《折形状》教学设计

1、苏教版五年级科学下册第二单元折形状教学设计学校：山西省临汾市尧都区八一小学 教师：赵迎丽教学目标：1. 认识常见的四种形状；2. 能够识别一些物体的主要形状；3. 能够通过实验探究物体形状和承受力大小的关系；4. 知道改变形状，承受力的大小会改变；5. 知道改变形状增大承受力的方法在生产生活中具有广泛的应用。教学重难点：能够通过实验探究物体形状和承受力大小的关系；学情分析：五年级学生思维活跃，好奇心强，他们已具备一定的动手能力和思考能力，所以本节课，让学生通过亲自动手实验来验证预测，记录实验现象和数据，从而发现数据背后的科学道理。同时通过小组合作，让学生表达自己的想法的同时，倾听和吸取别人的意

2、见，达到真正探究的目的。教学准备：模型、球、A4纸、笔、纸杯、鸡蛋、书教学过程：一 认识物体的基本形状1.谈话：老师今天给大家带来了一些模型，这些模型是让善于观察的同学看的，你准备好了吗？依次出示：圆球、圆柱体、圆锥体、台体。请大家认真观察他们分别是什么形状呢？（板书：形状） 2. 说说下面这些物体都是什么形状的？（课件出示生活实物） 3.小结：人们对自然界的物体进行了仔细观察，发现大多数物体都是由柱体、台体、球体、锥体4种基本形状构成的或者是由它们的分割体的合成体构成的。二探究用一张纸托起一支钢笔的方法。1.提问：乌龟壳长成球形有什么好处呢？（生说一说）2.谈话并演示：我们就从一张纸开始研究

3、吧！现在我们来挑战一下，这是一张薄薄的A4纸，连站不站不起来（教师演示给学生看），你们能不能想办法用这张纸托起一支笔呢？3.学生想办法动手试一试，汇报方法。 4.提问：你们是怎么做的？为什么现在一张纸可以托起一支钢笔了？（改变形状）5.小结：把薄的材料用不同的方式折叠或弯曲可以提高材料的承受力。三探究纸的不同形状的承受力1.提问： 刚才我们只是简单的改变了纸的形状就增加了它的承受力，我们能不能继续改变纸的形状，把它折成其他各种形状的纸筒，看看什么形状的纸筒承受力最大呢？2.生尝试折出不同形状的纸筒。3.提问：大家折的纸筒有的高，有的矮，有的粗，有的细，做实验时能不能把它们放在一起比？要注意些什

4、么？4.生交流后小结，课件板书注意事项。5.猜测：课前，我们已经按要求折好了不同形状的纸筒，大家猜测一下哪种形状的承受力大？6.实验验证：分组做实验探究，并填写实验报告单。7.小结：形状不同，承受力不同；圆柱形纸筒承受力最大；边数越多，承受力就越大。8拓展：根据大家所得数据，推测一下八边形的承受力有多大？四了解各种形状在生活中的运用 1. 握鸡蛋游戏：请我们班大力士检验一下鸡蛋的结实程度。（提示方法：把鸡蛋握在手掌中，使出最大的力气，看能否把它握破）2.谈感受3.小结：壳体在外力作用下，内力是沿着整个表面扩散和分布的。所以对于承受外来压力来说，凸曲面形最好，它能把外来的力均匀的分散开来，避免了压力集中。五科学技术在生活中的应用1.生物的这种奇妙外形，被人们广泛用到生活，人们从外形中受到启发，发明创造了许多模仿生物的外形的物体，而且还把发现运用到生活中，（课件出示不同形状的实物图片）2.生根据今天所学科学知识解释：这些物体是根据什么道理做成的?为什么要设计成这样？六总结：把科学原理运用到生活中，就能大