《江南》教学设计.docx

1、3、江南第一课时教案教学目标：1. 认识“江、南”等9个生字，认识三点水和草字头2个偏旁，会写“可”字和新笔画竖弯，感受汉字的有趣。2. 正确朗读课文，了解诗歌的停顿和节奏。3. 借助课文插图，初步感受江南水乡人们采莲时的美好情景。教学重点：正确认识“江、南”等9个生字，会写“可”字，正确朗读课文，了解诗歌的节奏。教学准备：字卡、星星贴纸。教学过程一、视频导入，初识江南1. 播放视频，（强调仔细看）提问：你看到了什么？这里的景色美不美啊？这些美丽的景色就在什么地方呢？点出课题一一江南。2. 人人都说江南美，让我们一起去领略一下江南水乡的风光吧！3. 出示课题，齐读课题并正音，强调“江”是后鼻韵

2、，“南”是鼻音，前鼻韵（齐读之后抽生读）。4. 出示地图，让学生感受江南的大致位置（标出位置让学生知道江南是在长江以南），进一步让孩子明确“江”是指长江，（借助图片让孩子知道长江其实是一条河），所以偏旁是“三点水”，顺势让孩子明白”跟水有关，边读边跟着老师书空。5. 出示“江字字卡，抽生再认再读，提问：加上“你准备怎么记住这个江字？”你还知道什么江呢？（图片找找重庆的嘉陵江）。二、初读古诗，正确朗读1. 介绍汉乐府：西汉时期，有一个收集民间歌谣的机构叫汉乐府，他们收集的民歌很多，既能读也能唱，而江南就是其中的一首流传至今的民歌。2. 初读课文，注意停顿（1）借助拼音，学生自由练读（2）师范读，

3、引导：古诗朗读要注意停顿和节奏，这样读起来就好听了，小朋友们先听老师朗读一遍。（课件展示停顿）（3）学生带上停顿自由练读。（4）指名读，师正音。（5）同桌互相读给对方听，注意读的时候句子中间要有停顿，并能把全文字音读正确。（6）师生对读，教师读停顿前面的内容，学生读停顿后面的内容。（7）男女生对读，男读停顿前，女读停顿后。三、初学课文，随文识字1. 出示课文插图，引导：孩子们，江南是一个美丽的地方，美丽的江南都有什么呢？请孩子们仔细观察插图，说说看到了哪些景物？2. 学习“莲”“采”和“可”。（1）生找出荷花、荷叶，引出“莲字，强调边音，前鼻韵，讲解草字头,猜猜草字头的字和什么有关系？（带有草

4、字头的字大都和植物有关系，回顾以前学过的“草”）（2）引导：莲这种植物不同的部位还有不同的称呼呢！莲藕埋在土里，春天会发芽，长出莲叶；夏天会开出莲花，莲花谢了，就会长出莲蓬；秋天的荷塘泥里，还会长出莲藕。（课件出示莲的生长过程图：莲叶、莲花、莲蓬、莲藕）齐读“莲叶、莲花、莲蓬、莲藕”）（3）引导：莲蓬里住着许多连米，连米可以吃，莲蓬成熟的时候，我们就可以去采莲蓬。出示“采莲”，认识“采”字，正音。你有什么好办法记住“采”字？字理识字（“采”字上半部分像一个人的手，要去摘下面树木的叶子。）生活中我们还可以采什么？练习说话，如：春天到了，我们可以去采花。（4）由“可以”引出“可”，认识“可”，扩词

5、：可是、可能、可乐等。（5）学写“可”字学习新笔画竖钩；看：一看笔顺，二看占格；师范写，强调需要注意的地方，即：写这个字的评价标准；生练习写；展示评价，星级评价。（6）再认生字，出示句子：江南可采莲，莲叶何田田。生再读。3. 学习“鱼”“东”“西”“南”“北”（1）提问：池塘里还有什么？（鱼）（2）学习“鱼”。怎么记住这个“鱼”字，顺势讲解象形字“鱼”字，出示字卡抽生读；你还见到过哪些鱼呢？（金鱼、鲤鱼）（3）学习“东、西、南、北”。这些鱼儿在池塘里干什么呢？（玩耍、做游戏）他们在怎么游玩呢？（他们一会儿游到莲叶下面，一会儿游到莲叶的东边，一会儿游到莲叶的西边，一会儿游到莲叶的南边，他们一会儿游到莲叶的北边）动画箭头出示。出示东，学生齐读“东”；出示“西”，学生齐读“西”；出示“南”，学生齐读“南”；出示“北”，学生齐读“北”。再认字卡，出示句子再读。联系生活：这几个字都是表示方位的，生活中我们还在哪里见过这几个字呢？（数学同步）4. 小游戏识字；5. 再读全诗：引导学生拍手有节奏感的读；6. 这是一首既能读又能唱的乐府诗，那么我们一起来唱一唱呢。四、作业布置1. 书写汉字；2. 回家朗读课文、背诵课文。教学反思：在课上教师讲得多，学生的参与