《鸿门宴》教案_第1页
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文档简介

1、鸿门宴第四课时教案教学目标：培养学生根据文本，抓关键词句来分析人物形象 引导学生能一分为二地评价历史人物。教学重难点：结合教材故事情节发展，分小组分析刘邦、项羽的人物形象。活动过程：1、 课前检测我们花了三节课完成了鸿门宴的翻译和疏通，并理清了故事发展的思路，现在我们一起来做个小测试，看大家对文言基础知识的掌握情况。 1.下列各句中加下划线词语的古今意义相同的一项是( ) A.将军战河北，臣战河南 B.沛公奉卮酒为寿，约为婚姻 C.备他盗之出入与非常也 D.旦日飨士卒解析：A.河南、河北：古义，黄河以南、黄河以北；今义，河南省、河北省。B.婚姻：古义，结为儿女亲家；今义，因结婚而产生的夫妻关系

2、。C.非常：古义，意外的变故；今义，程度副词，很。D.古今意义都指士兵。2.下列句子不含通假字的一项是（ ）A.愿伯具言臣之不敢倍德也B.亚父南向坐C.旦日不可不蚤自来谢项王D.令将军与臣有郤【解析】选B。A.“倍”同“背”； C.“蚤”同“早”；D.“郤”同“隙”。3.下列标红字的用法与其他三项不相同的一项是（ ）A. 籍吏民，封府库B. 范增数目项王C. 旦日从百余骑D. 沛公欲王关中【解析】选C，“从”是使动用法，“使跟从”，其余选项都是名词活用为动词：A.籍，造户籍册或登记；B.目，使眼色；D.王，称王。翻译句子1.所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。译：（我）派遣官兵把守关门的原因

3、，是防备其他诸侯进来和意外事故（的发生）。二、回顾情节经过基本情节是：无伤告密 范增进言 项伯报信 张良献计 刘项约亲 项伯说羽 刘邦谢罪 项羽留饮 范增示意 项庄舞剑 樊哙闯帐 刘邦脱逃 张良留谢 范增碎玉 诛杀无伤3、 问题探究刘邦在“鸿门宴”中由被动转化为主动， 最终成功脱险，而项羽却失去了杀敌良机。请结合文章，从刘邦、项羽两人的性格角度来具体分析。 刘邦：“夫运筹帷帐之中，决胜千里之外，吾不如子房；镇国家，抚百姓，给饷馈，不绝粮道，吾不如萧何；连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。三者皆人杰，吾能用之，此吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用，此所以为我所擒也。”小结：项羽：自大轻敌，

4、缺乏远见；寡谋轻信，冲动草率；刚愎自用，自矜功伐；出卖内应，养奸贻患，集团内部分裂涣散刘邦：能屈能伸，深谋远虑；机智善辩，周密谨慎；从善如流，知人善任；善于笼络，果决除奸，集团内部团结默契。性格决定命运，性格的不同早就不同的结局末路英雄的悲歌与衣锦荣归的慨叹项羽垓下歌与刘邦的大风歌不过评价人物要一分为二，我们分析了项羽诸多缺点，那主要是针对这篇文本而言，其实项羽也是有可取之处的，末路英雄也是英雄。题乌江亭 唐杜牧 胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。 江东子弟多才俊，卷土重来未可知。乌江亭 宋王安石 百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。 江东子弟今虽在，肯与君王卷土来？咏项羽 宋李清照 生当作人杰，死亦为鬼雄。 至今思项羽，不肯过江东

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