物理八年级上册期末复习

1、八年级物理期末复习教育科学版教育科学版2022-3-4测量误差和测量错误的比较测量误差和测量错误的比较教育科学版教育科学版类型二长度和时间的测量例例 1 如 图如 图 1 1 所 示 ， 木 块 的 长 度 为所 示 ， 木 块 的 长 度 为_cm。1.85(1.831.86)均可均可解析解析 图中刻度尺的最小分度值是图中刻度尺的最小分度值是1 mm1 mm，读数应该准确，读数应该准确到分度值，并估读下一位数字。到分度值，并估读下一位数字。点评点评 测量时要遵守使用规则，尺子要放正，刻度要与测量时要遵守使用规则，尺子要放正，刻度要与物体对齐而且尽量贴近被测物体，读数时视线要与尺面垂直，物体对

2、齐而且尽量贴近被测物体，读数时视线要与尺面垂直，不要斜视。不要斜视。 教育科学版教育科学版例例2 如图如图12所示是测量一枚硬币直径的方法示所示是测量一枚硬币直径的方法示意图。意图。据图回答下列问题：据图回答下列问题：(1)硬币的直径为硬币的直径为_cm；(2)测量时，直尺与三角板的放置有什么要求？测量时，直尺与三角板的放置有什么要求？2.10直尺与三角板应垂直放置。直尺与三角板应垂直放置。教育科学版教育科学版例例3 3读图，图读图，图13，用停表测量校运会上女子，用停表测量校运会上女子1500m比赛成绩，从开始计时到此刻经历的时间是比赛成绩，从开始计时到此刻经历的时间是_。5 min10 s

3、教育科学版教育科学版教育科学版教育科学版考点聚焦考点1机械运动1机械运动机械运动(1)定义：物理学里把物体定义：物理学里把物体_的变化叫做机械运的变化叫做机械运动。机械运动是宇宙中最普遍的现象。动。机械运动是宇宙中最普遍的现象。(2)比较物体运动快慢的方法：比较物体运动快慢的方法：时间相同比时间相同比_；路程相同比路程相同比_；位置位置路程路程时间时间教育科学版教育科学版(3)速度速度单位时间内单位时间内快慢快慢教育科学版教育科学版注意注意 (1)对于匀速直线运动来说，对于匀速直线运动来说，速度是保持不变的，速度是保持不变的，速度的大小与路程的多少和时间的长短均无关速度的大小与路程的多少和时间

4、的长短均无关，此时速，此时速度是常量。度是常量。(2)平均速度不是速度的平均值。平均速度不是速度的平均值。 2参照物：参照物：在判断物体是否运动和如何运动时，选定在判断物体是否运动和如何运动时，选定的标准物。的标准物。点拨点拨 (1)(1)任何物体都可作参照物，通常选择参照物以任何物体都可作参照物，通常选择参照物以研究问题的方便而定。如研究地面上的物体的运动，常选研究问题的方便而定。如研究地面上的物体的运动，常选地面或固定于地面上的物体为参照物。地面或固定于地面上的物体为参照物。(2)(2)不能选择所研究的对象本身作为参照物，那样研究不能选择所研究的对象本身作为参照物，那样研究对象总是静止的。

5、对象总是静止的。3 3运动和静止是运动和静止是_的。的。相对相对教育科学版教育科学版4匀速直线运动与变速直线运动匀速直线运动与变速直线运动运动运动相等相等无关无关说明说明 同一个物体是运动还是静止取决于所选的参同一个物体是运动还是静止取决于所选的参照物。选择不同的参照物来研究同一个物体，其结论可照物。选择不同的参照物来研究同一个物体，其结论可能不同。能不同。教育科学版教育科学版直线直线不相等不相等注意注意 全路程中的平均速度要用总路程除以总时间，全路程中的平均速度要用总路程除以总时间，而不是某几个速度的平均值。而不是某几个速度的平均值。教育科学版教育科学版考点2速度及相关计算vt1速度的计算公

6、式及变形公式速度的计算公式及变形公式v_；s_； t_。2速度计算题型：速度计算题型：(1)交通运输计算题：交通运输计算题：交通运输工具的速度单位是：交通运输工具的速度单位是：km/h。教育科学版教育科学版如图如图21所示为某交通标志牌，请你说出这两个数据所示为某交通标志牌，请你说出这两个数据的含义，的含义，(1)图甲图甲“80”的含义：的含义：_，(2)图乙图乙“南京市南京市60 km ”的含义：的含义：_ _ 。 车辆的运行速度不超过车辆的运行速度不超过80 km/h 交通标志牌到南京交通标志牌到南京市的路程是市的路程是60 km教育科学版教育科学版(2)图像速度计算题：图像速度计算题：由

7、图像找出对应的一组数据，应由图像找出对应的一组数据，应用速度的计算公式及变形公式进行相用速度的计算公式及变形公式进行相关计算。关计算。小华乘水上游船进入世博园的过小华乘水上游船进入世博园的过程中，若以游船为参照物，浦江两岸程中，若以游船为参照物，浦江两岸的建筑是的建筑是_ 的。如图的。如图22所示所示的的st图像反映了游船在某段江面上图像反映了游船在某段江面上的运动情况，由图像可得该游船行驶的运动情况，由图像可得该游船行驶的速度为的速度为_ m/s，它在，它在30 s内通内通过的路程为过的路程为_ m。运动运动130教育科学版教育科学版归类示例类型一机械运动例例1 120102010江西江西

8、20102010年年2 2月月2525日，中国滑雪运动员李妮日，中国滑雪运动员李妮娜在温哥华冬奥会上获得女子自娜在温哥华冬奥会上获得女子自由式滑雪空中技巧赛的银牌。图由式滑雪空中技巧赛的银牌。图2 23 3所示是她在空中飞跃时的情所示是她在空中飞跃时的情景，在此过程中，以滑板为参照景，在此过程中，以滑板为参照物，她是物，她是_的，以的，以_为参照物，她是运为参照物，她是运动的。动的。静止静止地面地面教育科学版教育科学版45车车(或车中的人或车中的人)例例2五一节，爸爸驾车带楠楠去南滨路海洋公园游五一节，爸爸驾车带楠楠去南滨路海洋公园游玩，途经长江大桥，如图玩，途经长江大桥，如图2 24 4所示

9、，如果车以所示，如果车以36 km/h36 km/h的的速度匀速通过长为速度匀速通过长为450 m450 m的大桥，则过桥所需的时间为的大桥，则过桥所需的时间为_s_s。车行驶到桥中央时，爸爸问楠楠：为什么我。车行驶到桥中央时，爸爸问楠楠：为什么我们看到桥两边的路灯在不停地后退呢？楠楠告诉爸爸：们看到桥两边的路灯在不停地后退呢？楠楠告诉爸爸：这是因为我们选择了这是因为我们选择了_ 为参照物。为参照物。教育科学版教育科学版例例4某小组同学分别测出了甲、乙电动小车做直线某小组同学分别测出了甲、乙电动小车做直线运动的路程和时间，并依据数据作出了相应的路程运动的路程和时间，并依据数据作出了相应的路程时

10、时间图像，如图间图像，如图2 26(a)6(a)、(b)(b)所示。所示。图图26教育科学版教育科学版(1)观察图观察图(a)可知，甲车在做可知，甲车在做_运动。甲车运动。甲车通过通过0.6 m的路程所用时间为的路程所用时间为_s。(2)观察图观察图(b)可知，在可知，在AB对应的时间段内，乙车通过对应的时间段内，乙车通过的路程为的路程为_ m。(3)比较图比较图(a)、(b)可知，甲车的速度可知，甲车的速度_乙车的速乙车的速度度(选填选填“大于大于”、“等于等于”或或“小于小于”)。匀速直线匀速直线61.2小于小于解析解析 由由s st t图像中对应的坐标值可分别得出图像中对应的坐标值可分别

11、得出s s、t t、v v，进行相关计算即可得出结果。进行相关计算即可得出结果。点评点评 图像速度计算题是和数学知识相结合的物理试图像速度计算题是和数学知识相结合的物理试题，能很好地考查数理思维能力。通过对图像的观察，应题，能很好地考查数理思维能力。通过对图像的观察，应用物理公式进行计算，此类型题目难度不大。用物理公式进行计算，此类型题目难度不大。教育科学版教育科学版教育科学版教育科学版考点聚焦考点1声音的产生和传播振动振动介质介质波波声波声波固体固体气体气体340教育科学版教育科学版说明说明 (1)人耳听到声音的条件：一是要有振动着的发人耳听到声音的条件：一是要有振动着的发声体；二是要有传播

12、声音的介质。三是发声体振动的频声体；二是要有传播声音的介质。三是发声体振动的频率在人耳的听觉范围内。率在人耳的听觉范围内。(2)人耳感知声音的两个途径：人耳感知声音的两个途径：空气传导：外耳道空气传导：外耳道鼓膜鼓膜听小骨听小骨耳蜗耳蜗听觉神经听觉神经大脑。大脑。骨传导：头骨、颌骨骨传导：头骨、颌骨听觉神经听觉神经大脑。大脑。教育科学版教育科学版考点2声音的特性1_、_、_是声音的三个特征。是声音的三个特征。音调音调响度响度音色音色比较比较 音调、响度和单色音调、响度和单色频率频率振幅振幅教育科学版教育科学版点拨点拨 音调一般指声音的音调一般指声音的“粗尖粗尖” ，响度指音量，响度指音量的的“

13、大小大小”； 辨别不同人、不同乐器发出的声音依靠的辨别不同人、不同乐器发出的声音依靠的是音色。是音色。2超声波和次声波超声波和次声波频率高于频率高于20000 Hz的声音称为的声音称为_，把低于，把低于20 Hz的声音称为的声音称为_。人耳听觉频率范围在。人耳听觉频率范围在_Hz和和_Hz之间。之间。超声超声次声次声2020000教育科学版教育科学版考点3噪声的危害和控制1人们以人们以_为单位来表示声音强弱的等级。为单位来表示声音强弱的等级。0 dB是指刚刚引起听觉的声音，不是指没有声音。为了保是指刚刚引起听觉的声音，不是指没有声音。为了保护听力，声音的响度不能超过护听力，声音的响度不能超过_

14、分贝。分贝。2噪声及其控制噪声及其控制分贝分贝(dB)90声源声源传播过程传播过程人耳人耳教育科学版教育科学版考点4声的利用1声音可以传递声音可以传递_。应用：回声测距、定位、应用：回声测距、定位、B超、双耳效应等。超、双耳效应等。点拨点拨 声波在传播过程中，碰到大的障碍物声波在传播过程中，碰到大的障碍物(如高山、如高山、建筑物的墙壁等建筑物的墙壁等)要发生反射，反射回来的声音叫回声。人要发生反射，反射回来的声音叫回声。人耳能辨别出回声的条件是：回声具有足够大的声强，并且耳能辨别出回声的条件是：回声具有足够大的声强，并且与原声到达人耳的时差要大于与原声到达人耳的时差要大于0.1 s。声音在空气

15、。声音在空气(15)中的中的传播速度为传播速度为340 m/s，因此，要能辨别出回声，人离障碍物，因此，要能辨别出回声，人离障碍物的距离不得小于的距离不得小于17 m；若小于；若小于17 m则只能是感觉原声加强则只能是感觉原声加强了，歌剧院、音乐厅等都要考虑回声。了，歌剧院、音乐厅等都要考虑回声。2声音可以传递声音可以传递_。应用：声波洗涤、超声碎石等。应用：声波洗涤、超声碎石等。信息信息能量能量教育科学版教育科学版归类示例类型一声音的产生、传播和利用例例12010成都成都 关于下图所示四幅图片的说法中，正关于下图所示四幅图片的说法中，正确的是确的是() A教育科学版教育科学版A. 图片图片A

16、所示的实验表明，真空不能传声所示的实验表明，真空不能传声B. 图片图片B所示的实验表明，频率越高，音调越低所示的实验表明，频率越高，音调越低C. 图片图片C所示的实验表明，噪声可以在人耳处减弱所示的实验表明，噪声可以在人耳处减弱D. 图片图片D中的蝙蝠利用发出的电磁波导航中的蝙蝠利用发出的电磁波导航解析解析 A A项实验表明真空不能传声，项实验表明真空不能传声，B B项实验表明声音项实验表明声音是由物体的振动产生的，是由物体的振动产生的，C C项实验表明音调与物体的振动项实验表明音调与物体的振动频率有关，频率有关，D D项中蝙蝠利用的是回声定位，故项中蝙蝠利用的是回声定位，故 A A正确。正确

17、。点评点评 声音的产生和传播是生活中常用的知识，这也声音的产生和传播是生活中常用的知识，这也是历届中考必考的知识点，以填空、实验等多种方式考查，是历届中考必考的知识点，以填空、实验等多种方式考查，考查时往往还要涉及声速、声波等知识点，并且与电磁波考查时往往还要涉及声速、声波等知识点，并且与电磁波对比考查。对比考查。教育科学版教育科学版例例2 晚上，小吴在家中欣赏着音响里传出的交响乐，晚上，小吴在家中欣赏着音响里传出的交响乐，忽然停电了。他将蜡烛点燃后放在音响前面。过了一会儿通忽然停电了。他将蜡烛点燃后放在音响前面。过了一会儿通电了，交响乐又响起来。小吴从挂在墙上的镜子里发现音响电了，交响乐又响

18、起来。小吴从挂在墙上的镜子里发现音响前面的烛焰在摇曳，仔细观察还发现当音响音量突然变大时，前面的烛焰在摇曳，仔细观察还发现当音响音量突然变大时，烛焰摇曳得更明显。烛焰摇曳得更明显。(1)烛焰在空内不受风的影响，进一步探究，发现烛焰越烛焰在空内不受风的影响，进一步探究，发现烛焰越靠近音响，烛焰摇曳得明显。由此可以确定烛焰的摇曳是受靠近音响，烛焰摇曳得明显。由此可以确定烛焰的摇曳是受_的影响所致。的影响所致。(2)上述现象中，除与响度知识有关外，相关的声的知识上述现象中，除与响度知识有关外，相关的声的知识还有还有(写出两例写出两例)：_；_；声波声波(或交响乐音或音响或交响乐音或音响)声音是由物体

19、振动产生的声音是由物体振动产生的声音可以传递能量声音可以传递能量(声音可以在空气中传播等声音可以在空气中传播等)教育科学版教育科学版类型二声音的特性例例3一阵低沉的闷雷震得人心里发慌；远处好像有人一阵低沉的闷雷震得人心里发慌；远处好像有人在拉胡琴；一声刺耳的尖叫声使喧闹的人们陡然安静下来。在拉胡琴；一声刺耳的尖叫声使喧闹的人们陡然安静下来。上述三种声现象中所强调的声音的特点依次是上述三种声现象中所强调的声音的特点依次是_、_和和_。响度响度音色音色音调音调解析解析 闷雷震得人心慌，是因为响度大，能量大；人能闷雷震得人心慌，是因为响度大，能量大；人能分辨出胡琴声是因为不同发声体发出声音的音色不同

20、；刺分辨出胡琴声是因为不同发声体发出声音的音色不同；刺耳尖叫声说明声音的音调高。耳尖叫声说明声音的音调高。点评点评 声音的特性有三个，以考查三个特性的区别及声音的特性有三个，以考查三个特性的区别及应用为主；更细致地考查还涉及频率、超声波和次声波等。应用为主；更细致地考查还涉及频率、超声波和次声波等。教育科学版教育科学版例例4如图如图32所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可听到钢尺振动端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可听到钢尺振动发出的声音。逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，用大小相发出的声音。逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，用大小相同的力

21、拨动钢尺，钢尺振动发出声音的音调会逐渐变同的力拨动钢尺，钢尺振动发出声音的音调会逐渐变_。当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同。当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样 的 力 拨 动 钢 尺 ， 却 听 不 到 声 音 ， 这 是 由 于样 的 力 拨 动 钢 尺 ， 却 听 不 到 声 音 ， 这 是 由 于_。低低钢尺振动的频率小于钢尺振动的频率小于20Hz教育科学版教育科学版类型三三噪声的危害与控制例例5噪声污染已成为危害人们生活的三大污染之一，噪声污染已成为危害人们生活的三大污染之一，控制噪声污染应防止噪声产生、阻断噪声传播和防止噪控制噪声污染应防止噪声产生、阻断噪声传播和防止噪声

22、进入人耳三方面着手，下事例中属于阻断噪声传播的声进入人耳三方面着手，下事例中属于阻断噪声传播的是是()B教育科学版教育科学版2022-3-4教育科学版教育科学版教育科学版教育科学版考点聚焦考点1温度及其测量冷热冷热01001负负3.5摄氏度摄氏度零下零下3.5摄氏度摄氏度教育科学版教育科学版考点2熔化和凝固熔化和凝固1晶体和非晶体晶体和非晶体相同相同放放吸吸教育科学版教育科学版(1)常见晶体物质：海波、冰、石英、水晶、食盐、明矾、常见晶体物质：海波、冰、石英、水晶、食盐、明矾、萘、各种金属。萘、各种金属。(2)常见非晶体物质：松香、石蜡、玻璃、沥青、蜂蜡等。常见非晶体物质：松香、石蜡、玻璃、沥

23、青、蜂蜡等。注意注意 (1)晶体熔化的条件：晶体熔化的条件：温度达到温度达到_(晶体熔化晶体熔化时的温度时的温度)；继续吸热。这是晶体熔化的两个必要条件，缺继续吸热。这是晶体熔化的两个必要条件，缺一不可。一不可。(2)晶体凝固的条件：晶体凝固的条件：温度达到温度达到_；继续放热。继续放热。必须同时满足以上两个条件，液体才能凝固。必须同时满足以上两个条件，液体才能凝固。(3) 物体吸收热量温度不一定升高，放出热量温度不一定物体吸收热量温度不一定升高，放出热量温度不一定降低降低(例如：晶体在熔化或凝固、液体在沸腾时，温度保持不例如：晶体在熔化或凝固、液体在沸腾时，温度保持不变变)。熔点熔点凝固点凝

24、固点教育科学版教育科学版2固体熔化和凝固的四个图像固体熔化和凝固的四个图像(如图如图71所示所示)教育科学版教育科学版考点3汽化和液化1汽化：汽化：物质从物质从_态变为态变为_态叫态叫做汽化。汽化包括做汽化。汽化包括_和和_两种方式。两种方式。液液气气蒸发蒸发沸腾沸腾教育科学版教育科学版蒸发与沸腾的比较：蒸发与沸腾的比较：表面表面表面和内部表面和内部汽化汽化吸吸教育科学版教育科学版注意注意 (1)蒸发吸热，有蒸发吸热，有_作用。作用。(2)沸腾的条件：沸腾的条件：温度达到温度达到_；继续吸热。继续吸热。两个条件必须同时具备。两个条件必须同时具备。(3)沸腾曲线中水平线段所对应的温度是液体的沸腾

25、曲线中水平线段所对应的温度是液体的_。2液化：液化：物质从物质从_态变为态变为_态叫做液态叫做液化。液化有两种方法：化。液化有两种方法：_和和_。3汽化时要吸热，液化时要放热。汽化时要吸热，液化时要放热。制冷制冷沸点沸点沸点沸点气气 液液降低温度降低温度 压缩体积压缩体积教育科学版教育科学版考点4升华和凝华1升华：升华：物质从物质从_态直接变成态直接变成_态叫态叫做升华。做升华。2凝华：凝华：物质从物质从_态直接变成态直接变成_态叫态叫做凝华。做凝华。3升华时要吸热，凝华时要放热。升华时要吸热，凝华时要放热。注意注意 碘、干冰碘、干冰(固态二氧化碳固态二氧化碳)等受热后直接升华，等受热后直接升

26、华，没有液化过程；放热后会直接凝华，没有凝固过程。没有液化过程；放热后会直接凝华，没有凝固过程。固固 气气气气 固固教育科学版教育科学版2022-3-4物态变化物态变化三态六变图三态六变图( (记忆秘诀记忆秘诀) )教育科学版教育科学版例例1 1 福州夏季闷热的夜晚，紧闭门窗，开启卧室空福州夏季闷热的夜晚，紧闭门窗，开启卧室空凋。由于室内外温差大，第二天早晨，玻璃窗上常常会出凋。由于室内外温差大，第二天早晨，玻璃窗上常常会出现一层水雾。这层水雾是在室内一侧，还是在室外一侧？现一层水雾。这层水雾是在室内一侧，还是在室外一侧？请写出你的猜想及你猜想的依据。请写出你的猜想及你猜想的依据。猜想：呈在猜

27、想：呈在_侧侧(选填选填“室内室内”或或“室外室外”)。猜想的依据是：猜想的依据是：_。室外室外 室外空气中的水蒸气遇到较冷的玻室外空气中的水蒸气遇到较冷的玻璃液化形成小水珠璃液化形成小水珠教育科学版教育科学版类型二生活现象中的物态变化例例22011济宁济宁 下列现象中的物态变化属于升华下列现象中的物态变化属于升华的是的是()C教育科学版教育科学版解析解析 A A是蒸发现象，要吸热有致冷作用；是蒸发现象，要吸热有致冷作用；B B是水蒸是水蒸气的液化现象；气的液化现象；D D也是蒸发现象。也是蒸发现象。点评点评 对于生活中各种物态变化的区分及解释形成原对于生活中各种物态变化的区分及解释形成原因是

28、考查的重点，生活中的物态变化主要有：云、雨、雾、因是考查的重点，生活中的物态变化主要有：云、雨、雾、雪、霜、露、雹等。雪、霜、露、雹等。教育科学版教育科学版类型三物物态变态变化中的吸化中的吸热热、放、放热热例例32011衡阳衡阳 下列物态变化中，需要吸热的下列物态变化中，需要吸热的是是()A凝固凝固B液化液化C熔化熔化D凝华凝华C解析解析 ABDABD都是物态变化中会放出热量的。六种物态都是物态变化中会放出热量的。六种物态变化中，熔化、汽化、升华要吸收热量；凝固、液化、变化中，熔化、汽化、升华要吸收热量；凝固、液化、凝华要放出热量。凝华要放出热量。点评点评 对于选择题目中的一些实例及其涉及的知

29、识点，对于选择题目中的一些实例及其涉及的知识点，正确的要加强记忆，不正确的要知道错误的原因，并改正正确的要加强记忆，不正确的要知道错误的原因，并改正过来，同样可以当作知识点来掌握，这样长期累积，就可过来，同样可以当作知识点来掌握，这样长期累积，就可以拓宽学习物理的知识面，使视野更开阔，遇到问题就可以拓宽学习物理的知识面，使视野更开阔，遇到问题就可以迎刃而解。以迎刃而解。教育科学版教育科学版类型四物态变化的探究实验物态变化的探究实验例例42011河南河南 小聪在小聪在“探究晶体的熔化规律探究晶体的熔化规律”实实验中，所用装置如图验中，所用装置如图75所示。下表为他记录的实验数据，所示。下表为他记

30、录的实验数据，请根据装置图和表中数据回答下列问题：请根据装置图和表中数据回答下列问题：教育科学版教育科学版(1)实验时，将装有晶体的试管放入盛有水的烧杯实验时，将装有晶体的试管放入盛有水的烧杯中加热，试管在水中的深度要适当。其中加热，试管在水中的深度要适当。其“适当适当”的含的含义是：义是：_和和_。(2)该晶体的熔点是该晶体的熔点是_。(3)小聪从数据中还发现：该物质在开始小聪从数据中还发现：该物质在开始2 min比最比最后后2 min升温快，这是由于它在固态时的吸热能力比液升温快，这是由于它在固态时的吸热能力比液态时的吸热能力态时的吸热能力_(选填选填“强强”或或“弱弱”)造成的。造成的。

31、试管不接触烧杯底试管不接触烧杯底 试管中装有晶体的试管中装有晶体的部分完全浸没在水中部分完全浸没在水中0 弱弱教育科学版教育科学版教育科学版教育科学版考点聚焦考点1光的传播1能够发光的物体叫做能够发光的物体叫做_。2光的直线传播光的直线传播(1)光在光在_介质中沿直线传播。介质中沿直线传播。(2)例子：影子、日例子：影子、日(月月)食、小孔成像等。食、小孔成像等。(3)应用：应用：A.激光准直；激光准直；B.站队成直线；站队成直线；C.射击时利用射击时利用“三点一线三点一线”进行瞄准；进行瞄准；D.木工检测木料的表面是否平滑。木工检测木料的表面是否平滑。3光线与光速光线与光速(1)用来表示光的

32、传播路径和方向的直线叫做用来表示光的传播路径和方向的直线叫做_。光源光源同种均匀同种均匀光线光线教育科学版教育科学版3108教育科学版教育科学版考点2光的反射1光在两种介质的交界面都会发生光在两种介质的交界面都会发生_。点拨点拨 我们能够看见不发光的物体，就是因为物体反我们能够看见不发光的物体，就是因为物体反射的光进入了我们的眼睛。射的光进入了我们的眼睛。2光的反射定律光的反射定律反射光线、入射光线和法线在反射光线、入射光线和法线在_上，反射上，反射光线和入射光线分居在光线和入射光线分居在_的两侧，反射角的两侧，反射角_入射角。入射角。(即：三线共面，两线分居，两角相等即：三线共面，两线分居，

33、两角相等)说明说明 在反射现象中，光路是在反射现象中，光路是_的。的。入射角、反射角分别是光线与入射角、反射角分别是光线与_的夹角，不的夹角，不是与平面镜的夹角。是与平面镜的夹角。反射反射同一平面同一平面法线法线等于等于可逆可逆法线法线教育科学版教育科学版3 3光的反射包括光的反射包括_反射和反射和_反射。反射。 易错点易错点 镜面反射和漫反射都遵循光的反射定镜面反射和漫反射都遵循光的反射定律。律。“反射角等于入射角反射角等于入射角”不能说成不能说成“入射角等于反入射角等于反射角射角”，因为反射角是随着入射角的变化而变化，两，因为反射角是随着入射角的变化而变化，两角始终相等。角始终相等。镜面镜

34、面漫漫教育科学版教育科学版考点3平面镜成像1平面镜的光学特点：不改变入射光束的性质。平面镜的光学特点：不改变入射光束的性质。说明说明 平面镜只改变光束的传播方向，不改变其平行、平面镜只改变光束的传播方向，不改变其平行、发散或会聚的形态。发散或会聚的形态。2探究探究“平面镜成像特点平面镜成像特点”(1)实验使用的平面镜是薄玻璃板，主要是为了透光，便实验使用的平面镜是薄玻璃板，主要是为了透光，便于观察镜后的物体。于观察镜后的物体。(2)实验使用的两根蜡烛应当完全一样，目的是为了比较实验使用的两根蜡烛应当完全一样，目的是为了比较像与物体的像与物体的_关系。关系。(3)玻璃板尽量薄一些，防止玻璃板的前

35、后两表面各成一玻璃板尽量薄一些，防止玻璃板的前后两表面各成一个蜡烛的像，不便于观察、比较；在测量像、物到平面镜的个蜡烛的像，不便于观察、比较；在测量像、物到平面镜的距离时要以玻璃板距离时要以玻璃板_表面的位置为准。表面的位置为准。大小大小前前教育科学版教育科学版(4)实验时，玻璃板放置要与水平面实验时，玻璃板放置要与水平面_。3平面镜成像特点平面镜成像特点(1)平面镜所成的像是虚像，且与物体平面镜所成的像是虚像，且与物体_相等。相等。(2)平面镜所成的像与物体到镜面的距离平面镜所成的像与物体到镜面的距离_。(3)像、物的对应点连线与镜面像、物的对应点连线与镜面_。(即：等大、等距、垂直、虚像即

36、：等大、等距、垂直、虚像)易错点易错点 凭人的直觉容易误认为人走近平面镜时，凭人的直觉容易误认为人走近平面镜时，人的像变大。实际上是人与平面镜的距离变小，像与平人的像变大。实际上是人与平面镜的距离变小，像与平面镜的距离也变小，但像的大小不变。产生错觉的原因面镜的距离也变小，但像的大小不变。产生错觉的原因是看到的物体大小与观察者看像的视角有关，视角越小，是看到的物体大小与观察者看像的视角有关，视角越小，看到的物体感觉越小。看到的物体感觉越小。垂直垂直大小大小相等相等垂直垂直教育科学版教育科学版4平面镜成像原理简析平面镜成像原理简析(如图如图41所示所示)说明说明 平面镜对光要发生反射。平面镜对光

37、要发生反射。人眼确定物体的位置是根据光的直线传播。人眼确定物体的位置是根据光的直线传播。虚像：由光的反向延长线形成，不能显示在光屏上；虚像：由光的反向延长线形成，不能显示在光屏上；虚像在镜后。虚像在镜后。教育科学版教育科学版5平面镜成像作图平面镜成像作图平面镜成像原理是光的平面镜成像原理是光的_定律，平面镜所成的像定律，平面镜所成的像与物相对于平面镜来说是与物相对于平面镜来说是_的，作图方法与数学上的，作图方法与数学上作对称图形的方法一致。作对称图形的方法一致。说明说明 因为垂线是辅助线，所成的像是虚像，所以作图因为垂线是辅助线，所成的像是虚像，所以作图时垂线和虚像都要用虚线画。时垂线和虚像都

38、要用虚线画。反射反射对称对称教育科学版教育科学版6其他面镜：凹面镜和凸面镜。其他面镜：凹面镜和凸面镜。(1)凹面镜的应用凹面镜的应用利用凹面镜对光线的利用凹面镜对光线的_作用：太阳灶。作用：太阳灶。利用过焦点的光线经反射后成为平行于主轴的平利用过焦点的光线经反射后成为平行于主轴的平行光：探照灯、手电筒以及各种机动车的前灯。行光：探照灯、手电筒以及各种机动车的前灯。(2)凸面镜的应用凸面镜的应用利用凸面镜对光线的利用凸面镜对光线的_作用：汽车观后镜，作用：汽车观后镜，可以看到更大的范围。可以看到更大的范围。会聚会聚发散发散教育科学版教育科学版2022-3-41比较影子和像比较影子和像教育科学版教

39、育科学版2.光的反射和平面镜成像光的反射和平面镜成像教育科学版教育科学版归类示例类型一光的直光的直线传线传播、光的反射在生活中的播、光的反射在生活中的应应用用例例12011泰州泰州 如图如图42所示的四种情景中，属于所示的四种情景中，属于光的直线传播的是光的直线传播的是()C教育科学版教育科学版例例22011鞍山鞍山 生活中经常提到的生活中经常提到的“影影”，与，与我们所学到的光学知识有关。例如，水中倒影和立竿我们所学到的光学知识有关。例如，水中倒影和立竿见影中的见影中的“影影”，前者是由，前者是由_形成的，形成的，后者是由后者是由_形成的。形成的。解析解析 水中倒影是光在水面处发生光的反射形

40、成的；水中倒影是光在水面处发生光的反射形成的；立竿见影是由光沿直线传播形成的。立竿见影是由光沿直线传播形成的。点评点评 水中倒水中倒“影影” ” 的的“影影”是虚像，立竿见是虚像，立竿见“影影”中的中的“影影”才是我们生活中所说的影子，两者形才是我们生活中所说的影子，两者形成原因不同。成原因不同。光的反射光的反射光沿直线传播光沿直线传播教育科学版教育科学版类型二光的反射定律、平面镜成像特点例例3平面镜中的平面镜中的“花花”的大小取决于的大小取决于()A. 花本身的大小花本身的大小B. 平面镜的大小平面镜的大小C. 花到平面镜的距离花到平面镜的距离D. 平面镜放置的高低平面镜放置的高低 A解析解

41、析 平面镜成像特点是像、物等大，因此平面镜成像特点是像、物等大，因此“花花”的大小取决于花本身的大小。的大小取决于花本身的大小。点评点评 本题是考查平面镜成像特点：像与物等大，本题是考查平面镜成像特点：像与物等大，像的大小取决于物体本身的大小。像的大小取决于物体本身的大小。教育科学版教育科学版例例42011山西山西 小豪用如图小豪用如图43所示的实验器所示的实验器材探究材探究“平面镜成像特点平面镜成像特点”，请你帮他完成下列问题：，请你帮他完成下列问题：(1)为了便于观察，该实验最好在为了便于观察，该实验最好在_环境中进行环境中进行(填填“较明亮较明亮”或或“较黑暗较黑暗”)；(2)实验中观察

42、到蜡烛实验中观察到蜡烛A在玻璃板在玻璃板后面有两个几乎重叠的像，这是由于后面有两个几乎重叠的像，这是由于_造成的；造成的；(3)如果将蜡烛如果将蜡烛A向玻璃板靠近，向玻璃板靠近，像的大小会像的大小会_。较黑暗较黑暗玻璃板较厚玻璃板较厚不变不变教育科学版教育科学版类型三有关光的反射、平面镜成像的作图例例52011滨州滨州 如图如图44所示，试画出光源所示，试画出光源S发出的发出的一条光线经平面镜反射后通过一条光线经平面镜反射后通过A点的光路图。点的光路图。答案答案如图所示如图所示教育科学版教育科学版教育科学版教育科学版考点聚焦考点1光的折射1折射现象折射现象光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方

43、向发生光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生改变的现象叫做光的改变的现象叫做光的_。2光的折射规律光的折射规律(如图如图51所示所示)折射折射教育科学版教育科学版(1)光从空气斜射入水或其他介质中时，折射光线与光从空气斜射入水或其他介质中时，折射光线与入射光线、法线在同一平面上；入射光线、法线在同一平面上；(2)折射光线和入射光线分居法线两侧；折射光线和入射光线分居法线两侧； (3)折射光线向折射光线向_方向偏折，折射角方向偏折，折射角_入射角；入射角； (4)入射角增大时，折射角也随之入射角增大时，折射角也随之_； (5)光线垂直入射时，传播方向光线垂直入射时，传播方向_。 说明说明

44、发生光的折射时光路是可逆的。发生光的折射时光路是可逆的。发生折射时在空气中的角总是较大的，即不论空发生折射时在空气中的角总是较大的，即不论空气中的角是入射角还是折射角，总要比其他介质中的角气中的角是入射角还是折射角，总要比其他介质中的角要大一些要大一些(垂直入射除外垂直入射除外)。 法线法线小于小于增大增大不改变不改变教育科学版教育科学版3应用光的折射规律解释自然现象应用光的折射规律解释自然现象(1)透过透明的介质看物体时，我们看到的是由于光透过透明的介质看物体时，我们看到的是由于光的折射所成的物体的虚像；的折射所成的物体的虚像；(2)在岸上看水中的鱼变浅在岸上看水中的鱼变浅(如图如图52所示

45、所示)、在水中看、在水中看岸上的树木变高、看到水中的筷子变弯曲都是光的折射岸上的树木变高、看到水中的筷子变弯曲都是光的折射造成的；造成的；(3)海市蜃楼、星星眨眼等现象都是由于折射使光的海市蜃楼、星星眨眼等现象都是由于折射使光的传播路径发生了弯曲。传播路径发生了弯曲。教育科学版教育科学版易错点易错点 人眼看物体是物体发出或反射的光射到人眼看物体是物体发出或反射的光射到人的眼里，而不是人眼发光射到物体上，在解释光现人的眼里，而不是人眼发光射到物体上，在解释光现象，尤其是作图时，一定要注意光线的方向。象，尤其是作图时，一定要注意光线的方向。教育科学版教育科学版考点2光的色散、物体的颜色1一束白光一

46、束白光(太阳光，是复色光太阳光，是复色光)分解成多种色光的现分解成多种色光的现象，叫光的象，叫光的_；这些色光排列成的光带叫；这些色光排列成的光带叫_。说明说明 太阳光可被分散为太阳光可被分散为_七种颜色的光。七种颜色的光。大自然中彩虹、霓、晕等现象也是由光的色散现象形大自然中彩虹、霓、晕等现象也是由光的色散现象形成的。成的。 2色光的三原色：色光的三原色：_；电视机屏幕上的；电视机屏幕上的各种颜色都可由红、绿、蓝三种颜色合成。各种颜色都可由红、绿、蓝三种颜色合成。色散色散光谱光谱 红、橙、黄、绿、蓝、红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫红、绿、蓝靛、紫红、绿、蓝红、绿、蓝红、绿、蓝教育科学版教育科学版

47、3物体的颜色物体的颜色(1)透明物体的颜色是由它能够透明物体的颜色是由它能够_的色光决定的色光决定的。的。(2)不透明物体的颜色是由它不透明物体的颜色是由它_的色光决的色光决定的。定的。点拨点拨 白色的物体能反射任何颜色的色光，什么颜白色的物体能反射任何颜色的色光，什么颜色的光照射到白色物体上，白色物体就显示什么颜色；色的光照射到白色物体上，白色物体就显示什么颜色；黑色物体吸收所有颜色的色光，不反射任何色光，无论黑色物体吸收所有颜色的色光，不反射任何色光，无论什么光照射到黑色物体上，物体都将光吸收，物体仍是什么光照射到黑色物体上，物体都将光吸收，物体仍是黑色。黑色。4颜料的三原色：颜料的三原色

48、：_。透过透过反射反射红、黄、蓝红、黄、蓝教育科学版教育科学版2022-3-4对比光的反射和光的折射对比光的反射和光的折射教育科学版教育科学版教育科学版教育科学版教育科学版教育科学版归类示例类型一光的折射现象例例12011衡阳衡阳 下列光现象中，由于光的折射引起下列光现象中，由于光的折射引起的是的是()A. 水中倒影水中倒影B. 小孔成像小孔成像C. 日食的形成日食的形成 D. 海市蜃楼海市蜃楼D解析解析 A A是光的反射现象；是光的反射现象；B B、C C是光沿直线传播形是光沿直线传播形成的。成的。点评点评 区分光的各种现象是中考的热点，往往将光的区分光的各种现象是中考的热点，往往将光的直线

49、传播、光的反射、光的折射形成的各种现象放在一起直线传播、光的反射、光的折射形成的各种现象放在一起进行区分。进行区分。教育科学版教育科学版例例22010咸宁咸宁 如图如图53所示的四种情景中，属所示的四种情景中，属于光的折射现象的是于光的折射现象的是()B教育科学版教育科学版解析解析 A A是光的反射现象；是光的反射现象；C C是光沿直线传播形成的；是光沿直线传播形成的；B B是光的折射现象。是光的折射现象。点评点评 光在传播过程中，由于传播方式不同而产生了光在传播过程中，由于传播方式不同而产生了不同的现象：光沿直线传播的有日月食、手影、小孔成像不同的现象：光沿直线传播的有日月食、手影、小孔成像

50、等；光的反射有平面镜成像、倒影等；光的折射池底变浅、等；光的反射有平面镜成像、倒影等；光的折射池底变浅、钢笔错位等。需同学们在理解的基础上识记。钢笔错位等。需同学们在理解的基础上识记。教育科学版教育科学版类型二光的折射光的折射规规律律例例3如图如图54所示，容器底有一探照灯所示，容器底有一探照灯S发出一束发出一束光线投射到木板上，在光线投射到木板上，在B点形成一个光斑，当向容器中点形成一个光斑，当向容器中注水时，光斑将移向注水时，光斑将移向B点的点的_(填填“上方上方”或或“下下方方”)。下方下方教育科学版教育科学版例例62010常州常州 五一佳节，在常州紫荆公园月季五一佳节，在常州紫荆公园月

51、季花展上，小明将红色滤色镜花展上，小明将红色滤色镜(即红色玻璃即红色玻璃)挡在照相机镜挡在照相机镜头前给一株绿叶黄花的月季拍照，照片上该花卉的颜色头前给一株绿叶黄花的月季拍照，照片上该花卉的颜色是是()A绿叶黄花绿叶黄花 B黑叶红花黑叶红花C黑叶黑花黑叶黑花 D红叶红花红叶红花C教育科学版教育科学版解析解析 不透明物体的颜色是由它反射的色光颜色决不透明物体的颜色是由它反射的色光颜色决定的；透明物体的颜色是由透过它的色光颜色决定的。定的；透明物体的颜色是由透过它的色光颜色决定的。绿叶黄花的月季反射的色光是绿光、黄光；红色滤色镜绿叶黄花的月季反射的色光是绿光、黄光；红色滤色镜只能透过红光，所以照片

52、上该花卉的颜色是黑叶黑花。只能透过红光，所以照片上该花卉的颜色是黑叶黑花。点评点评 该题考查的知识是物体颜色的判断。不透明该题考查的知识是物体颜色的判断。不透明物体只能反射和它颜色相同的色光，不同颜色的色光会物体只能反射和它颜色相同的色光，不同颜色的色光会被它吸收。透明物体只能透过和它颜色相同的色光，不被它吸收。透明物体只能透过和它颜色相同的色光，不同颜色的色光会被它吸收。同颜色的色光会被它吸收。教育科学版教育科学版教育科学版教育科学版考点聚焦考点1凸透镜和凹透镜凸透镜和凹透镜会聚会聚发散发散教育科学版教育科学版光心光心教育科学版教育科学版考点2凸透镜成像的规律及常见应用凸透镜成像的规律及常见

53、应用1探究凸透镜成像规律探究凸透镜成像规律探究实验时，因燃烧的蜡烛发光，所以能使所成的探究实验时，因燃烧的蜡烛发光，所以能使所成的像更清晰，便于观察；实验时，要使蜡烛、凸透镜、光像更清晰，便于观察；实验时，要使蜡烛、凸透镜、光屏的中心大致在屏的中心大致在_。同一高度同一高度教育科学版教育科学版2凸透镜成像规律及常见应用凸透镜成像规律及常见应用缩小缩小等大等大放大放大放大放大教育科学版教育科学版点拨点拨 (1)记忆口诀：一倍焦距分虚实，二倍焦距记忆口诀：一倍焦距分虚实，二倍焦距分大小；物近焦点像远像变大，物远焦点像近像变小。分大小；物近焦点像远像变大，物远焦点像近像变小。(2)无论成实像，还是虚

54、像，物体越靠近凸透镜的无论成实像，还是虚像，物体越靠近凸透镜的一倍焦距处，则所成的像就越大。一倍焦距处，则所成的像就越大。(3)凸透镜成实像时，像和物的移动应符合凸透镜成实像时，像和物的移动应符合“同向同向性性”，即当物靠近透镜时，像则应远离透镜，也就是，即当物靠近透镜时，像则应远离透镜，也就是当物距减小时，像距则应增大；反之亦然。当物距减小时，像距则应增大；反之亦然。教育科学版教育科学版考点3眼睛与眼镜眼睛与眼镜短短长长教育科学版教育科学版考点4显微镜和望远镜显微镜和望远镜说明说明 物体对眼睛所成的视角的大小不仅与物体物体对眼睛所成的视角的大小不仅与物体本身的大小有关，还与物体到眼睛的距离有

55、关。同一本身的大小有关，还与物体到眼睛的距离有关。同一个物体，距离眼睛越远，视角就越小，物体看起来就个物体，距离眼睛越远，视角就越小，物体看起来就变小了。变小了。教育科学版教育科学版2022-3-41类比眼睛和照相机类比眼睛和照相机教育科学版教育科学版2.实像和虚像的区别实像和虚像的区别教育科学版教育科学版归类示例类型一利用作图方式描述透镜对光线的作用例例12011宿迁宿迁 根据图根据图61中的入射光线画出中的入射光线画出相应的折射光线。相应的折射光线。答案答案如图所示如图所示解析解析 平行于主光轴的光线，经凸透镜的会聚后，会经平行于主光轴的光线，经凸透镜的会聚后，会经过另外一侧的焦点。过另外

56、一侧的焦点。教育科学版教育科学版类型二生活中常见应用透镜的实例例例2小明自制了一个简易投影仪小明自制了一个简易投影仪(如图如图62)，在暗室，在暗室中将印有奥运五环中将印有奥运五环(红、黄、蓝、绿、黑五色环红、黄、蓝、绿、黑五色环)标志的透标志的透明胶片，贴在发白光的手电筒上，并正对着焦距为明胶片，贴在发白光的手电筒上，并正对着焦距为10 cm的凸透镜。调整手电筒、凸透镜、白色墙壁之间的位置，的凸透镜。调整手电筒、凸透镜、白色墙壁之间的位置，在墙上得到了一个清晰正立放大的像，下列说法错误的是在墙上得到了一个清晰正立放大的像，下列说法错误的是()A教育科学版教育科学版A. 手电筒与凸透镜的距离应

57、小于手电筒与凸透镜的距离应小于10 cm，且胶片应，且胶片应正立放置正立放置B. 手电筒与凸透镜的距离应大于手电筒与凸透镜的距离应大于10 cm小于小于20 cm，且胶片应倒立放置且胶片应倒立放置C. 能从不同角度看到墙上五环标志的像，是因为光能从不同角度看到墙上五环标志的像，是因为光在墙面上发生的是漫反射在墙面上发生的是漫反射D. 将白色的墙上蒙上一层红布，可以看到奥运标志将白色的墙上蒙上一层红布，可以看到奥运标志的像中五环的颜色只有红色和黑色的像中五环的颜色只有红色和黑色教育科学版教育科学版类型三探究凸透镜成像的规律探究凸透镜成像的规律例例32011鸡西鸡西 在探究凸透镜成像的大小与哪些因

58、在探究凸透镜成像的大小与哪些因素有关的实验中：素有关的实验中：(1)吴洋同学通过物理知识的学习，知道放大镜就是凸吴洋同学通过物理知识的学习，知道放大镜就是凸透镜。在活动课中，他用放大镜观察自己的手指透镜。在活动课中，他用放大镜观察自己的手指(如图如图63甲甲)，看到手指，看到手指_的像；再用放大镜观察远处的房屋的像；再用放大镜观察远处的房屋(如图如图63乙乙)，看到房屋，看到房屋_的像。的像。(选填选填“放大放大”、“等大等大”或或“缩小缩小”)放大放大缩小缩小教育科学版教育科学版(2)他猜想：凸透镜成像的大小可能与蜡烛到透镜的他猜想：凸透镜成像的大小可能与蜡烛到透镜的距离有关。于是，他在如图

59、距离有关。于是，他在如图63丙所示的光具座上，不丙所示的光具座上，不断改变蜡烛到透镜的距离，并移动光屏进行实验，所获断改变蜡烛到透镜的距离，并移动光屏进行实验，所获得的实验数据如下表所示：得的实验数据如下表所示：教育科学版教育科学版教育科学版教育科学版分析数据可知，物体到凸透镜的距离越长，光屏上像分析数据可知，物体到凸透镜的距离越长，光屏上像的大小就越的大小就越_。(3)吴洋所在班级照毕业像时，摄影师发现两旁还有同吴洋所在班级照毕业像时，摄影师发现两旁还有同学没有进入取景框内，摄影师使照相机远离同学，同时还学没有进入取景框内，摄影师使照相机远离同学，同时还应应_(选填选填“增加增加”“”“缩短

60、缩短”或或“不改变不改变”)照相机照相机的暗箱长度，才会在取景框内得到清晰满意的画面。的暗箱长度，才会在取景框内得到清晰满意的画面。小小 缩短缩短教育科学版教育科学版类型四近视眼、远视眼的矫正例例4 420112011泰州泰州 人的眼睛像一架神奇的照相人的眼睛像一架神奇的照相机，对于近视者而言，远处物体经晶状体折射所形机，对于近视者而言，远处物体经晶状体折射所形成像的位置以及相应的矫正方式是成像的位置以及相应的矫正方式是( () )A. A. 像落在视网膜的前方，需佩戴凹透镜矫正像落在视网膜的前方，需佩戴凹透镜矫正B. B. 像落在视网膜的前方，需佩戴凸透镜矫正像落在视网膜的前方，需佩戴凸透镜