英语八年级上册Unit6 复习学案

1、.Unit6 Book8A导学案班级：_ 姓名：_一、学习目的 1. 记住并会运用Unit6 Book8A的重点词汇及短语； 2. 纯熟运用be going to 议论自己与别人将来想从事的职业及原因。二、知识点复习 一词汇 职业的英文表达 1improve2 promise3resolution4engineer5medicine 6violinist7college8pilot9pianist 10foreign11scientist 12hobby小结：+_： worker singer _ writer driver _ _末尾辅音字母: runner _ +_: visitor in

2、ventor _ +_： violinist tourist _ +_: actress waitress二短语 (1) 与.有关 2 make promises 3 have in common 4 写下5 for this reason 6 学着做；开场做 7 可以；会8 at the beginning of 9 make the soccer team10 get good grades 三be going to构造* be am, is, are going to + 动词原形: 一般将来时的一种表达方式*表示事先打算做的事或预测要发生的事情*肯定句： 主语 + be am, is,

3、 are + going to + 动词原形 + 其他我打算和Kobe打篮球。 _*否认句：主语 + be am, is, are + _ + going to + 动词原形 + 其他我们不打算跳舞了。_*一般疑问句： _ + 主语 + going to + 动词原形+其他? 即：将be提早特朗普Trump打算访问中国吗？ _*特殊疑问句：_+be am, is, are + 主语 + going to + 其他?你打算在哪里工作？_你打算什么时候开场？ _要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然

4、的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。There be going to be 构造中，靠近 there的动词be随主语的变化而_，而后面的be是动词原形，_。下周有一场足球比赛。There _going to be a basketball games next week.下周有两场篮球比赛。There _going to be two basketball games next week. 四重点句型1、对话补充A: What do you _ when you grow u

5、p?B: I want to be a teacher because I want a job thats meaningful.A: Cool. How _ become a teacher?B: I _ learn how to teach children.A: Sounds good. When _ start?B: I _ finish high school and college first.语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支

6、离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边

7、记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。2、口语练习Survey要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听