《小学英语单词创意设计的研究》研究方案(叶玉玲)_第1页
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文档简介

1、小学英语单词创意设计的研究研究方案石岐实验小学 叶玉玲一、研究调查: 在小学英语教学中，单词教学是一个重点，也是一个难点。因为小学生的抽象理解能力较差，记忆以机械记忆为主，所以产生记忆持久性不强容易遗忘，单词拼写不清，词义混淆等问题。小学生活泼好动，学习自觉性较低，枯燥无味的单词较难吸引他们;在日常的教学中发现，反复机械的抄写单词作业，效果不佳，容易使学生厌学。针对教学上存在的问题，我们查阅有关资料，发现新颖有趣的单词创意设计活动能增强小学生记忆单词的趣味性，能调动学生学习的积极性。因此，我们的教学活动要依据新课程倡导“以学生为中心”的这一教育理念来设计。进行单词的创意设计，拓宽学生的想象空间

2、，让孩子体会学习英语的乐趣，更重要的是让学生们通过画单词，牢牢记住很多英文单词。让学生明白：记单词，原来也能这么有趣！二、课题及界定： 单词创意设计是指根据每个单词的意思将其设计成图像，相当于为每个单词设计了一个logo，意形合一。 创意单词画是在理解英语单词含义的基础上进行创作的画，词意要直观、版面设计合理，色彩搭配协调，作品有创意。创意单词画能提高孩子学习英语、记忆单词的兴趣，积累英语单词的记忆方法，同时培养孩子创新思维及动手能力；也为学生提供一个自由发挥、自主创意和动手制作的平台，培养学生的观察、记忆、想象、书写等综合能力，提高学生的全面素质。三、研究目的： 通过对英语单词设计的研究，促

3、使学生达到以下要求：1、单词记忆方面:通过研究，发现、总结、归纳出一套有效的学习英语单词“意形合一”的记忆方法。 2、单词设计方面：通过不断研究调整英语单词设计的技巧， 侧重词意直观、版面设计、色彩搭配、作品创意等方面。4、 研究内容： 1观察、了解、分析单词设计的特点和意境的研究2在理解英语单词含义的基础上进行创作的画，在词意直观、版面设计、色彩搭配、作品创意等方面的研究五、研究进度：准备阶段：（2014年10月）1.查阅、搜集、研读有关资料；负责人：叶玉玲2.讨论确定研究方法、步骤、进程；负责人：肖 洁、朱远惠3.制定研究方案和计划。负责人：叶玉玲、俞岭梅实施阶段：（2014年11月2015年5月）第一阶段：制定实验计划（2014年11-12月） 1.了解研究对象在单词学习中的情况。负责人：俞岭梅 2。对学生进行问卷调查。负责人：肖 洁3.观察学生记忆单词的方法。（叶玉玲）第二阶段：组织实验 （2014年12月-2015年5月）1.引导学生观察、了解、分析单词设计的特点和意境，总结出英语单词设计的方法规律。负责人：俞岭梅、朱远惠2.根据实践结果不断调整单词设计方式，并总结出小学英语单词设计在词意直观、版面设计，色彩搭配，作品创意等方面技巧。 负责人：俞岭梅、朱远惠总结阶段： （2015年6月） 收集整理研究资料，撰写研究论文，撰写研究报告，做好结题准备工作。负责人：叶玉玲

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