20以内进位加法

1、第一课时 20以内进位加法 ?凑十?准备课教学内容：教科书 p66 及做一做教学目标：1、学生明确给 9、8、7、6凑十各需几 ,为学习 20以内进位加法打基 础, 分散教学难点。2、养学生的动手操作能力和口头表达能力。3、培养学生积极动脑 , 大胆发言的习惯。教学具准备： 苹果数字卡、数字卡片、小花、小棒、五角星、小黑板。 课时：1 课时教学过程：一、复习 10 的组成：玩找朋友游戏，复习 10 的组成。师出 1个手指，说道：? 1 的朋友在哪里呀在哪里？?生出 9个手指，答道：? 1的朋友在这里呀在这里。 1和 9组成 10。?二、谈话导入：小朋友们刚才对 10 的组成掌握得真好！1、哪个

2、小朋友知道植树节使几月几日 ?（ 3 月 12 日）2、植树节这天 , 六年级的大哥哥、大姐姐们到人民公园植树 , 有十个 坑,已经种了 9棵树, 再种几棵才能吧这十个坑填满 ?教师板书 :9+（ ）=10给 9 凑十需要几 ? 9 加几等于 10? （ 生答 ） 3、教师揭题 : 今天我们就来学习 ?凑十?（教师板题：?凑十? ）三、新授：1、学生动手摆小棒 , 分别给 9、8、7、6 凑十。如: 学生先摆出 9 根小棒 , 教师提问 ?再摆几根才凑成十 ? ? （ 再 摆 1 根凑成十 ,9+1=10）（8 、 7、 6 凑十教法类似 ）2、小结: 刚才我们学习了给 9、8、7、6 凑十各

3、需要几 , 你们还记得吗 ? 下面我们一起来拍手说一说。给 9 凑十需要 1,9 加 1 等于 10;给 8 凑十需要 2,8 加 2 等于 10;给 7 凑十需要 3,7 加 3 等于 10;给 6 凑十需要 4,6 加 4 等于 10;3、今天我们学习的新知识十什么 ?（ 凑十）4、你们还知道其他可以凑成十的数吗 ?小组 4 人交流, 边摆边说。四、巩固练习：1、教师出题 , 学生在练习本上列式 :妈妈叫小明去买 10个鸡蛋 , 他先买了 5 个鸡蛋 , 再买几个才凑够 10 个鸡蛋 ?（ 5+（5）=10 ）2、指名学生自编题目 , 其他学生列式计算 , 再对答案。3、出示一幅三角形图

4、, 要求用我们今天刚学习的 ?凑十?法来做 : 教师引导学生用 ?凑十?法 ,9 凑 1?为什么要挪一个? ?4、拍手说儿歌 :?小朋友 , 拍拍手 , 大家一起把十凑 , 9 凑 1, 8 凑 2, 7 凑 3, 6 凑 4, 两 5 相凑刚好够 ! ? 3、大家来摘智慧星：看算式马上说出得数，最快的小朋友就能得到智慧星9+=108+ 3 =7+4=8+=109+ 3 =9+6=7+=108+ 6 =6+3=6+=105+ =105+7=五、总结：今天我们学习了什么知识？回家把今天学到的知识告诉爸爸 , 妈妈, 并自己编题来考考他们 , 看 哪个小朋友最厉害 , 编的题目最多 , 考倒爸爸和

5、妈妈 !第二课时 9 加几教学内容：义务教育课程标准实验教材数学一年级上册第七单元第72 页至73 页。教学要求：1、学会 9 加几的进位加法，并能解决生活中的实际问题。2、让学生体会计算方法的多样性，培养思维的灵活性和独立性。3、让学生初步体会数学知识与日常生活的密切联系，具有初步的应 用意识。教学重点：理解凑 +法的思维过程 教学难点：计算方法的多样性 教学过程：一、创设情景 :1、出示课件，借爸爸和妈妈''买的饮料，揭示课题 有几瓶 饮料。2、让学生自己看图，互相说一说，知道了什么信息，能提出哪些问 题。生 1：爸爸买的饮料比妈妈买的饮料少？生 2：妈妈买的饮料比爸爸买的

6、饮料多？生 3：一共有多少瓶饮料？3、学生回答后，教师指出：爸爸买了 3 瓶饮料，妈妈买了 9 瓶饮料 一共有多少瓶饮料？ 师：你们知道一共有几瓶饮料吗？在小组内互相说一说你是怎样算出 来（学生互相说时，教师巡视，注意发现不同的方法） 学生可能有如下几种算法：(1)数出来的：1、2、3、4、511、12, 共有12瓶饮料。( 2)妈妈买了 9 瓶，然后接着数爸爸买来的饮料 10、 11、 12 一共有 12 瓶饮料。( 3)我把爸爸买的饮料拿 1 瓶放在妈妈的袋子里凑成 10 瓶, 10 瓶 再加上剩下的 2 瓶,一共是 12 瓶。( 4)我把妈妈买的饮料拿 7 瓶放在爸爸的袋子里凑成 10

7、瓶, 10 瓶 再加上剩下的 2 瓶,一共是 12 瓶。( 5)我知道 10+3=13,那么 9+3=12, 9 比 10 少 10,得数就少 1。 教师说明： 你们说的几种方法都很好, 这几种方法中你们最喜欢哪一 种？4、学生回答后教师指出：刚才小朋友们说的方法可真多,下面我们 一起看一看这些同学是怎样计算 9 加几的？ 提问：要算一共有多少瓶饮料怎样列式？生说,教师板书 9+3,请小 朋友用小棒摆一摆, 教师知道学生进行操作： 左边摆 9 根小棒代替妈 妈买的饮料,右边摆 3 根代替爸爸买的饮料,小组内互相讨论,汇报 结果：根据学生的回答教师板书如下：9+3=12把 3 分成 1 和 2, 9 加 1 得 10, 10 加 2 得 129+3=12把 9 分成 2 和 7, 7 加 3 得 10, 10 加 2 得 12让学生用小棒摆一摆， 算一算， 并在小组内互相用自己的语言表达想 法。三、练习反馈 :1、圈一圈，算一算（练一练第 1 题） 学生独立看图说意，并动手圈一圈，直接看图写出得数2、看图列式。（练一练第 2 题） 学生独立看图，填写算式， 只要写得合理都给