画家和牧童 (2)

1、画家和牧童教材简介：画家和牧童是二年级下册第六单元的第一篇课文。本课是一篇儿童故事，讲述了唐代时一个牧童指出著名画家戴嵩画中的错误，戴嵩虚心接受的故事。赞扬了牧童率直不盲从，实事求是，敢于挑战权威的品德以及戴嵩敢于面对错误，虚心接受、勇于接受批评的优秀品质。教学目标 （一）知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文。 （二）过程与方法： 让学生在主动、积极的思维和朗读活动中，加深理解和体验，感悟和思考。在阅读中感受到学习的乐趣。 （三）情感态度价值观 体会画家和牧童的优秀品质，懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。教学重、难点： 正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。学习者特征分析

2、： 成为一名二年级小学生，他们具有强烈的好奇新和求知欲，已经具有初步的识字、朗读、口头表达和利用手写话的能力。学生已经具备了一定的阅读能力，但是对课文的主旨理解方面还有待提高，所以在问题的设置方面，尽量浅显易懂，帮助学生由易到难，最终能掌握文章的主旨。资源准备：教材及多媒体课件教学过程:一、复习词语，导入新课（2分）和蔼 批评 驱赶 兄弟 发呆 拥挤 决定 惭愧牛蝇 购买 拱手 价钱 购买 戴嵩 翘起来 浓墨涂抹 这节课我们继续学习这篇课文。板书课题21、画家和牧童二、学习新课（18分）（一）初读课文，学习第1自然段（4分）戴嵩是一个什么样的人？从哪些句子可以看出他非常著名？请同学们有感情的朗

3、读课文，用横线画出相关的语句。 指名汇报。 句一：他的画一挂出来就有许多人观赏。句二：看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。 （二）学习24自然段（5分）1、这么有名的画家，自然会有很多人请他画画。有一天，他的朋友请他画画，他就画了这幅图（出示斗牛图）当时，围观的人看见这幅图是怎样评价他的这幅斗牛图的呢？请同学们自由读24自然段，用波浪线画出围观的人称赞这幅画的语句。（1）学生汇报（2）课件出示：“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！” 一位商人称赞道 。 “画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！” 一位教书先生赞扬道 。（3）谁来当当这商人和教书先生用称赞的语气来夸夸

4、戴嵩的画呢？指导用夸赞的语气读。（4）围观的只有商人和教书先生吗？如果你也在场，你还会怎样夸这幅画？（1分） （三）学习5、6自然段（9分） 1、大家都夸赞戴嵩的画画的很好，可是就在这一片赞扬声中，冒出一个不同的声音，是谁？他说了什么？请同学们自由读课文第5、6自然段。 2、学生汇报课件出示：“画错啦，画错啦！”一个牧童挤进来喊着。 3、这样一个不同的声音一出来，在场的人一下子都 ，那些原本夸赞戴嵩画的画好的人，他们可能会怎么想？如果是你，你敢不敢把大声的说出来呢？同学们不妨想一想，要是我在给同学们上课的时候讲错了一个字，而只有你发现老师讲错了，其他同学们都认为老师讲的是对的，你敢不敢给老师说

5、”你讲错了“？为什么不敢？画家对牧童而言就像老师对你们，但是牧童有没有害怕？牧童可真勇敢啊，让我们也当当牧童，勇敢的喊出来吧！4、画家戴嵩听了是什么反应，又是怎么做的？他有没有很生气？课件出示：5、画究竟错在哪儿呢？（课件出示牧童的话）6、如果你就是戴嵩，一个小牧童当着大家的面指出你的错误，你会怎么想怎么做？（学生交流）周围围观的人可能会对牧童说些什么？那戴嵩听了以后是怎么做的呢？课件出示： 戴嵩听了，感到非常惭愧。他连连拱手，说：“多谢你的指教。” “拱手”是什么意思？谁能做做动作？让我们一起读读戴嵩说的话。戴嵩知道自己的错误所在之后，以后可能会怎么做？（预设：观察斗牛）你觉得戴嵩是一个什么样的人？ （板书：虚心接受批评指正.） 7、在你眼里，牧童又是个什么样的孩子？（板书：勇敢，细心观察.）三、拓展阅读（10分） 不管是虚心接受别人批评的戴嵩还是勇敢、善于观察的牧童，都是我们应该学习的榜样，在我们的生活当中，还有许许多多像戴嵩、牧童这样的人存在，让我们走进资料成去读读他们的故事吧！四、快乐写话（10分）在你的生活当中有没有发现过父母或者老师出现错误的时候呢？你是怎么发现的，发现以后你又是怎么想、怎么做的呢？如果以后发现这样的事情，你会怎么做呢？想一想，写一写。（设计意图：父母和老师是小孩心中的