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文档简介

1、商的变化规律教学目标：1、理解和掌握商的变化规律。2、能运用商不变的规律进行口算。3、培养用数学语言表达数学结论的能力。教学重点：掌握商不变的规律。教学难点：运用规律解决实际问题。教学过程：一、建立关系。1. 故事：花果山风景秀丽，气候宜人，那里住着一群猴子。有一天，猴王让一只小猴分桃子。猴王说：“给你4个桃子，平均分给2只小猴吧。”小猴听了，连连摇头说:“太少了，太少了。”猴王又说：“好吧，给你40个桃子，平均分给20只猴子，怎么样？ ”小猴 子得寸进尺，挠挠头皮，试探地说：“大王，再多给点行不行啊？”猴王一拍桌子，显示出慷慨大度的样子说：“那好吧，给你400个桃子，平均分给200只小猴，你

2、总该满意了吧？”小猴子连忙说：“行了、行了”！猴王听了哈哈大笑。小猴也高兴地笑了。2. 师：同学们，你知道猴王和小猴为什么都笑了？二、提示课题，质疑提问。1. 揭题：商的变化规律（生齐读题）2. 师：读了这一课题，你想知道什么？ 三、探究学习1.自学课本87页，完成导学题导学题一计算下面两组题，你能发现什么?(1) 16 160 + 8= 320 从上往下看：除数不变，被除数，商从下往上看：除数不变，被除数，商导学题二计算并观察下面的题(2)200+从上往下看:被除数不变，除数从下往上看：被除数不变，除数102040从上往下观察+ 3 =60+ 30=600+ 300=6000+ 3000=从

3、下往上观察从上往下观察：被除数和除数 商。从下往上观察：被除数和除数 商。追问：谁能用一句就能说清上面的两个规律？导学题三：想一想同时乘或除以的这个数能不能是0?为什么?2.小组交流学习收获，讨论疑难问题。3. 小组代表汇报，师在关键处适时追问、点拨四、练习巩固。1试一试 : 下面的算式 , 你能运用商不变的规律化简计算吗 ?420+60二7200+ 800=2课本 87 页做一做。72+ 9 =36+ 3 =80+ 4 =720+ 90 =360+ 30 =800+ 40 =7200+ 900 =3600+ 300 =8000+ 400 =商（）。商（）。4 倍，商（）。5 倍，商（）中你知道猴王和小猴为什么都笑了？3、抢答游戏：游戏规则：全班分成四大组，一组当裁判；其他三组分别代表：不变、扩大和缩小；老师出题，学生判断后相应的组的同学站起来。根据题意，判断下列各题的商是扩大、缩小和不变。（ 1）除数不变，被除数扩大 4 倍， （ 2）被除数不变，除数扩大 8 倍， （ 3）被除数扩大 4 倍，除数也扩大 （4）被除数缩小 5 倍，除数也缩小4、回到课前引入故事： 猴王分桃 五、总结提升 今天学习了什么？你有什么收

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