《观潮》教案

1、观潮名师教案教学目标：1、认识7个生字，会写13个生字，掌握多音字“号”，正确书写“笼罩、薄雾、人声鼎沸、沸腾”等词语。2、有感情地朗读课文。边读边想象画面，感受钱塘江大潮的神奇壮观，联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。3、感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，主动与他人交流自己的阅读感受。教学重点：边读边想象画面，感受钱塘江大潮的神奇壮观。教学难点：联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、情境导入，初读课文1、谈话引题：同学们，你们看过海水涨潮吗？（出示海水涨潮的课件，播放一段钱塘江大潮的视频资料。引导学生描述钱塘江大潮气势宏伟，令人震撼的景象。）教师

2、介绍：钱塘江是浙江省最大的河流，它位于浙江省北部，全长605千米，流域面积4.88万平方千米，是我国东南沿海的一条著名河流。2、师：看了这潮水，听了这潮声，你觉得钱塘江大潮怎么样？请你介绍或者展示自己搜集到的有关钱塘江大潮的资料。那么，作者眼里的钱塘江大潮又是怎样的呢？通过预习，请你在文中找出一个你认为最能体现钱塘江大潮特点的词语。（学生把词语写在黑板上：天下奇观）3、（课件出示“观”）设疑：什么是“天下奇观”？“观潮”中的“观”与“天下奇观”中的“观”意思一样吗？（“观潮”中的“观”是看的意思，“天下奇观”中的“观”是景象的意思，在这里是指潮来时的景象。）为什么钱塘江大潮被称为“天下奇观”？

3、快去读读课文吧。二、初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，说说自己读懂的内容：这篇课文介绍了农历八月十八钱塘江大潮涌来时的雄伟壮观、惊心动魄的景象。2、检查预习情况，指名分段朗读课文，要求读准字音，读通句子。3、师纠正读音。（课件出示生字词）多音字“颤”在“颤动”一词中读chn，不读zhn；“闷”在“闷雷”一词中读mn；“薄”在“薄雾”一词中读b；“镇、罩、逐、涨”为翘舌音，注意读准确。4、小组交流理解词语。（课件出示）重点解决：“水天相接、横贯、浩浩荡荡、山崩地裂、人声鼎沸、若隐若现、漫天卷地、奇观、屹立、笼罩、齐头并进、人山人海”等词语。5、反馈交流，教师重点检查“观潮、屹立、人声鼎沸、

4、蒙蒙的薄雾、昂首东望、山崩地裂、恢复、颤动”等词的读写。6、找出不理解的词语，联系上下文理解词义。（课件出示词语）7、指导难写、易错的字：“昂”的下部左边不要加撇；“若”的下部不要写成“古”；“罩”的上部是“罒”，不要写成“日”。8、（课件出示问题）默读课文，想一想：作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的？9、交流读文收获，教师相机板书：潮来前、潮来时、潮头过后。10、师生共同梳理文章结构：第一部分（1自然段）：总写了钱塘江大潮被称为天下奇观。第二部分（2自然段）：潮来前的景色和人们的表现。第三部分（3、4自然段）：潮来时的壮观景象。第四部分（5自然段）：大潮离去时的景象。11、分组读全文，边读边想

5、象钱塘江大潮的壮观景象。三、巩固练习打开“基础训练-观潮”，一起来闯关吧！第二课时一、回顾课文，设疑导入1、这节课，我们继续学习观潮。（板书课题）我们虽然没有亲自欣赏过钱塘江大潮的壮观景象，但是通过阅读和展开想象，我们一定能感受到大自然创造的奇异景象。2、（课件出示问题）请大家回忆，上节课我们初读课文，了解到课文是按照什么顺序描写钱塘江大潮的？学生汇报：作者是按“潮来前、潮来时、潮头过后”的顺序描写钱塘江大潮的。（教师相机板书：潮来前、潮来时、潮头过后）二、精读课文，品文赏潮（课件出示自学提示）1、默读课文，边读边想象画面，用笔圈画出自己最喜欢的景象。2、小组合作探究学习。（将全班同学分为三组

6、：喜欢“潮来前”景象的分为一组；喜欢“潮来时”景象的分为一组；喜欢“潮头过后”景象的分为一组。）教师巡视指导，了解学生情况。3、各小组按“潮来前、潮来时、潮头过后”的顺序汇报。潮来前：预设：生1：我们小组通过读第2自然段，体会“潮来前”钱塘江面的景象及观潮人的心情，并把描写潮来前景象的重点词语画了出来。（如：薄雾笼罩宽阔若隐若现）生2：我通过品读这些词语，有这样的感受：江面很宽，薄薄的云雾笼罩着，非常壮观和美丽。（教师随机板书：横卧薄雾笼罩若隐若现）生3：我找到了一句话：“江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。”我们小组从这里体会到了潮来前江面上的平静。（出示课件）生4

7、：我通过朗读“大家昂首东望，等着，盼着”这个句子，体会到了观潮人的急切心情。4、教师小结：潮来前，作者通过对观潮人群急切心情的描写，从侧面突出了一个“奇”字。（出示课件）潮来前的景象，结合课件内容有感情地朗读第2自然段。潮来时：预设：生1：我们组通过仔细读课文的第3、4自然段，找出了体现潮来时的特点的语句。（那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。）（课件出示）生2：我还知道在这个场面描写中，作者运用了一连串的比喻，把大潮来时的形

8、状、颜色、声音描写得生动形象，震撼人心。生3：老师，我还知道作者是按怎样的顺序写潮来时的景象的。师：了不起！能具体说说吗？生：作者是按由远及近的顺序来写潮来时的景象的。远：抓住潮的声、形来写潮来时的景象：隆隆的响声，像闷雷滚动；水天相接的地方出现了一条白线。潮虽远，但气势已现。近：抓住潮的形、声、色写出了潮的气势宏伟：白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。写出了潮水由远及近的变化。（看文中插图）“白浪翻滚”“白色战马”写出了潮水的气势越来越大：形如千万匹白色战马齐头并进，声如山崩地裂。（看视频资料）（教师随机板书：万马齐奔山崩地裂气势雄伟）5、今天，我们学习的这几个自然段，词语非常丰

9、富，你们想不想把它们积累起来？老师说意思，同学们对词语，看谁对得又准又快。（人声鼎沸、山崩地裂）6、指导学生有感情地朗读，读出潮来时的气势。先选择自己喜欢的句子练读，再进行赛读，最后齐读。（读整段时注意读出潮水形、声的变化，气势由小到大。）7、（课件出示优美的轻音乐）指导学生背诵。根据课文边读边想象当时的景象，练习背自己喜欢的句子。潮头过后：生：我们组从课文的第5自然段体会到了钱塘潮的气势雄伟壮观。8、抓住要点，师适时点拨：“霎时”说明时间短暂；“潮头奔腾西去”，说明潮水退去之快。余波涌来，也使江面风号浪吼。平静后，江水已涨了两丈来高，从这些都可以看出潮来之猛，气势之大。（请看课件：潮退后的图

10、片。）9、指导学生朗读。（适时板书：漫天卷地风号浪吼余波汹涌）现在，你们知道为什么人们称钱塘江大潮为“天下奇观”了吗？学生谈自己的想法。三、创设情境，深化主题1、学完课文，同学们对钱塘江大潮有了较深入的了解。（课件出示：课文回顾）如果你是小导游，你怎样向不了解钱塘江大潮的游客介绍钱塘江大潮呢？2、请同学们一边观看播放的钱塘江大潮的视频资料，一边编导游词，可以加上自己搜集的材料，经过整理后向同学们介绍。可以同桌之间交流。3、请几名同学说说导游词。预设：生：亲爱的游客们，你们好！欢迎加入“钱塘江大潮”旅游团，我是你们的导游，大家叫我姜导就可以了！今天是农历八月十八，是一年一度的观潮日。你们能来到自古以来被称为天下奇观的钱塘江观潮，是多么美好的一件事呀！所以一定要把握好机会！4、小结：听了同学们的介绍，我们仿佛真的来到了钱塘江边，钱塘江大潮以它的壮丽、雄奇令我们叹为观止，不愧为“天下奇观”！四、拓展延伸（课件出示有关钱塘潮的著名诗句）一千里色中秋月，十万军声半夜潮。李廓忆钱塘千里波涛滚滚来，