浅谈班主任的治班小策略

1、.浅谈班主任的治班小策略浅谈班主任的治班小策略 毕业从教至今我一直担任班主任工作。作为一名班主任，我一直追求这样一种境界：在我们的班级里，每一名孩子在明媚的阳光下追求真知，奉献爱心，实现自我，感受成功！作为一名班主任，我一直深爱这样一份工作。一个人，只有感受到世界是美妙的，他眼中的一切才会充满情趣。同样，你只有坚信工作是神圣的，才能时刻享受工作带来的快乐。虽然，班主任工作繁琐而劳累，但假如我们始终以满腔的热忱面对新一天的开场，那么你就会感到轻松与喜悦。学生从我们的脸上，看到的是充满信心与希望的和风与阳光。我要把自己的快乐情绪带给每一位学生，用自己的快乐影响每一位学生。在我们的教室里，我要让学生

2、每天都能感受到快乐的滋味。 一、身体力行做示范 乌申斯基说过：“老师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。学生对老师有着一种特殊的信任和依赖情感，承受和成认老师的权威。作为一名班主任，我能时刻严格要求自己。时时检点自己，处处以身作那么。无论是课上还是课下，都做到穿着落落大方，举止得体沉着。平时，要求学生要做到的，自己一定首先做到，以自己的示范言行取信于学生。为了争创校园常规示范班级，我和孩子们开场一起努力了。要求学生在劳动中积极肯干，我从不在一旁指手画脚，袖手旁观，而是卷起袖子和学生一起干。地上脏了，弯下腰来认真地扫一扫、拖一拖；学生呕吐了，率先拿起簸箕清扫赃物渐渐地，

3、主动维护班级卫生的同学多起来了，关心集体的同学多了，乐于帮助别人的同学多了5.12大地震发生后，班干部们自发组织了献爱心活动，当贴着爱心标志的捐款箱放在讲台时，我带头拿出了自己的爱心捐款此时无声胜有声，我用我的行动感染、示范、教育学生，他们看在眼里记在心上，班主任的行动是给学生的最好的示范，学生会以班主任为典范对照和鼓励自己，所以，班主任在日常工作中，千万要“慎行！ 二、家校互动增交流 在我们学校，每学期召开一次全校性的家长会，平时，主要通过家校通短信平台交流互通信息。在我的班主任工作中，我特别珍惜这样两个可以和家长加强交流的时机。俗话说得好：“喊破嗓子，不如做出样子。家庭教育对孩子的成长是至

4、关重要的。孩子的特点是可塑性大、模拟性强，而他们的学习最初多半是从模拟父母开场的。所谓“有其父必有其子，有其母必有其女、“将门出虎子、“穷人的孩子早当家说的都是“行为场的作用。我国著名作家老舍，平生一直坚持自己拾掇屋子、擦拭桌椅。他的衣服不求讲究，只求整洁；他的衣服永远整整齐齐，一丝不苟。这些都直接得益于他的母亲。正如他自己所说：“从私塾到小学，到中学，我经历过起码有百位老师吧，其中有给我很大影响的，也有毫无影响的，但是我的真正的老师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命的教育。可见，父母对子女的影响是多么深远。因此，在每一次家长会上，我都要求学生家长，为了培养孩子安康的人

5、格，一定要从自身做起，以身作那么，从小事做起，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之，各方面严格要求自己，但凡要求孩子做到的，家长本人首先做到；但凡要求孩子不能做的，自己坚决不做。 如今的孩子，在家在校两面派。在老师面前，做事勤快，肯吃苦，在家长那里，完全又是另外一副嘴脸，这很不利于孩子身心的安康成长。有了家校短信平台的及时沟通，班主任做起来工作来，更能对症下药，药到病除了。 三、推心置腹唤真情 假如一个学生生活在批评之中，他就学会了谴责；假如一个学生生活在鼓励之中，他就学会了自信；假如一个学生生活在挖苦之中，他就学会了自卑；假如一个学生生活在表扬之中，他就学会了感谢；假如一个学生生活在恐惧之中，他

6、就学会了忧虑；假如一个学生生活在认可之中，他就学会了自爱 班主任的爱是必要的理解与宽容。宽容不是对学生过错的无原那么的袒护，而是传达对学生的理解，以自身的博大胸怀去鼓励学生，使学生走向自律。作为班主任，我必须从各个方面去关心他们，理解他们，帮助他们解决成长过程中碰到的各种困难。这就要求我去“热爱每一个学生，去包容他们在成长过程中做的每一件事，无论是好的，还是坏的。 国庆长假到校，有几个孩子的读书小报交不上来了，从他们心神不宁的表情中，我知道他们没有完成这份作业。下课以后，我悄悄地把这几位同学喊到了教室外的走廊里，他们低着头，不敢直视我的眼睛。我和他们，先不谈作业问题，只是闲聊假期生活。原来，一

7、个和妈妈去了爸爸工作地，一个在家的出去玩的是没时间做，在家的是不会做我用商量的口气问他们该怎么办？那个出去玩的孩子首先表示，给三天时间，他会利用课余时间完成，那个说不会的，也红着脸小声地问我，图画少一点，文字多一点，可以吗？“可以，只要能代表你自己的最高程度。我微笑的答复让这几个孩子感到轻松释然了，三天以后，所缺的作业，我相信他们都能补回来！ 我庆幸，因为宽容和理解，学生老实的美德得到了发扬，他们知道了犯错误并不可怕，而掩藏错误才是最可怕的敌人。同时，宽容和理解，也成了学生改正错误、减少错误的良方，陋习会一天天的减少，良好的习惯在一天天的养成。事实证明，微笑并不有损老师的威严，却可以为你赢得学

8、生的信任。带着宽容去解决学生所犯下的错误，老师和学生都从中感受到了快乐。 四、平凡琐事暖人心 班主任，做的都是些平凡的小事，但就在这些小事中，架设了我们和孩子之间爱的桥梁。我们更需要比任课老师用心，用心观察每一个孩子，用心呵护每一个孩子。正像一位老师演讲时所说：“我们不能只爱漂亮的、优异的孩子，更要爱丑的、差的孩子们。在工作中，人人喜欢好孩子，往往无视了那些“问题孩子，而实际上最需要教育关心的也正是这些孩子，所以我们要擅长发现每个孩子身上的迸发出的小火花，那怕它很小很小。如：一个淘气的孩子，随手将地上的粉笔捡起来放在讲桌上；一个语文成绩平平的孩子在讲话中用了一个很贴切的词等等，班主任及时抓住这转瞬即逝的火花，激发孩子的自信心。因为表扬是人们的一种安康的心理需要，任何人都渴求得到别人的赞扬，“问题学生更是希望可以得到老师的表扬。法国教育家卢梭曾经说过：“赞扬学生微小的进步，要比嘲笑其显著的恶迹高明得多。作为班主任，要时刻捕捉这部分学生的闪光点，及时肯定表扬