百分数的认识 (2)

1、百分数的认识陈建华教学内容：义务教育课程实验教科书北师大版五年级下册数学第90-92页。教学目标：1、经历从实际问题中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，会正确读写百分数；2、在具体情境中解释百分数的意义，体会百分数与日常生活的密切联系；3、提高学生收集、分析信息的能力，使学生充分感受数学与生活的密切联系，体会数学的价值。教学重点：理解百分数的意义。教学难点：在具体情境中解释百分数的意义，体会百分数与生活中的密切联系。教学准备：学生：收集标有百分数的实物（商标、说明书、合格证、报刊信息）教师：多媒体教学课件等。教学过程：一、提出问题我们在学习数学的过程中，已经和数打了五年的交道。回忆一

2、下，我们曾经学过哪些数?这节课我们再一起来认识一位新朋友百分数。（板书课题）师：在我们的生活中，经常会看到百分数。（课件出示视频） 对于百分数，你有什么疑问？还想知道哪些呢？（学生自由发言） 生：师：不错！一点点时间，大家提出了这么多问题，学习热情挺高的。接下来我们就把这几个方面作为学习目标来深入认识和研究百分数。 （根据回答，随机整理成以下几点并板书：产生、意义、好处、读写）【设计意图】：交流收集信息，让学生充分感受百分数在生产、生活和工作中的广泛应用；把学习的主动权交给学生，由学生自己提出问题，进行探讨。二、创设情境，感知百分数师：喜欢篮球运动吗？学校的篮球队要选拔一名新队员，现在有三名选

3、手报名，他们的投篮技术都不错，这是他们平时训练的情况。（出示表格）出示：在一次投篮比赛中， 项目姓名投中次数投篮次数小军2225小明1720小红4350如果你是小队长，你会推荐谁加入篮球队呢？生：师：我们可以比较它们的命中率，也就是投中次数占投篮次数的几分之几。 项目姓名投中次数投篮次数投中次数占投篮次数的几分之几（命中率）小军2225小明1720小红4350师：分母不同怎么比较？生：通分，把分数化成分母是100的分数。 师：是呀，得出22/25，17/20，43/50后仍不便于比较，进一步通分为分母是100的分数就便于比较了。我们一起来看这三个分数，它们还比较特别，分母都是100；除了分母都

4、是100外，这三个分数还都表示某一个同学投中个数与投篮总数的一种关系，这些特殊的数数学上通常不把它们写成分数形式，而是写成88%。（板书：88%）读作：百分之八十八，也就是在原来分子的后面加上百分号“%”来表示，一起再看一遍。（板书：85%）师：看清楚了吗？生：看清楚了。（预设）师：好，用手一起跟我写。（板书：86%）师：同学们，像一类的数就是百分数。现在你能确定哪位队员投篮水平高些了吗？生：小军师：借助这三个百分数，很好地解决了选择哪个学生参加投篮比赛的问题了，看来百分数是我们日常工作学习的好帮手！【设计意图】：创设学生熟悉的情境，提出问题，让学生自主的通过化分母、比较，得出百分数，这样更好

5、地帮助学生对百分数的理解，同时对百分数产生的价值也有了一个比较感性的认识。三、师生交流，感悟百分数的意义师:同学们用科学的方法推荐出最具有实力的小军加入篮球队，真不简单。其实，我们稍微留意一下，就会发现生活中有许多百分数。日常生活中你们见过百分数吗？生（齐）：见过！（预设）师：说一说分别是在什么地方见到的？生：师：同学们，象这样说下去，你们觉得能说完吗？生：不能！（预设）师：确实，稍微留心一下，在我们生活周围到处可见百分数，老师也收集了一些，一起来看一看。师：看来百分数的应用确实挺广泛的！课前老师也布置大家收集标有百分数的标签、合格证等，都带来了吗？生：带来了。（预设）师:好，那先请大家在小组

6、内交流交流，有序的互相说一说你找的百分数可能表示什么意思？（学生展开交流，教师参与其中）师：听了同学们的交流，老师真佩服大家，居然能把每个百分数的意思说得那么到位，下面想请几位同学带着你收集的百分数到前面来展示给大家看一下。师：同学们说的都不错，老师这儿还有个百分数，一起来看，它又分别表示什么意思呢？老师从网上搜索到的一条信息，（出示：网络信息）自己轻声地读一遍。出示：4月22日早上，执勤民警在佛山大道路段执勤时，对一辆校巴进行例行检查，发现校巴内挤满了学生，原本限坐20人的校巴，竟挤了60人，超载率为200%。交警大队立即要求其负责人到现场处理，对其处以罚款2000元、扣6分的处罚。师：这儿

7、的200%又表示什么意思呢？（板书：200%）师：刚才我们一起研究了这么多百分数，现在回想一下在交流这些百分数的意义时都是用什么样的说法呀？生：谁是谁的百分之几。（预设）师：其实百分数他就是表示一个数是另一个数的百分之几。【设计意图】：本环节主要通过学生自主交流收集到的各百分数所表示的意义，使学生感悟百分数的意义，同时体验百分数在日常生活中的广泛应用。在学生充分交流的基础上，接着又出示了几个学生没有收集到的百分数是，它们的出示使学生的认知结构更趋完善。四、互动练习师：通过刚才这一段的交流，我们对百分数又有了新的认识，现在让我们一起来运用百分数的有关知识看一看、比一比。师：出示布料标签，这两段布

8、料哪一段好一些？为什么？生：师：全棉的衣服穿在身上既透气又吸湿，感觉很舒服。看完了穿的再来看穿吃，有这么一句话：“一杯牛奶强壮一个民族”，牛奶中含有人体必需的蛋白质、脂肪、非脂乳固体等营养成份，所以它们的含量倍受消费者关注。请看表格。样品名称生产厂家脂肪（%）蛋白质（%）非脂乳固体（%）光明纯牛奶光明乳业有限公司23.18.2伊利纯牛奶伊利集团有限公司53.18.5师：光明纯牛奶中哪种营养成份含量高些？生：非脂乳固体。（预设）师：伊利纯牛奶中哪种营养成份含量少些呢？生：蛋白质。（预设）师：刚才是横着比的，现在让我们竖着比，哪种牛奶中脂肪的含量高些？生：伊利纯牛奶。（预设）师：同学们，瞧，只要我

9、们稍微留心一下，在我们生活周围到处都有数学知识，下次我们在购买牛奶的时候可以看看包装袋上的数据，选择合适的牛奶。因为我们青少年正处于长身体的黄金时期，如果营养不均衡，会出现一些不好的现象，这几年在我身旁我就时常发现一些小胖墩。出示：“小胖墩”问题令人担忧 我国有1.3亿儿童，肥胖儿童已占儿童总数的百分之十，并且以每年百分之八的速度递增；青少年肥胖率东北地区最高，为百分之十三点二，华北地区次之，为百分之十二点二，中南地区最低，为百分之十点四。专家指出，由于小胖墩日益增多，而给儿童带来的健康问题令人担忧。师：同学们，请你自己将这一段资料读一读，然后写出其中的百分数。（学生读、写）同桌互相看看，说说写的时候需要注意些什么？ 生：师：那看了这段资料，你有什么想法？生：师：确实，我们从小就要养成良好的饮食习惯，平衡营养，均衡膳食。【设计意图】：“数学来源于生活，又服务于生活”。从学生身边并与他们日常生活契契相关的百分数着手，引领学生运用知识解决一系列简单的问题，不经意间巩固了对百分数的认识，学