教科版中心小学科学三年级下册实验教学筹划

1、欢迎阅读2017-2018学年度第二学期三年级科学实验计划方案兴凯湖农场学校魏澜一、学情分析：1、三年级儿童想象丰富、思维活跃，天生的好奇心是科学学习的起点，他们对 花鸟鱼虫、日月星空的好奇心，只要善加引导就能转化为强烈的求知欲望和学习行 为。I2、通过一个学期的科学学习，学生们对科学这门课已经有所了解，知 道科学课是由一个一个的活动组成，这是令他们喜爱的。但是他们却常常不能自觉 作好课前准备。3、虽然经过一个学期的科学学习，学生们已具备一定的观察能力，但是他们的 观察力、思维力有待提高，学生往往只看事物表面，而不知事物的内在，难以把握 事物之间的相互联系。4、对实验感兴趣，但容易停留在表面，

2、而不去研究内在。5、受传统观念的影响，学生缺乏对科学学科重要性的认识。二、教材分析：-二1 |本册教科书，设计了大量的探究性活动，希望学生对每一个科学概念的发展都 I是建立在已有认识、探究所获得的事实和逻辑思维加工的基础之上。同时希望学生 在具体概念的基础上能有一定程度的抽象概括，获得概念性理解。在科学探究方面，培养学生基本的科学探究能力和发展对科学探究的理解力是 同样重要的。通过本册的学习，将重点发展学生想办法解决一些简单科学问题的能 力；进行持续、细致、有联系的两两对比观察的能力；多次重复，进行简单对比实 验的能力；综合运用观察和实验所得证据，经过思维加工并尝试进行解释的能力。在对科学探究

3、的理解力方面，希望学生能认识到，将观察和实验结果用于科学讨论 和解释，更具说服力；探究受到多种因素影响，因此有必要重复实验；运用工具会 帮助我们更精确地获得事实。显然，对证据的重视，理性的思考，大胆的质疑，是科学态度的重要标志，也 是本册教科书中发展学生情感态度价值观方面的重要内容。同时，由于学生刚开始 科学学习，在小组中友好合作的意识，积极参与班级讨论的习惯也是需要加强和培 养的。三、实验教学目标：-1门/ i I1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日 I1 1/ /常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科 学的行为习惯和生活习

4、惯；2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得 科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看 问题、想问题；3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实 验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建 立解释模型，以验证自己的假设。4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于 质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科 技的发展。四、实验落实措施：1、运用新课程理念，做到“用教材”，而非“

5、教教材”。2、认真钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，认真做好课前准备工 作。运用多种评价手段，以激励学生的探究兴趣。3 .鼓励学生大胆猜想，对一个问题的结果作多种假设和预测。教育学生在着手 解决问题前先思考行动计划，包括制定步骤、选择方法和设想安全措施。4 .注意搜集第一手资料，教会学生观察、测量、实验、记录、统计与做统计图表 等方法。5 .组织好探究后期的研讨，引导学生认真倾听别人的意见。注意指导学生自己 得出结论，教师不要把自己的意见强加给学生。产/ I6 、充分运用教具、挂图、音像教材进行直观教学，尤其要组织好每一个观察认 X X 1 :识活动，让学生去亲身经历、体验每一个活动

6、。I -<4 I、7、发挥学科知识与生活实际有着广泛而又密切联系的特点。注意引导学生运用 知识解决问题，尤其重视解决那些与学生关系密切的实际问题，从中让学生体会学 习科学的价值。 X. . x五、具体实验安排：序号实验内容分组实验器材1X察植物的种子1V种子、白纸、放大镜2,物根的生长11V种植在玻璃杯里的四季豆3,察蚕蛾的形态特征 ,彳汴V蚕蛾4，们的一生Vo岁一 9岁我们的生长变化”班级大 表，“各年龄段人的身体特点”班级 大表，婴儿、幼儿园或小学儿童、青年人、中年人、老年人身体特点、活 动能力的影像资料。5匕较水的冷热V4杯不同冷热的水（自来水、温水、 热水、热水瓶里刚倒出的烫水）

7、6，用水的温度V4杯不同冷热的水（自来水、温水、热水、热水瓶里刚倒出的烫水），4支水温计（刻度范围在-20 110C）,水温测量记录表7上的观察V观察用冰块及盛放冰块的浅盘保温杯二 JI X .!；1只、1F, X1工8*在什么温度时结冰V冰块1杯、试管1支、8毫升纯净水（或自来水）、水温计1支、食盐。9“快冰的融化-.1 1V可封口的小塑料袋1只、冰块1块（要 求每组的塑料袋、冰块的形状、大小 规格一样）。10+珠的形成与冰有关p：1- J11 11V3只大小、形状一样的玻璃杯（其中 一杯装清水、一杯装冰块）。11“到哪里去了V浅碟子1只、半碟清水、记号笔1支, 大的透明玻璃杯1只、小杯子1只、1 小杯热水。12（口热能加快水蒸发吗V浅碟子1只、半碟清水、记号笔1支,13，气中的水V大的透明玻璃杯1只、小杯子1只、1二小杯热水。13人的各种形态V水形态变化的过程及发生变化的条件 讨论记录表，玻璃杯1只，冰块1杯, 食盐14H铁能吸引什么物体V磁铁和被测试物品：铜钥匙、铁钥匙、回形针、铁钉、铝片、铜导线、玻璃珠、木片或木块、纸片、弹簧、布条等物品（材料的种类多一些，铁材料 -产/1制品要有多种，要有铜、铝等非铁的 金属物品，学生的学习用品15H极与方向V小钢珠、大条形磁铁、回形