《圆的周长》一案三单

1、北滩教管中心“136”自主导学型有效教学模式导学案 导学案序号NO：科目数学年级六课题 圆的周长备课学校主备人课型讲授课课时第一课时共享人学习目标1.认识圆的周长,能用滚动、绕绳等方法测量圆的周长。在观察、测量、讨论等活动中,经历探索圆的周长公式的过程。2.理解并掌握圆的周长公式,会用字母表示,能运用周长公式进行计算并解决一些简单的实际问题。3.体验圆与日常生活的密切联系,探索圆周长的计算方法。学习重点理解并掌握圆的周长公式。学习难点能运用周长公式进行计算,并解决一些简单的实际问题。学习方法合作学习教学准备课件、三单学习过程设计程序时间教师行为期望的学生行为评注、修改创设情境引入主题1课件出示

2、，谈话激趣，引入主题学生认真观察、思考。自主学习101、 让学生在小组内交流先学评价单上的问题2、 教师巡视。1、学生交流.2、汇报成果。合作探究151、让小组长组织组员讨论交流（圆的周长与什么有关）。2、巡视指导，深入组内聆听或参与讨论。积极参与讨论，发表不同见解。展示交流51、组织学生以小组为单位进行展示。2、倾听、组织学生进行评价，补充，形成多元评价。3、规范指导评价。1、分小组自主、自信、大方展示。2、全班交流，形成多元对话。3、全面评价。练习检测51、指导。2、评价。3、激励。1、组长组织探究，深入问题。2、用多种方法解决问题，并展示。拓展延伸41、本节课你的收获。2、出示拓展学习评

3、价单。3、问题拓展。4、作业。1、续探究问题。2、汇报展示。板书设计   圆的周长    Cd       C2r教学反思校长(主任) 签字： 年 月 日备注周审签字： 年 月 日备注小计： 节月查签字： 年 月 日备注总计： 节圆的周长第一课时自学评价单 教师寄语：相信自己是最棒的！ 设计人：班级： 组名： 姓名： 时间： 【我能行】a.车轮滚一圈的长度就是它的（ ）。b.圆的周长除以直径的商是一个固定的数，我们就把它叫做（ ）用字母（ ）表示，计算时通

4、常取（ ）。c.圆的周长总是直径的（ ）倍多一些。d.圆心确定圆的（ ）。e.半径确定圆的（ ）。 自我评价： 家长评价： 组长评价： 圆的周长第一课时合学评价单教师寄语：向大家展示你们的精彩与智慧！ 设计人： 班级： 组名： 姓名： 时间： 【探究新知】：小组评价： 老师评价： 圆的周长第一课时拓展学习评价单 教师寄语：大家的智慧更显智慧！ 设计人：班级： 组名： 姓名： 时间： 【我们来展示】1.看图思考下面的问题，然后填空。正方形周长是圆的直径的（ ）倍，所以圆周率除以直径一定小于（ ） 小组评价： 老师评价： 北滩教管中心“136”自主导学型有效教学模式导学案 导学案序号NO：科目数学

5、年级六课题 圆的周长备课学校主备人课型讲授课课时第二课时共享人学习目标1.认识圆的周长,能用滚动、绕绳等方法测量圆的周长。在观察、测量、讨论等活动中,经历探索圆的周长公式的过程。2.理解并掌握圆的周长公式,会用字母表示,能运用周长公式进行计算并解决一些简单的实际问题。3.体验圆与日常生活的密切联系,探索圆周长的计算方法。学习重点理解并掌握圆的周长公式。学习难点能运用周长公式进行计算,并解决一些简单的实际问题。学习方法合作学习教学准备课件、三单学习过程设计程序时间教师行为期望的学生行为评注、修改复习旧知引入新授3谈话激趣，引入主题。学生认真观察、思考。自主学习101、让学生在小组内交流先学评价单

6、上的问题。2、教师巡视。1、学生交流.2、汇报成果。合作探究151、让小组长组织组员讨论交流。2、巡视指导，深入组内聆听或参与讨论。积极参与讨论，发表不同见解。小组汇报展示交流51、组织学生以小组为单位进行展示。2、倾听、组织学生进行评价，补充，形成多元评价。3、规范指导评价。1、分小组自主、自信、大方展示。2、全班交流，形成多元对话。3、全面评价。练习检测41、指导。2、评价。3、激励。1、组长组织探究，深入问题。2、用多种方法解决问题，并展示。拓展延伸31、本节课你的收获。2、出示拓展学习评价单。3、问题拓展.1、小结归纳，提炼升华。2、有持续探究问题的愿望。3、汇报展示。 板 书 设 计

7、 圆的周长    Cd       C2r教学反思校长(主任) 签字： 年 月 日备注周审签字： 年 月 日备注小计： 节月查签字： 年 月 日备注总计： 节圆的周长第二课时先学评价单 教师寄语：相信自己是最棒的！ 设计人： 班级： 组名： 姓名： 时间： 【我能行】 自行车车轮的直径是70cm，滚一圈有多远？计算下面图形的周长吗？ 自我评价： 家长评价： 组长评价： 圆的周长第二课时合学评价单 教师寄语：大家的智慧更显智慧！ 设计人： 班级： 组名： 姓名： 时间： 【探究新知】 根据圆的周长与