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文档简介

1、春第二课时教学设计永吉第十二中学 邢莹莹 一、教学目的：1、在品读课文的过程中，调动学生的认知感受，感悟春天充满生命力的美2、学习本文抓住景物特征，仔细观察，运用修辞的写作方法3理解作者热爱春天、憧憬未来、热爱大自然、生活的思想感情二、教学重点与难点 1.重点：揣摩文中准确而生动的词语和句子，体悟作者语言表达的巧妙。 2.难点：结合课文实例，讲清比喻、拟人两种修辞手法的特点和作用。 三、教学手段多媒体教学四、教学过程（一）导入新课同学们，昨天我们已经初步学习了朱自清先生的春，了解了它的结构与内容。作者在文中向我们展示了六幅美丽的图画，展示了春天的美景。朱自清先生笔下迷人的春天，真是令我们留恋忘

2、返啊！今天，我将跟大家与它进行一次最亲密的接触，去深入地感受文中那绚丽的春光，去仔细地品味文中那优美的语言，去学习作者那高超的写作手法。（二）看美图，回顾文章内容（三）美美地读： 选择你最喜欢的画面朗读（配乐）（四）品系文章语言之美 1、看春草，品美词（通过填词删词的方式品词汇） 小草_从土里_出来，嫩_的，绿_的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏风轻悄_的，草软绵_的。 2、赏春花，品美句 分小组相互交流你的所得所感，用以下句式总结 我觉得-字（句）写得好，它运用了-修辞手法，这样写的好处是-。” 例：我觉得“让”字用得好，它运用了拟人的修辞手法，这样写的好处是赋予了花儿人的感情，更能表现花儿争奇斗艳、竞相开放的情景。 3、感春风，知美法作者从哪些感觉来写春风？像母亲的手抚摸着你 触觉 泥土的气息、草味、花香 嗅觉 运用各种感觉描绘春风柔、暖 鸟鸣、流水、短笛 听觉 4、观春人，品美意“一年之计在于春”（五）如何写景？ 1、巧用词汇，多层次抒情。 2、妙用修辞，调动想象，多角度描绘。3、善用五官，抓住特征，细致观察。（六）仿写： 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。夏天像.夏天像.夏天像.（七）作业： 选

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