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文档简介

1、一只小鸟教学片断探结局，重猜想，孕育大爱真情师：齐读课文最后两自然段。（生齐读）师：“从此那歌声便消失了。”同学们猜猜小鸟后来怎么样了？生：它可能是死了，因为它流了那么多血。生：我觉得小鸟被爸爸妈妈衔上巢后，在父母的精心哺育下，伤势一天一天地 好转，但它再也不敢出来了。生：它害怕人类再伤害它，所以全家搬到大森林里去了。师：这些孩子原本是不是想伤害它呢？生：不是。他们很喜欢它，想捉住它。师：小鸟的家本来就在大森林里，喜欢小鸟就应该让它自由自在地在大自然中飞翔，和爸爸妈妈生活在一起。这才是真正的爱它。孩子们面对这样的结局，会怎么想？生：伤心、难过、更后悔。师：你想对这些孩子说些什么？生：我们要和小

2、鸟交朋友。生：我想对那些小朋友说以后不要用弹弓射鸟了，别再伤害小鸟了，它们也是有生命的。生：如果没有了小鸟，那生活多没意思啊！生：人和动物要和谐相处，不能伤害小动物。师：同学们，美丽的鸟儿，美丽的生活，美丽的大自然，都需要我们用心去呵护，真正的喜爱，不是占有，不是破坏，而是让美丽的事物更加美丽，让美丽的世界更加美丽！（课件出示冰心图片以及她的名句“有爱就有一切” ， 引导学生要用正确的方式去爱护鸟类及身边的事物。）师：真诚地希望关爱永存我们的心间，真情常驻我们的世界！引导：课标中指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”每一个学习个体自然对所阅读的文本都会有自己不

3、同的感受，都会有自己的一个想象的空间。因此，学完课文后，我让学生展开想象：那只小鸟后来怎样了？孩子们的心情怎样？他们会怎样想呢？通过讨论交流，让学生体会到什么样的行为才是真正的喜爱，什么才是真正的大爱。“一千个同学，心中就有一千只小鸟。”创编故事结局时，孩子们有想象小鸟死去的，也有想象小鸟恢复了健康但却失去了歌声的，还有想象小鸟一家远离了这里的从学生们的描述中可以体会到孩子们各自心中那份独特的想象力；紧接着我问“你想对孩子们说些什么”时，学生们一个个有感而发，情真意切地表达了自己内心的不同感受：人和动物要和谐相处、不能伤害小动物、以后不要用弹弓射鸟了大爱无言，真情藏留；大爱有言，真情流露，有言是为了无言，情到深处自无言。这些稚朴的语

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