《我真希望》教学设计

1、我真希望教学设计教学目标：1、知识和能力：理解课文内容，进行语言表达能力的训练 。2、过程与方法：朗读课文，学会表达自己的感情读课文，背诵课文。3、情感、态度与价值观：引导学生关注自己周围的环境，使学生具有环保意识和保护环境的行动。教学重点：朗读课文，进行语言表达能力的训练，学会表达意思更加具体、完整。教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，导入1、师：小朋友们，你们希望自己能住在什么样的地方？（学生自由回答）人人都想住在山清水秀、鸟语花香的地方，那里绿树成林，空气清新，多美啊！但是，有个小男孩居住的城市，工厂里的大烟囱正冒着浓浓的黑烟，城市上空灰蒙蒙的，看不见蓝天，也见不到白云，森林也被

2、破坏了，这样的环境让他难受，他心底涌起无限的渴望，这节课我们就来读读他写的诗，了解他心中的愿望吧！2、师：请大家伸出右手，认真地和老师一起写课题。（注意“真”、“希”的写法）板书课题。3、齐读课题。二、朗读感悟，学习课文（一）学习第一小节1、师：下面请小朋友们自由地读诗歌的第一小节，然后用自己喜欢的符号勾画出“我”的希望。（指生回答，并朗读第一小节。）2、师：小作者用了“不是而是”这个关联词表达自己的希望，你们能不能也用“不是而是”说句话？自己先想一想。（指生练习用“不是而是”说话。）（师从各方面评价学生的说话，并做小结：这个关联词强调的是“而是”后面的内容）3、 师：小作者的希望是发自内心的

3、，是真诚的，怎样读才能表达出这样的心情呢？我们一起再来读一读他的希望。4、 师：你们在哪里见过黑烟吗？为什么会有黑烟呢？5、 师：这是人们不爱护环境造成的，那如果你们生活在这浓浓的黑烟中，心情怎么样？6、师：是啊，谁愿意生活在这浓浓黑烟中，你想把黑烟变成什么？书上用哪个词语来形容云彩？7、师：什么是“轻盈洁白”？现在，请小朋友们闭上眼睛，你们此时就在蓝天白云之间，伸出小手，摸一摸那又轻又软又白，像棉花糖一样的白云，心情怎么样？怀着这样的心情，你们试着再读一读。8、师：小朋友们，通过你们的朗读，老师感受到你们对黑烟的讨厌，对云彩的喜欢。你们仔细看，黑烟、云彩是怎么从烟囱里出来的？如果把“飘”换成

4、“冒”可以吗？我们一起读一读，品一品这句话。（“飘”更能准确、传神地写出黑烟、云彩的状态，着重读。）（二）学习第二、三小节1、师：小作者还有哪些希望呢？请男生读第二小节，女生读第三小节，一边读一边用你喜欢的符号勾画出“我”的希望。2、指生回答：“我”还有哪些希望？（板书）3、师：这就是小作者发自内心的希望，也请你像小作者一样，把你对周围环境的美好希望，写下来吧！（师可做指导）4、师：愿意把你的希望说给大家听听吗？（我真希望，学校旁边不是黄土堆积的小山，而是葱郁的森林）（三）学习第四小节1、师：小朋友们，你们有那么多美好的希望，那么我们的地球还需要什么啊？我们一起齐读最后一个小节。2、师：这一小节的句式有点不一样，你们发现了吗？为什么连续用了两次“我真希望”？（表示特别希望，心中的希望强烈。）3、师：是啊，小作者他是多么多么的希望！你还能找到表示小作者特别希望的词吗？（真）你读书可真细心！请你来读这一句。我们一起来读这句！4、师：“我”的希望是什么？我们一起来读。（师评价：从你们的朗读中，老师强烈感受到小作者的希望。）5、师：小作者的希望，我们都知道了，想不想把它们大声、有感情地朗读出来？三、再读课文，熟读成诵师：小朋友们，老师相信，你们肯定也已经被这首诗歌深深地打动了。让我们把希望带入到课文中去，再次读一读课文，把我们保护环境的愿