2022年武昌区第八期中青干部岗位培训班外出考察报告

1、高品质文档2022年武昌区第八期中青干部岗位培训班外出考察报告 武昌区第八期中青干部岗位培训班外出考察报告 二二年十二月六日我们武昌区第八期校长培训班的部分学员在张校长、李主任的带领下，乘车来到江岸区常青第一学校，进行了为期一天的外出考察。 常青第一学校位于常青花园小区内，是一所九年一贯制学校，一个学校、两种体制、三个校区，全面实行垂直管理，学校有寄宿部，中学有英语特色班，全校五十七个班，二千五百名学生，学校一到六班级三十八个班，一千七百人，学校一十九个班，八百人，教职工一百四十八人。 学校成立时间不长，只有一年半时间，他们在以下六个方面争创示范： 一校内文化建设 校内文化属于国家社会主义精神

2、文明的重要组成部分，中学校校内文化建设的指导思想是以“三个方面”为指针，坚持以科学的理论武装人，以正确舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人，把校内建设成文明、高雅的圣地，把青少年学生培育成共性健康 品德高尚，学问丰富，身体健康，行为文明的高素养的现代人。同时，向四周、社区发生文传播和辐射作用。 校内文化由不同形式，不同层次的内容构成。苏霍姆林斯基在帕夫雷什学校提出过一个“要让墙壁说话”的训练创举，常青第一学校也提出让墙壁说话，让小草传情的训练举措。体育馆、试验室、道路、花园的样式等等都经过细心设计，渗透着学校校长、老师们的训练理念，审美抱负和生活的价值取向。 制度文化属于校内文化

3、的中间层次，虽然是见诸条文，直接作用于师生的日常学习与生活的东西，但它们实质上蕴涵管理者的肯定的训练思想及其价值取向，是连接观念和行为中介。有什么样的训练追求和培育目标，就会制定出什么样的管理制度。如有班主任为了培育学生的自信念，指定班级无批判周制度，让学生在宽松的环境中学习自己管理自己。随着素养训练思想日渐成为主流，随着训练民主的思想日渐深化老师的心中，常青第一学校把校规、校纪变得更富有人情味，更平易近人，更简单被学生接受。 校内精神文化属于校内文化的深层部分，从直观上不简单辨别，需要较长时间置身于校内生活才能体验、辨别和熟悉到，具有一种隐藏性。 二仪器设备建设 训练教学仪器设备是学校开展训

4、练活动的基本物质条件，它主要包括教室和试验室设备、电化训练设备、图书馆设备、卫生保健设备、办公及学校生活方面的设备等。常青第一学校装备精良，设备配置现代化。如建立了语音室、微机房、多功能演示厅等。设备配置同时还留意了有利于学生的生长发育，如课桌椅的配备考虑当前我国青少年学生发育提前、身高增长的趋势，常青第一学校不仅抓设备配置，还抓设备的使用、修理及保管。为此制定诸如设备保管责任制度、设备使用借用制度、试验室制度等，以确保件件设备的管理责任到人。同时，他们还对师生开展爱惜公物、遵守设备使用制度的宣扬训练，真正做到管理育人、服务育人。常青第一学校力创市办学水平示范学校。三、师资队伍建设 常青第一学

5、校师资队伍年轻，布满朝气，布满活力，平均年龄不足三十岁。老师专业理论素养及业务力量直接关系着教学质量的优劣。因此常青第一学校乐观引进各级各类学科带头人，加大培育力度，尽快提高老师的业务水平，增加办学的实力。学校还乐观实行措施，营造一种宽松的治学科研环境，加大投入，改善学校科研条件，使老师有时间、有精力、有条件做学问搞讨论。敬重老师的制造性，对有进展的老师还给特别政策，重点培育，使他们尽快脱颖而出。 常青第一学校通过多种形式，多种渠道来培育提高老师。 抓好教学讨论活动，通过教研组，组织专题争论，组织教学观摩和阅历沟通，组织老师相互听课，以长补短，相互提高。 邀请专家、学者作学术报告，邀请特级老师

6、介绍训练、教学工作阅历，以扩大老师学问领域，开阔老师的眼界。 鼓舞老师参与本学科的专业讨论会的学术活动，对发表了高质量的学术论文的老师予以嘉奖。 组织老师系统自学，由老师依据自己的水平和需要，定内容、定时间、定进度，教研组督促检查。 四、学校管理水平 学校管理学要讨论的范围大体有三个方面:一是管什么，二是怎么管，三是谁来管。管什么是管理内容问题，包括人员管理、财务管理、校产管理、工作管理、时间管理、信息管理等；怎么管是管理手段问题，包括管理体制（含领导体制）和机构、管理法规、管理原则方法和技术。谁来管涉及管理人员。以上称为学校管理的基本要素。要想提高学校的管理水平，就要在这些方面下工夫。但是，

7、学校管理的基本要素又受训练思想的支配，训练思想统帅着学校管理中的诸要素，因此，树立正确的训练思想，是学校管理者治校的根本。那么，我们应当树立那些正确的训练思想呢？（1）明确训练工作的服务方向，即“训练必需为社会主义现代化的建设服务”。（2）明确人才的规格、要求，即有文化、有道德、有抱负、有纪律、有献身精神和科学精神，德、智、体全面进展。（3）既要面对全体学生，又要培育拔尖人才。（4）贯彻“三个面对”。在上述训练思想的指导下，还应有自己独特的训练思想，才能办出自己的特色。常青第一学校从学校的实际动身，在训练教学、学校管理等方面，依据自己敏锐的观看，提出自己的见解，削减工作的失误。学校由原来的分块

8、管理，缺乏时效性，到现在的垂直管理，不断总结阅历教训，提高了学校的管理水平。 五、训练科研水平 训练科研是促进学校训练改革的重要措施，训练科研有助于熟悉训练教学规律，提高课堂教学效果，训练科研是建设高水平老师队伍的必要手段。常青第一学校以人为本，科研先导，始终把源于教改、促进教改作为基本原则。该校的阅历是：（1）把教学科研纳入办学的常规之中，在学校进展方案、年度方案、学期工作要点中都明确提出相应要求。（2）专兼结合，聘请校外知名专家学者作为科研顾问，让他们定期或不定期到校指导训练科研。（3）建立严格的立项审批、过程管理和结题鉴定制度。（4）激励机制，对先进的训练科研人员进行表彰，树立典型，学校也把训练科研成果作为老师职称晋升的重要依据。 六、教学质量 学校是特地的训练机构，学校的职能是传授文化科学学问和基本技能，培育德、智、体、美、劳全面进展的人才，学校怎样实现这个职能？主要是通过教学这条途径，只有以教学为主，才能提高训练教学质量。常青第一学校的老师对课堂教学作了改革尝试，提出既要重视学问的传授，又要重视力量的培育；既要重视课堂讲授