深化课教学交流

1、.深化政治课教学交流意识的反作用过于太笼统的理论前会降低感知的敏锐性。因此对教材内容鲜活材料完善是客观必要的如何恰当地引用资料对教材内容进展辅助装饰，根据心理学原理和认识规律。要讲究一个“巧字，要重视一些相关的规那么。自然现象，思想政治课中材料的选用要注意教材的内涵和外延。前者一般指教材理论的科学性和严谨性；形式的完好性与和谐性；理论的现实性和指导性。后者指教材相关联的社会现象。漫画诗歌，成语典故，大政方针等，假如能延的兴趣典用外型资料激活教材内涵知识，形成浓烈的教学气氛，让课堂活起来，收到事半功倍的教学效果，认为，对单纯的笼统理论教育，可以大胆而适度引用资料，对教材进展“二度处置，可行的因此

2、，提出一个观点：诚拙不如巧饰一、要重视装饰材料的精要性。精，即精细。贴切教材而简洁。要，即必然。在教材中概括性极强的概念，原理和严肃的理论，假设教学处理不好或处理未到位，必然形成理解不透或教学气氛枯燥，导学“失位后厌学情绪连锁产生。此时精妙的外延材料就是“补位的必备的措施。它可以化繁为简，化难为易，成为学生学习的“软化剂和课堂气氛的“调节器。如我上高一年级个人所得税中的“累进税率时，学生无法理解。我适时引人入计算姚明收入该纳多少个人所得税，并适时演算。抽象的知识直观化了，学生懂了，会算了。二、严格把握材料的“度。所谓“度，它包含两个方面的内容。一是思想教育，一个字，“纯，即马克思主义哲学观。二

3、是教材体系，也是一个字，“实，即契合教材实际。所选用材料要简明易懂，切忌冗繁深奥，晦涩罗嗦。如我上高三年级教材：对国际关系中霸权主义和强权政治的教学，适时插入一幅载在?参考消息?上搜集的反映美国的中东政治策略的漫画<水煮诸国，客观形象而深化的揭露和挖苦了作为霸权主义和强权政治的典型代表的阴谋手段和险恶用心，很具典型性和代表性。三、要重视材料的准确性，切入点和时代感。准确是求“真。这是引用材料的根本原那么。切入点是求“善，要求要找对对接点，要自然贴切。这是材料引用成功与否的关键。时代感是求“趣，着力追求材料贴近社会实际和学生生活，到达以点代面，举一反三，增加社会知识，提升思想政治程

4、度。如我讲高一年级：现代企业进步经济效益代途径和方法之二，进步管理程度时，我适时引进海尔oec管理形式，在短短的两分钟时间内展示了海尔的管理理念，经济成就和“日清日高，“每天进步百分之一的精神时，课堂出现了短暂的沉默。我知道，我成功了。贴切而意义深远的材料，延伸拓展了教材内海所不能到达的效果。这是单纯的“诚拙教法所远不可及的。四、重视教材的定位。思想政治教育是一门外延很广的学科。其特殊的思想教育要求涵盖了自然学科与社会学科的每一个领域。正因为其内容广，因此材料引用范围就广泛。但有一点，教材内容是“本，引用材料与教材理论的关系本质就是一种“主和“从的关系。引用材料的最大成效就是对教材理论的强化理

5、解兴趣衬托。它只是定位于效劳于教材理论信息传输的载体媒介。如假设过分注重材料的追求，必然产生“理论效应递减就会出现缘木求鱼，本末倒置。如高一年级市场交易原那么的教学，对违背市场交易原那么的行为，中央电视台?每周质检报告?的事例举不胜数，诸如：“敌敌畏火腿，双氧水虾，敌百虫腊肉等，材料太多，信口拈来也会侃上一节课。但教材的教育应定位于思想教育浸透到遵守交易原那么和诚信精神。故我在讲课时，特别仿了一幅对联：“宽一分那么民多受一分益。诈一文那么商不值一文钱。馈赠学生，将教材主旨与人格教育同步深化。五、重视材料在课堂构造中的适宜性。传统理解，材料引用的“潜规那么就是活泼课堂和辅助理论教育。在这里，我要

6、强调的是材料引用要符合整个课堂系统和教育主客体信息的交融。一般讲来，材料出现不外乎：课前导入引入，课中讲授引入，课后引用小结。但我要强调但适宜是材料该在何种位置出现该起何种作用，在课中无论是引趣，呈趣，激趣都必须与教材内容和课堂构造相和谐，精练而必须自然。不然，就会出现牵强附会，矫情套用；要么重心位移，不着边际。如高一年级思想政治教学中，我对银行作用的复习，只用了一付对联：“存贷两便，支援社会建立。调控同施，安康经济运行。既是知识的高度概括，又简明易记，强化了重点。对高二年级的意识的“知识构成不同的讲解，用了一个故事?水银湖的发现?，客观轻松的解决了教材的两大段内容，活泼了学生的思维和课堂气氛。思想政治课教学的特殊性，必需要求探究课堂教学的大胆改革与创新，并注重材料的时代感。作为思想政