8、1培养好习惯

1、（8、1）八年级思想品德 第一课 培养好习惯教学案例江苏启东市长江中学陆裕新【目标预设】情感、态度与价值观：通过活动，正确认识从众心理和好奇心，发展独立思考和 自我控制能力，杜绝不良嗜好，养成良好行为习惯。反省自己的习惯，思考这些 习惯对我们的积极不口消极影响。 能够在学习、生活中自觉地严格要求自己，培 养良好的习惯。知识与能力：1 初步认识习惯对人的影响，能够区分坏习惯和好习惯。2 知道在中学阶段必须养成哪些好习惯。3 掌握科学的、合理的方法，培养良好的习惯。【教学重难点】重点：正确认识好奇心。难点：养成良好的行为习惯【教学方法】小组讨论、阅读感悟【教学过程】 预习与小组交流【猜谜导入】1

2、展示谜语内容：我是你的终身伴侣，我是你最好的帮手，我也可能成为你最大的负担。我可以推着你前进，也可以拖累你直至失败我是所有伟人们的奴仆，唉，我也是所有失败者的帮凶。伟人之所以伟大，得益 于我的鼎力相助，失败者之所以失败，我的罪责同样不可推卸。抓住我吧，训练我吧，对我严格管教吧，我将把整个世界呈现在你的脚下。千万别放纵我，那样，我会将你毁灭。我是谁?（谜底是否惟一）2 学生猜谜 （“我”就是习惯）总结导入：好习惯使人终生受益，而坏习惯可能会不知不觉使我们品尝失败。习惯对人的影响是巨大的。今天我们就一起来探究什么是习惯以及习惯对我们有怎 样的影响。活动探究与点拨 一、感受习惯1 教师布置游戏内容：

3、让学生双手十指交叉一握，有的人右手大拇指压在最上面，有的人左手大拇指压 在最上面。感觉一下，觉得非常舒服，这就是习惯。反过来，重新做十指交叉的 游戏，原来右手大拇指在上的变成左手大拇指在上，结果怎样？孩子会觉得非常不舒服，好像手的上面多出来一个手指， 下面又好像少了一个手指。这就是不习 惯。2同学思考：什么叫习惯？总结：这种相对固定的行为模式就叫做习惯， 它渗透在我们生活的方方面面。 有 调查表明，人们日常活动的 90%源自习惯。想想看，我们大多数的日常活动也 都只是习惯而已！我们几点钟起床，怎么洗脸、刷牙、穿衣、读报、吃早餐等等， 一天之内上演着几百种习惯。我们每天不自觉表现出来的种种习惯对

4、我们有着怎样的影响呢 ?二、习惯影响着人们的行为过渡： “具有良好行为习惯的人受到称赞、认可和欢 迎，不具有良好行为习惯的人则不受欢迎。 ”所以应该从小事做起， 从平时做起， 养成良好的行为习惯。1、同学各列举 3 例良好的习惯与对应的不良习惯。 2、交流三、习惯影响着人的身体健康各抒己见： 1 、你认为中学生近视是哪些严肃造成的？ 2 、从自身出发，我们能 为预防近视做些什么？ 3 、出示学生早餐情况并分析影响。总结：医学专家指出，不吃早餐的后果是反应迟钝，第三四节课注意力不集中， 考试成绩差，甚至有人晕倒，导致人的思维发展受损。四、习惯影响着人的思维发展 1 、讲故事爱迪生的故事 2 、思

5、考并交流： 1）、 你认为爱迪生的成功得益于什么？ 2）、故事对你良好习惯的培养有何启示？ 五、 找习惯，理解习惯的重要影响。 1 、小品表演：小明的一天 与以往一样， 6：30 分，小明准时醒来，边洗脸刷牙边听英语磁带，听完听力后 就直接上学去了。在校园里，小明主动和老师同学们打招呼， 主动捡起校园里谁不小心掉下的纸屑。 小组长来收作业时， 小明打开整理得整整齐齐的书包， 很快拿出事先准备好的一 叠要交的作业本交给小组长，自己安静地开始早读。上课时，小明认真听讲，积 极思考，踊跃发言；课间小明也分秒必争，安静地在自己的座位上做练习。 中 午吃饭时， 小明在食堂打饭时只选荤菜不吃素菜。 吃完饭

6、，小明又回到座位开始 做作业。下午上课时认真听课，课间继续看书做练习。在班会课上，小明由于在 学校出色的表现被同学们评选为“文明之星” 。下午放学以后， 小明回到家， 根据老师布置的作业和自己给自己安排的任务， 与 以往一样给自己列了一张计划表， 安排自己晚上要完成的任务， 然后到厨房帮助 妈妈准备晚饭。吃晚饭时，小明只挑自己喜爱的荤菜，很少吃素菜。妈妈不停地 夹素菜给他， 小明很不乐意地吃了下去。 吃完晚饭后， 小明对照计划表完成预定 任务。在洗脸睡觉前，小明检查了明天的课表，准备好明天要带的书籍和作业。2、小组讨论：以好习惯与坏习惯为标准，请同学们对以上习惯进行分类，并列 举分类理由。内容

7、预览：第一课 好习惯受用一生教学目标 情感、态度与价值观 1反省自己的习惯，思考这些习惯对我们的积极不口消极影响。 2能够在学习、生活中自觉地严格要求自己，培养良好的习惯。 知识与能力 1初步认识习惯对人的影响，能够区分坏习惯和好习惯。2知道在中学阶段必须养成哪些好习惯。 3掌握科学的、合理的方法，培养良好的习惯。教学设计教学设计 1：习惯对人的影响活动一：猜谜游戏 设计意图：以同学们感兴趣的猜谜方式导入新课， 并初步感受到习惯对人的重要影响。活动过程：1 教师课件展示谜语内容：我是你的终身伴侣，我是你最好的帮手，我也可能成为你最大的负担。我可以推着你前进，也可以拖累你直至失败我是所有伟人们的

8、奴仆，唉，我也是所有失败者的帮凶。伟人之所以伟大， 得益于我的鼎力相助，失败者之所以失败，我的罪责同样不可推卸。抓住我吧，训练我吧，对我严格管教吧，我将把整个世界呈现在你的脚下。 千万别放纵我，那样，我会将你毁灭。我是谁?（谜底是否惟一）2. 学生猜谜（“我”就是习惯）3. 教师总结导入：好习惯使人终生受益，而坏习惯可能会不知不觉使我们 品尝失败。习惯对人的影响是巨大的。今天我们就一起来探究什么是习惯以及习 惯对我们有怎样的影响。活动二：做游戏，感受习惯设计意图：让同学们积极参与课堂教学，在游戏中学习知识，增加感性认识， 产生强烈的共鸣。活动过程：1. 教师布置游戏内容：让孩子双手十指交叉一握

9、，有的人右手大拇指压在最上面，有的人左手大拇 指压在最上面。感觉一下，觉得非常舒服，这就是习惯。反过来，重新做十指交 叉的游戏，原来右手大拇指在上的变成左手大拇指在上，结果怎样？孩子会觉得非常不舒服，好像手的上面多出来一个手指，下面又好像少了一个手指。这就是 不习惯。2. 同学思考：什么叫习惯？3. 教师总结：这种相对固定的行为模式就叫做习惯，它渗透在我们生活的 方方面面。有调查表明，人们日常活动的 90%源自习惯。想想看，我们大多数 的日常活动也都只是习惯而已！我们几点钟起床，怎么洗脸、刷牙、穿衣、读报、 吃早餐等等，一天之内上演着几百种习惯。我们每天不自觉表现出来的种种习惯 对我们有着怎样

10、的影响呢？让我们一起来看一下小明的一天，看一看小明身上 表现出哪些习惯以及这些习惯对他的影响。活动三：找习惯小竞赛设计意图：以同学们喜闻乐见的小品、竞赛等形式来安排教学，同学们参与 的积极性较高。在找习惯的过程中认识到什么叫习惯， 习惯有好坏之分，习惯会 对我们的成长造成极大的影响。让同学们先以自己已有的知识和经验来认识习惯 对人的影响，老师再加以提高，从而引导同学们在生活中培养好习惯， 自觉克服 不良习惯当堂反馈与校正1 、阅读案例：美国哈佛大学一些专家对300名小学生进行了长达十几年的跟踪调查，结果 发现，爱干家务的孩子与不爱干家务的孩子，长大后的失业比率为1： 5,犯罪比率为1： 10,平均收入，前者要高于后者 20%左右。2、思考：结合案例谈谈从小养成劳动习惯有何好处。 3 、学生讨论并回答。 小结：通过劳动，可以逐步培养自理能力和独立精神；而且在劳动中克服困难， 可以磨砺意志， 养成吃苦耐劳的好品质； 作为初中生，要做一些力所能及的事情。【附设计意图】 我们已经了解到习惯至少从行为、生理、心理三方面对人们产生影响，它渗透到我们 生活的方方面面，日常生活起居、言谈举止、 社会交往等无不显露习惯的痕迹，由柏拉图与 小男孩的对话可以看出， 自古以来， 人们就很