《路程、时间与速度》教学设计

1、路程、时间与速度教学设计【教学内容】义务教育课程标准实验教科书（北师大版）小学数学四年级上册6465页“路程、时间与速度”。【教学目标】 1、在实际情境中，理解路程、时间与速度之间的关系。 2、根据路程、时间与速度的关系，解决生活中简单的问题。 3、树立生活中处处有数学的思想。【教学重、难点】理解路程、时间与速度之间的关系。【教学准备】教学课件【教学方法】谈话法；情境教学法。【教学过程】 一、创设情景，谈话导入1、师：同学们，你们都听过龟兔赛跑的故事吗？比赛的结果是怎样的？（骄傲的小兔输了，勤劳的小乌龟赢了），自从那次比赛之后，小白兔很不服气，它们决定还要再比赛一次，请看新龟兔赛跑-课件出示比

2、赛的情境图。 2、电脑出示新龟兔赛跑的情境，让学生猜谁会取胜呢？ 接着出示条件：小兔说：“我2时行驶了120千米”，小乌龟说：“我3时行驶了210千米。”到底哪辆车跑得快呢？学生先独立思考，然后小组讨论，如何解答？ （设计目的：通过情境引入新课，能充分的调动学生的学习积极性，把学生的注意力集中到课堂中来。）二、探索路程、时间与速度之间的关系1、学生思考：要想知道谁跑得快，要比较什么？你有什么办法？2、小组交流，明确：要想知道谁跑得快，就要看看同一时间里谁跑得远，谁就快。这个同一时间在这里就是1小时，那么小白兔开的卡车1小时跑了120÷2=60（千米）而小乌龟开得小汽车1小时跑了210

3、÷3=70（千米）60千米70千米，因此，小乌龟跑得快。3、教师引导学生了解单位时间即为：1时、1分、1秒。在单位时间内所行驶的路程叫做速度。本题中，卡车的速度是60千米/时，而汽车的速度为70千米/时。因此，面包车的速度快。4、让学生根据这一情境学生试着表述速度、路程、时间三者之间的关系？速度=路程÷时间（设计目的：引导学生分析数量关系，开拓学生的思路，发展学生的思维灵活性。） 5、看一看、想一想，比一比，谁的速度快？出示生活中常见的数据，拓展学生对日常生活中速度的认识，也可以把学生课前收集到的数据进行交流。引导学生关注速度。例如人步行的速度大约为4千米/时;飞机飞行的速

4、度大约为12千米/分;声音传播的速度大约为340米/妙;光传播的速度为30万千米/秒.三、巩固练习1、完成“试一试”第一题。甲地到乙地有140千米，汽车梅小时行驶70千米，从甲地到乙地需多少时？让学生看图，根据情境解答。140÷70=2（时）-路程÷速度=时间2、完成“试一试”第题。丁丁从学校到少年宫每分走60米，用了10分钟 ，从学校到少年宫的 路程是多少米？60×10=600（米）-速度×时间=路程三个算式结合具体情境去体会、思考、交流、汇报。（设计目的：让学生独立完成再交流，发展学生的思维）3、判断题：请你用手势“ ”或“ × ”表示。(

5、1)一列火车行驶的速度为 110 千米/时“ 110 千米/时”表示这列火车每时行 110 千米。 （ ）(2)速度÷时间=路程。 （ ）(3)飞机飞行的速度为 12 千米/分，汽车行驶的速度为 80 千米/时，汽车的速度比飞机快。 （ ）4、综合应用题：一辆汽车的行驶速度为60千米/时，从甲地开往乙地需要3时。请问：（1）、60×3=180表示什么？ （2）180÷3=60 表示什么？ （3）180÷60=3表示什么？5、综合实践题：10月31日下午，我们班同学在刘老师的带领下 开展综合实践活动。已知从小溪到学校的 路程大约有900米，如果每分钟走100米，10分钟够吗？为什么？四、总结谈话：这节课，你有什么收获呢？你还有什么问题吗？五、课堂作业六、板书设计：路程、时间与速度 120÷2=60（千米/时） 210÷3=