小学数学老师合理布置课后作业

1、 精选公文范文小学数学老师合理布置课后作业各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢小学数学老师如何合理布置课后作 业数学作业是数学教学中不可或缺的 部分，教师不但可以通过学生的作业来 检查学生对知识的掌握情况，还可以及 时发现自己的教学不足。通过作业的练 习，学生就能对已学知识进行巩固和深 化、在原有的基础上拓展自己的知识面， 而且还能激发学生强烈的求知欲。但是, 如果教师布置作业不合理，数量过于多, 目的性又不强的话，就会导致学生对作 业不感兴趣，渐渐的就会对数学不感兴 趣，最后甚至是抵触老师，欠交作业， 这样作业也就失去了它真正的意义。根据学生的智力水平、成长环境、 行为习惯

2、等诸多因素，我们可以将学生 作业类型分为基础篇、提高篇、拓展篇、 精选公文范文3趣味篇。基础篇就应该以书本基础知识 为出发点，做为那些自主探究、分析问 题、智力和非智力因素相对较低，接受能 力差,缺乏探究精神和求知欲望学生的作 业;提高篇的题目应该在基础篇的基础上 走向拓展题，作为一个能起到过度的作 用良好枢纽；拓展篇则为学生的扩展引 申题目，考察学生知识的综合运用能力； 趣味篇就如一支预备部队，随时待命， 在学生学习兴趣下滑时，使用趣味篇， 引起学生的学习热情。怎样才能让学生对神奇的数学产生 浓厚的兴趣，激发学生到数学的天空里 飞翔，重要一点还是在于作业的设计。 怎样的作业设计才能引起学生好

3、胜的心 去完成它；怎样的作业设计才能充分地 挖掘学生的潜能。我认为应该从以下的 作业设计入手：一、预习重精不重多有效的预习是学习的基石，它能有 效地帮助你掌握好课堂的知识。如何才 能有效的监测学生的预习情况，可以通 精选公文范文 精选公文范文过笔记摘录，要求学生在看完相应的内 容后，对本次内容的重点用几句话来归 纳，或提出自己预习后不懂得的问题， 学习完后自己亲自解答。这样更有效的 保证学生上课的集中力，有助于提高每 一次的学习质量。二、生活化作业数学源于生活，生活处处有数学。 数学知识与生活密切相连，很多的知识 都能有效地指导我们解决生活实际的问 题，所以最好的作业并不于书本，而是 于生活实

4、际，生活为学生营造了很好的 数学学习舞台，也给学生创设了丰富多 彩的情景，每一个情景就是一道活生生 的数学题，因而数学作业应更生活化。 例如；在学习长方形与正方形后，马上 布置学生进行编题作业，要求作业要体 现本单元的知识，并借身边的、贴近自 己的事物或情景来编题，并写出自己的 体会。从学生的体会中，感受到学生对 知识的认识有了更深的了解，对生活存 在的问题，找到了有效的解决办法。这 精选公文范文9是书本作业无法带给学生的。三、阅读性作业有人觉得很奇怪，阅读不是语文科 的事情吗？数学科也要阅读？其实课外 书的阅读是没有学科之分的，语文有语 文的阅读书籍，数学也有相应的书籍， 提高学生的课外知识不仅仅是语文科的 事情。课外时间阅读相关的书籍，并以 小海报、小板报的形式展现。这样的作 业激发了学生的学习热情，不仅仅利用 课余时间翻阅资料，更发挥自己的美术 天赋，设计出一份份精美、别致的数学 名人小海报，充分发挥学生的创造力， 也让学生体会到数学名人的成就来之不 易，必须通过自身的努力才能达到。在 这个过程中，学生更明确自己的学习任 务与责任。四、有错不改”的作业本人对作业采取有错不改，多次修 改，改终评分”的方法，发现作业中的错 误时，只做出记号，不再批改，发回给 学生，由学生自行订正后，再给予适当 精选公文范文的评价，这样的批改方式，能培养学生 自己