《乞巧》教学设计

1、 乞巧 刘圩镇中心学校 张翠娟教学目标： 1 、 认识2个字，会写4个字。 2 、 正确 、 流利 、 有感情地朗读 、 背诵古诗。 3 、了解诗中蕴含的民间传说，并愿意讲给别人听。重难点： 理解诗歌意思，渗透学习方法。教学方法：读中感悟 自主探究教学准备：课件课时安排：1课时教学过程： 一、激趣导入，揭示课题。 1 、 同学们，你们爱读古诗吗？记得上学期我们学过唐代诗人王维写的一首诗九月九日忆山东兄弟，还会背吗？（生齐背）九月九日是什么节？（生：重阳节）重阳节是我国的一个传统节日，你们还知道我国还有哪些传统节日？ 2 、 这节课我们再来学习一首描写描写我国传统节日乞巧节盛况的诗乞巧 。会学习

2、的孩子们，伸出你们的食指跟着老师一起书写课题。“乞”字要想写得好，弯钩往里再拉长，你能用它组词吗？生组词。“巧”的第三笔是“提”，第五笔是竖折折钩，要写得大方一些。用“巧”组词。 3 、 请同学们一齐读一读课题。乞巧是什么意思呢？（生：乞求一双巧手。） （课件出示 ） 4 、此时，你有什么疑问吗？（向谁乞巧？怎样乞巧？）师：问的真好，学贵有疑，学了这首古诗你会找到答案的。 5、简介作者林杰。 这首诗的作者是谁呢？他是怎样的一个人呢？请看：课件出示。 二、初读自悟，整体感知。 1、六岁就能写诗了，真了不起。乞巧这首诗是他在八岁时写的，想去读读吗？ 心动不如行动！那就赶快打开书读读吧！（课件出示古

3、诗）2、注意在读的时候要把每个字音读准， 读通诗句。（读两遍）3、 会读了吗？ 谁来试一试？（指名读） 他读得怎样？谁来评一评？ 4、读古诗讲究停顿，看看你能听出停顿吗？出示全诗老师范读。谁来按你听的停顿 （生自由读、抽读）老师听出来了，你是这样停顿的：课件出示画好节奏的古诗， 你也在书上画一画，再练习读一遍。大家一起读。三、品读鉴赏，积累内化。 1、同学们，在刚才大家读的过程中，老师发现第一行诗句中有两个字读音相同， 你知道是哪两个字吗？ （宵、霄）一个字的部首往往和它的字义有着紧密的联系。月亮出来了，人们都躲在了房子里，是哪个宵？这个“宵”应该是指什么时候？（晚上）课件出示。 2、那碧霄的

4、“霄”呢？指生说。课件出示。那“碧霄”呢？(碧蓝色的天空。)你能想象出碧霄的样子吗？课件出示夜空图。你们看，这就是七夕的夜空！碧蓝的天空中有一条美丽的银河，在银河的周围，有满天的星斗在闪烁着，好像在向我们点头微笑。 在这满天星斗中，有两颗星星最为耀眼，知道它们的名字吗？ （牵牛星和织女星 ） 3、诗中也写到他们了，课件出示：七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。（齐读）这句诗中还藏着一个民间传说呢？你们知道是什么故事吗？（牛郎织女）想不想听一听这个故事？（播放牛郎织女的视频故事） 4、听了故事后，你知道织女是怎样的一个人？指生说。课件出示织女介绍。生黙读、了解。（出示云锦图片）师叙述： 她织的花白如

5、雪，红似火，粉赛霞，娇艳欲滴， 她织的鸟，栩栩如生，真像活了一样，孩子们看见了，都想去捉呢！她的一双巧手真是让人羡慕啊！ 5、现在，我们再来轻轻地读一读这句古诗。（课件出示）生齐读。牛郎织女渡的是哪座桥？（鹊桥）是啊，每当七夕这一天所有的喜鹊都会从各地赶来，为他们搭起一座团聚的桥。从中你感受到了他们怎样的心情？（高兴）你能通过朗读告诉我们他们高兴的心情吗？指生读。 牛郎和织女，织女和自己的孩子，一年却只能见一次啊，而且还要在喜鹊的帮助下，容易吗？（生：不容易）一年一次的相聚多么不容易啊，让我们一起为他们祝福吧！（生齐读）让我们在读中再次体会牛郎一家团聚的喜悦吧!(齐读）读到这里你知道这两行诗句

6、讲了什么吗？指生说。（课件出示） 6、在七夕这样一个新月当空的夜晚， 天上的牛郎和织女喜相逢，那人间的姑娘少女们又在做什么呢？（出示课件三、四行诗句）生齐读。 7、七夕这天， 少女们便在牛郎织女相聚的这一天，向织女乞巧。 希望自己也有一双像织女一样的巧手。所以有了这样一个节日乞巧节，也叫七夕节，女儿节。（出示乞巧节的资料）生自由读。师：你 从资料中知道了什么？生说。哦，原来人人都在向织女乞求心灵手巧，怪不得诗题要叫作乞巧 呢。（生：乞巧的方式不同。）师：尽管她们乞巧的方式不同，但都表达了人们向织女乞巧的心愿，希望自己也拥有织女一样的巧手。 8、在七夕这一天，家家乞巧望秋月，老师姓张，我们家乞巧

7、，我就可以说张家乞巧望秋月，那轮到你呢，你怎么说呢？（找两个同学说）人人都在乞求学到织布的本领，人人都在穿红丝，难怪唐朝诗人崔颢曾这样赞叹：（课件出示）长安城中月如练，家家此夜持针线。（生齐读）这是怎样的盛况呀！（课件出示唐朝乞巧的场面）师：每家的少女们都在望着月亮，乞取智巧。瞧，她们在小院里、在家门口、 在河边 在所有能够看到月亮的地方，少女们都在穿 红丝线，哪怕夜深红了，她们还在不停地穿。她们穿了多少条红丝呢？（几万条）真的有几万条吗？（没有）那是多少条？（很多很多）这里是虚指，在第四行还有哪个字可以看出少女们穿的红丝多呢？（尽） 数不清的红丝都穿完了，可见少女们乞取智巧、追求幸福的愿望是

8、多么强烈而美好啊！诗人林杰发出这样的感慨：（课件出示）家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。生齐读。 9、我们一起合作着读出月下乞巧的感觉，听好老师前面的提示： 七夕的月光照着小河，弯弯的小河边 七夕的月光照着山坡，青青的山坡上 七夕的月光照着乡村，美丽的乡村里 10、 这两行诗句的意思你读懂了吗？（指生说）课件出示诗句意思。11、 乞巧节最初的时候呢是乞取心灵手巧，后来有了变化，民间乞巧歌这样唱道：（课件出示） 乞手巧，乞容貌； 乞心通，乞颜容； 乞我爹娘千百岁， 乞我姊妹千万年。 （ 生齐读） 12、 张老师在乞巧的时候是这样写的：（课件出示） 乞康健，乞平安， 乞我家人年岁长， 乞我学生学有成

9、。 13、你们会乞求些什么呢？就让我们一起加入到乞巧的人群中去，眼望浩瀚的银河和皎洁的明月，许下美好的心愿吧！课件出示小练笔: 乞巧节，我有愿。 乞 （ ）乞 （ ）， 乞我 （ ） ， 乞我 （ ）。 14、生自主写话。 15、交流： 这位美丽的小姑娘，你要乞的是 这位帅哥，在这美好的七夕之夜，你也来乞点什么 16、大家的愿望真美好啊！让我们再回到诗中，通过朗读把这种美好的情感表现出来。（课件出示整首诗）生齐读。 17、不仅仅是我们被感动了，其实古时候很多文人墨客都曾被这个美丽的传说感动，留下了许多诗篇，请同学们来读一读。课件出示： 秋夕 唐 杜牧 银烛秋光冷画屏， 轻罗小扇扑流萤。 天阶夜色凉如水， 卧看牵牛织女星。 迢迢牵牛星 汉 佚名 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 纤纤擢素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨。 盈盈一水间，脉脉不得语。 四、总结全文 这节课我们不但学习