 。口语:grandpa让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。4、There are 9 people in Mike' s family, too. Doyou know whoare they?可先让学生猜，再出示图片教读单词：grandfather (grandpa),grandmother(grandma), brother, s

6、ister,并把图片贴到黑板上，形成familytree. 注：向学生说明 grandpa, grandma 多用于口语中。5、出示单词卡，让学生先试着把单词grandfather（grandpa）,grandmother（grandma）, brother, sister贴至 U相应的图片下，再教读单词。sister , 教读，小游戏（英汉互译）来操练。brother,教读，小游戏（开火车）来操练。grandfather（grandpa）, 教读，小游戏（数数字）来操练。grandmother（grandma）, 教读，小游戏（大小声读单词）来操练。6、根据Mike家的family tree

7、 ,帮助Mike完成对家庭成员的介绍，练习句型 This is myWhat ' s missing?（哪个不见了）Play a game拍单词每个小组派代表上台拍所听到的单词，并说出其中文意思，看谁动作快又准。（三）Let'splay and Let's chant（PPT）1、通过两个游戏：Guessand shoot , Sharp eyes ,来复习刚学的新单词。2、听录音，跟读Let's chant 。(四)Group work如果四人一小组，拿出自己的带的全家福向小组成员介绍自己的家庭成员你没有全家福，就以Mike或者WuYifan的身份，向小组成员

8、介绍自己的家庭成员。利用自画家庭树，小组成员之间进行询问对话。Look ,this is my family. This is my mother.A: she is young .Is he your father?B: Yes , he is ./No, he isn ' t.A:who' s that boy ?B: he is my brother（五）Homework1、听录音跟读本部分内容5遍，并用英语向自己的朋友介绍自己的家庭成员。2、抄写六个新单词，每个一行，一行 6个:sister,brother,grandmother,grandma,grandfather

9、,grandpa.My family教案（二）教学目标（一）知识听懂会说句型：This is my family. Who's that man（boy）? He's my. Who's that woman （girl）? She's my.（二）能力（1）能够运用以上句型介绍自己的家庭成员。（2）能区分和正确使用人称代词he和she.（三）情感 培养学生热爱并团结家庭成员的思想感情。教学重难点教学重点： 问句：Who's that man (boy)? 回答：He's my. Who's that woman (girl)? She&

10、#39;s my.教学难点：he和she的意义区分及发音。教学过程一、热身(Warm-up)1 .师生问好：2 .学生3人一组做对话表演。二、新授(Presentation)1 .教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友，问一个女生：What' s your name?引导这个女生回答：My name s (Li min).教师对其他学生说：She s (Li min).并示意学生跟着重复这句话。2 .教师指着离自己稍远的女生问：Who s that girl?引导学生回答：Shes Wang yan.出示课件： Who' s that girl?Who s she?她是

11、谁？She' s Sarah。3 .用同样的步骤问一个男生，用 he代替she。4 .教师指着离自己稍远的男生问：Who s that boy?让学生回答：He s出示课件Zhang Peng图:Who s that boy? 让学生回答：He' s Zhang Peng.5 .让学生指着班里的同学做问答：Who s that girl? She' sWho' s thatboy? He' s 6 .教师拿出学生们所熟悉的教师的照片，用实物投影仪展示出来。询问学生： Who s that man? Who ' s that woman? 引导学生

12、回答：He s Mr She' s Miss/Mrs.7 .教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做 Whos that man?Whos that woman?的问答练习。8 .教师出示自己的家庭照片说：This is my family. Do you know who theyare?鼓励学生对照片中的人物提问，教师用She's mymother. He's myfather.来回答， 并重复单词father, mother 。 教师再次用 mom, dad代替mother, father进行回答，向学生指出 monft dad更多地用于日常口语中。9 .让

13、学生观看教学课件展示Let' s talk 的内容。10 .让学生看书听录音，跟读课文对话。11 .让学生分组表演课文并展示。三、巩固与延伸 (Consolidation and extension)I.Who' s family is this?教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：Who s family is this ?引导该家庭的学生迅速反应：This is my family.然后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。2.猜人请一名学生到前面，蒙上他/她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Who s that boy/girl?猜的人说：He' s/She' s猜对了,就蒙住 说话学生的眼睛，继续游戏。（在游戏过程中