最新小学数学名师工作室学习总结

1、精品文档最新小学数学名师工作室学习总结不知不觉，进入*小学数学名师工作室已经一年多了。 有幸加入工作室学习，是我这位年轻老师的最大荣幸。在这 其间，我认识了很多优秀的老师，他们就在我的周围，从他 们身上也学到了很多的宝贵经验。工作室的每次活动，都为 我们提供了交流学习的机会。名师工作室在我心中就像一个温馨的大家庭，它记录着我和老师们一起工作学习的印迹， 也记录着我的成长。一、我和工作室的缘分说起和*小学数学名师工作室的缘分，那要追忆到 2012 年12月份的一次听课学习，那是工作室的老师为老师们上 课。那时，我也不确定坐在我面前认真听课的老师就是廖秋 玲校长，只是有种似曾相识的感觉，或许在香洲

2、教育网看过 她的报道。看到她和旁边的老师亲切交谈分享听课学习的体 会，于是，我凑在旁边认真倾听，听着听着，感觉非常有意 思，也激起了我的听课感受。接着，我便加入到他们的谈话 当中，大胆分享自己的学习体会，这便是我和廖校长的第一 次面对面的交流。交谈中，我提由加入名师工作室的想法， 没想到廖校长非常爽快就答应了。从此之后，我开始了进入 工作室的学习。之后回想和廖校长的谈话倍感珍贵，在此， 非常感谢廖校长。二、我对工作室的印象进入工作室一年多来，工作室给我的印象非常好。廖校长的专业精神，对课堂教学和教育的精益求精，待人热情，总会给人一种亲切的豉励。工作室里面的成员和名师都有着丰富的教育教学经验，并

3、且积极投身教育教学实践，给我们提供了很好的学习榜样。工作室有很多年轻的老师，他们的热情和辛勤奉献一直使 得工作室更添活力。工作室为了更好凝聚大家的智慧，提供交流学习的平台， 传播自身影响力，工作室老师们齐心合力建立了QQ群和博客，并且每个学员和名师都有建立自己的博客。也因为这样，在廖校的指引下，工作室就像一个温馨的大 家庭。在这个大家庭里，每个人都心向着工作室，每个人都 努力争取为为工作室多做贡献。于是，在平常，“*小学数学工作室” QQ群一直在记录我 们的心声，每位老师对教育教学问题积极的交流和讨论，还 有各种活动和任务的安排的分工合作。于是，每次廖校长传达任务后，工作室的老师们都积极自 觉

4、地响应，积极承担安排的任务，并且把它做得最好，无不 体现廖校曾经说过的一句话“要么不做，要做，就要做得最 好！工也许，这就是一种优秀习惯体现。于是，“*小学数学工作室”博客一直在记录工作室老师 们在教育教学路上的辛勤奉献，记录着我们的教育教学智慧。博客上的每一张照片和每一段文字，无不显示由工作室 老师们的默默耕耘，记录着工作室和每个老师的成长。 也许, 这里就是我们工作室的精神家园。总之，工作室洋溢着和谐，充满着朝气，有着浓郁的学术 和教育教研氛围，*教育的每个角落几乎都有工作室的影 子。正如廖校长平常所说“只要你们有能力，总会有机会的。” 相信，它会一直在无形中牵引着我们动力，使得工作室每位

5、 老师都充分展示自己的才能，活跃在*市教坛乃至更大的舞台上。三、我在工作室的学习由于我们工作室严格执行上级的指示，积极开展教育教研活动。因此，我和其他老师一样有更多的学习机会。从听课本看，自己进入工作室一年多以来，听课本每本都 写满了密密麻麻的字，积累了一叠，这些记录了我的学习， 这些活生生的课堂记录给我以后的教学提供了很好的参考。 应该说，工作室为我提供了很好的听课学习的机会。从博客博文看，不知不觉，根据自己的体会写了40多篇博文，记录自己的一些想法，回头看看都不太相信自己可以 写那么多的文字。在工作室，我也常常参与 Q群的讨论，同时也访问其他老 师的博客，还有每次活动和其他老师们的交流包括

6、听课评 课，这些都给了我一些经验的积累。另外，在工作室学习过程中有机会参与工作室的课题研 究，和张昭、郭晓妍、邱志珊老师一起合作参与“算法多样 化”的研究并一起合作撰写了研究报告。在这里，也期望研 究报告可以为工作室增加获奖。以上都是我进入工作室以来让我感觉非常愉快的一些学习经历。也许，还有很多学习的点滴， 一时间无法一一重拾， 相信在以后的工作室学习当中它们还会一直陪伴着我。同 时，也希望在以后继续和工作室的伙伴们一起快乐学习，共 同收获美好的时光，共同成长。四、我在工作室获得的成绩在工作室这个优秀的团队里，和其他老师一样，我也不断 学习着，反思自己的教育教学工作，不断总结自己的教育教 学经

7、验，提升自己教育教学等方面的能力。除了工作室的学 习带给我最大的收获外，还获得了一些小小的成绩，具体如 下：在论文发表方面，有 2篇文章刊登在市级刊物，1篇文章 刊登在区级刊物，具体是款款而行教师梦、爱，让这朵花更美丽刊登在珠江晚报，同时，爰，让这朵花更美 丽一文被香洲教育网登载，获得较高的点击率。另外一 个基于“四动。四能”模式的教学案例一文刊登在香洲 教研。在论文获奖方面，获得3项省级的奖励，分别是认识角 教学设计获教学设计“二等奖”，一个基于"四动。四能” 模式的教学案例获得 2次省级奖励（颁奖单位不同），一 个是“二等奖”，一个是“一等奖”。在课堂教学比赛方面，获得 1项区级

8、的奖励，上课的课题 是等量代换，获得“二等奖”。在其他获奖方面，教师年度考核为“优秀”等级，连续两 年获得香洲区教育局“优秀团干”。其他还有一些校级的获奖，在这里就不提及了。我想，这些成绩的获得，除了自己的努力外，更重要的是 工作室的学习带给我的灵感和它在背后带给我的动力，还有工作室的其他老师对我的豉励，让我更加看清楚前进的方 向。五、结语和展望再次感谢廖秋玲校长，感谢工作室的伙伴们，让我我与名 师工作室从陌生逐渐走向熟悉，让我有机会亲近名师，聆听优美动听的课堂旋律， 让我有机会接受更多教育教学 智慧的熏陶，让我有机会和工作室的其他老师们相互了解、 交流，收获宝贵的友谊。总之，进入工作室一年多以来给了我很多学习的机会，也 让我有展示自己才能的机会，在教育教学的道路上让我欣赏 到很多的美好。如果把教育教学生涯比作一次远行，名师工作室的学习就如同旅途上的驿站，让我的教育教学智慧得以沉