优化作业监控提升训练质量

1、优化作业监控提升训练质量吴江经济技术开发区实验初级中学张娟 许光曙长期以来，家长和社会对学校教育教学中学生学业负担重、作业简单重复、作业量多质 次等现象颇有微词，要求减轻学生作业负担，让学生快乐学习的呼声不断涌现。教师对于学 生作业的管理，更是经常处于疲于应付的状态，导致训练的效率不高。因此，提升训练的有 效性，对学生作业的各个环节进行实时的掌控，如何提升训练的质量，是一项非常有意义的 研究课题。我校根据自身实际，在教育局关于进一步加强初中学校作业监控，落实作业管 理的通知的精神引领下，扎实开展了学生作业的监控工作，取得了较好的效果。一、立足规范，杜绝作业布置的随意性。学期初，校长室和教务处召

2、集教研组长和备课组长，制定了切合学校实际的校本化作 业管理方案，要求教师总体上须做到“五有五必”，即“有练必选、有发必收、有收必改、 有练必评、有错必纠”的五个环节。我们从作业的源头“有练必选”抓起，具体到各个年级 的期末考试学科上，我们要求：规范布置作业的量。即初一三科每天、每科约 30分钟，初 二四科每天、每科约25分钟。初三六科：每天、每科约 20分钟。其它学科作业或检测要尽 量在课堂上完成，课外作业每科、每周布置不超过 2次，每次不超过10分钟。不准随意超量 布置或合并使用作业时间。规范作业的编制。包括编制题型要求、卷面设计（含日期、编 制人、用时、家长签名、自我评价等）。规范作业的印

3、刷。学校文印室有专门的登记薄，教 师试卷的印刷有记载，需要年级统一印制，一天备课组印刷一次作业，纸张版面等级，文印 室把关，教务处校长室督促和抽查。在备课组、文印室、校长室和教务处的三级管理下，选 题工作得到了有效的监控。同时，学校制定了备课组作业监控措施，针对不同学科的特点，由备课组制定本组的 作业监控个性化措施，以便备课组内协调和监督，通过一年多来的实践效果良好。如语文组 注重学生的课外阅读、写字教学、二次作文，数学组狠抓起始年级的计算能力的培养，英语 组针对我校外来务工子女英语基础薄弱和极不均衡的客观现实，口头作业由教师通过听写、黑写或抽查背诵来检查。通常情况下，笔头作业由备课组协调组内

4、教师每日编撰。理化组为 了培养学生的学习兴趣，布置课外小制作、小实验，让学生回家完成动手的作业，同时进行 分层作业，将回家作业设计成正反两面，16K的练习卷，A面基础题在老师指导下课堂上完 成，B面是对A面的巩固和提高作为回家作业。学生有了 A面解题的经验，基本能独立完成 B面，给学生作业搭建了台阶。止匕外，在作业的检查环节上，加强教师进行面批或集体批阅，对易错题和难题及时进行课堂讲评，注重学生订正后再批改。二、立足分层，注重过程检查的执行力。有了规范，就必须严格执行。为了保证作业的质和量，有效监控作业的实施过程情况， 教务处、教研组、教师等各个环节必须做到心中有数，否则容易失控。通常，我们采

5、用分层 网络式监控学生作业的完成情况，我们制定了学生课后作业监控情况日统计表，分教师用表、教研组长备课组长用表、学生用表三种。如学生用表中（见表一），需要班主任负责成立班级学生作业监控小组（由小组长担任），对当天各科老师作业性质、批改作业、作业讲评等 方面做好记录，并在次日及时交班主任汇总后交教务处备案。教师用表（见表二）则侧重于 根据学生作业批阅的反馈，教研组的反馈等情况进行及时的反思，提出整改意见和措施，以 便进一步优化。教研组长和备课组长的用表中（见表三），需要对教师布置的作业情况进行跟 踪调研，把握总体方向，及时矫正。同时，备课组长和教研组长利用教研活动时间带领学科组教师制定作业计划、

6、研讨作业 要求、确定作业内容，对学生一周来的作业进行反馈和反思，校长室教务处还抽查办公室作 业下发情况，六认真检查中加强对作业环节的检查力度，比如，查看教师作业的批改情况、 批改记录情况，随即查看学生的作业批阅及订正情况，发现问题，六认真考核时量化扣分处 理，同时教研活动上予以指出整改。表一：学生课后作业监控情况日统计表（学生用）科目作业量作业性质作业批改作业讲评作业用时 （单位： 小时）A. 口头B .书面A.与教学 内容同步 B.无关联A.作业难度 高B .难度适 中，有梯度C.作业偏容 易来源：A.教材B.教辅C.自编A.全批B.部分批C.不批A.有订 正后再 批改B.无二 次批改A.全

7、部 讲评B.择要 讲评A.老师 一言堂 B.师生 互动A.有纠错 巩固B.无错题 再练表二：学生课后作业监控情况日统计表（教师用）班级作业布置存在问题作业批改存在问题作业讲评存在问题整改意见或措施表三：学生课后作业监控情况日统计表（教研组长和备课组长用）项目周一周二周三周四周五作业题型A. 口头；B.书面；C.其它作业时间预计学生完成作业所需时间作业来源A.教材；B.教辅；C.自编A.精心选择，重组合成；B.不加选择，直接运用作业选择是否贯彻“五个策略”是否做到关注质量是否做到突出基础是否做到力求创新是否做到把握重点是否做到注重细节作业批改A.全批、B.部分批、C.不批A.有订正后再批改B.无

8、二次批改作业讲评A.全部讲评、B.择要讲评A.有纠错巩固、B.无错题再练三、立足研究，探索监控措施的多样化。1 .增加当堂训练时间教师上课大都有这样的习惯，即课堂讲授新课，作业等到临下课前布置，让学生课后去 做。在课堂教学时间分配上，大部分时间教师主要用来讲解，学生被动听、记录，缺少练习 的机会，思维的训练也常常被忽视。因此，我们要求教师在研究教材的同时，更要注重精讲 多练的教学原则，做到教学前既备教材又备学情，增强教学的针对性，各学科在适当增加新 授课当堂达标训练时间的同时，还要提高训练质量，避免知识学习中出现“夹生饭”现象， 鼓励教师采用化整为零、堂堂清的作业方式，尽量少留课后作业，不把疑

9、难带回家。2 .建立习题资源库教材同步习题的编制，是备课组的集体智慧体现，不仅便于控制作业量和难度系数，还 能确保每天都有作业，责任到人，避免大锅饭。作业设置了层层递进的难度台阶，根据学生 接受能力的不同，灵活设置分层作业，充分调动全体学生学习的积极性，满足不同层次学生 的学习需求。对于作业难度，我们的要求是：会做的基础上求熟练，熟练的基础上求灵活， 灵活的基础上求速度，让学生作业的畏难情绪降到最低，慢慢体会到作业的成功感觉。同时， 教师年复一年精心编制的作业，要合理的利用起来，不能做重复低效的劳动。因此，学校在 校园网上建立了专门的资源库，按照年级、学科进行分类，资源库的内容包括每一节新授课

10、 的课件、教学设计、配套练习三项，全校教师资源共享。库中的习题教师随时可以进行再加 工，替换更新，修改完善。3 .建立家校联系双休日时间对于学生而言，是对所学知识复习巩固、查漏补缺的宝贵时机，学生除了自 己复习之外，还要完成老师们布置的一定量的作业。我校处于经济开发区，外来务工子女占 70%以上，周末时间家长多在工作中，疏于对孩子的管理，学生放任自流的多，学生在家作 业完成情况很令人担忧。基于这一现实，我们编制了家校联系本，内附一份双休日学生 告家长书（见表四），寻求家长的积极配合，一是可以让家长知晓作业的内容，二是可以对 孩子双休日的作业完成情况加以督促和检查，以保障孩子能认真完成双休日回家

11、作业。三是 家长能对上一周孩子的学习情况有一个总体了解。学生周一早上第一节课前，将本表交班主 任，班主任了解情况后交教务处备案。家校联系本的内容除了记载学生的作业之外，还包括 班主任会对任课教师的反馈做出处理和评价，家长针对孩子的在家行为和老师交流互动，并 对家长和学生提出合理化教育建议等方面。同时，随着外来务工人员整体素质的不断提高，其子女接受教育的正规化程度也在不断 提升，家长们迫切需要掌握如何督促孩子提高学习能力的方法，家校联系本成了学生、老师、 家长沟通的纽带，有了正确的方法引导，家长就可以有针对性的和学校达成互动。表四：双休日告学生家长书学科上周作业情况反馈本周作业内容记录备注希望家

12、长能给自己的孩子做好榜样作用，认真配合老师们做到：（1）周五晚上了解 孩子作业情况，督促孩子合理安排时间完 成作业。（2）周日晚上检查孩子是否已认 真完成各科作业。（3）针对上一周教师作 业反馈情况与孩子沟通教育。我们相信，家长们辛勤的付出一定能换来你们孩子的进 步！数学英语物理化学政治家长意见或建议（签名）：历史4.探索作业微教研当下较为流行的网上交流方式是群聊，有的教研组建立了QQ 群，利用群聊的优势，虽然人数有限，却成为微教研的一个重要网络平台。QQ 群主要用于校内教研活动信息的发布，群成员之间的资源共享，问题讨论等。大家话题大多围绕日常教学而展开。因为只要有教学活动，就会有问题出现，有问题就要讨论、研究、争鸣。如发现学生的作业的亮点，作业的抄袭，作业